【正文】 所以，我們關(guān)心的不僅僅是如何設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)秩序，也同樣關(guān)注如何有效地完成學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師要善于指導(dǎo)，好的學(xué)習(xí)策略是學(xué)生快速成為有效的學(xué)習(xí)者。懂得并理解他們的愛(ài)好，同時(shí)對(duì)他們多灌輸自我?jiàn)^斗。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，盡量動(dòng)員他們參加自己最拿手的項(xiàng)目，使他們通過(guò)在馳騁運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上找到自信，體驗(yàn)成功的喜悅；我校外語(yǔ)活動(dòng)周和民族魂的活動(dòng)是學(xué)生施展自己才能的舞臺(tái)，學(xué)生可以展現(xiàn)自己的風(fēng)采，在舞臺(tái)上放飛自己，體味成功；主題班會(huì)也能讓學(xué)中自由發(fā)揮自己，表現(xiàn)自己，用自己的努力體驗(yàn)成功，得到了肯定。我們老師更應(yīng)該去親近他們，使他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。俗話說(shuō)；好記性不如爛筆頭，讀過(guò)、背過(guò)的詞語(yǔ)、句子時(shí)間長(zhǎng)了容易忘掉，只有寫(xiě)在筆記本上可以經(jīng)常翻閱，困估記憶。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生鳳毛菱角。三是幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。只要我們做老師的心中裝滿學(xué)生，相信每位老師都能找到打開(kāi)后三分之一學(xué)生心靈的鑰匙。結(jié)合學(xué)生的考試成績(jī)，把臨近合格的學(xué)生，找出薄弱學(xué)科，分配到具體的任課老師手中，要求老師用課下時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，給學(xué)生“吃小灶”，切實(shí)提高這些同學(xué)的成績(jī)，促進(jìn)這些學(xué)生達(dá)到合格以上。“提高畢業(yè)班的成績(jī)”是我們共同的目標(biāo)，而畢業(yè)班質(zhì)量是學(xué)校對(duì)外展示的重要窗口，因此提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)會(huì)正確地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的孩子，快樂(lè)的還有幾個(gè)？愛(ài)的教育。了解孩子是教育的前提。學(xué)會(huì)與孩子溝通，建立相互尊重、彼此平等的親子關(guān)系，是教育的核心問(wèn)題。家教“缺席”導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)危機(jī)。練內(nèi)功，力爭(zhēng)成為家庭教育的內(nèi)行。這些要訣不僅適于初三的中考考生，而且對(duì)初一、初二同學(xué)的學(xué)習(xí)也是有作用的，道理是一樣，這些都是提高學(xué)習(xí)實(shí)力的要點(diǎn)。考生在中考前，特別是最后一個(gè)星期，把每門(mén)課的錯(cuò)誤本拿出來(lái)看一看，有的試題再做一做，目的是把過(guò)去犯過(guò)的錯(cuò)誤，不會(huì)的東西，再認(rèn)真地審視一遍，從而鞏固知識(shí)、鞏固能力。根據(jù)現(xiàn)在自己的情況計(jì)算一下還有多少天，每半個(gè)月或一個(gè)月能提高多少，一步一步，隨著時(shí)間的過(guò)去，隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)展，逐步達(dá)到6月6日自己學(xué)習(xí)實(shí)力所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。我認(rèn)為，考生如果能夠按照這十個(gè)要訣的要求去做，學(xué)習(xí)實(shí)力就會(huì)得到進(jìn)一步提高，復(fù)習(xí)功課的效率就會(huì)事半功倍。保證大腦的休息（1）睡眠休息法（2）交替活動(dòng)休息法學(xué)習(xí)生活要有規(guī)律四、中考復(fù)習(xí)的十個(gè)建議中考復(fù)習(xí)不僅要下功夫，還要講究復(fù)習(xí)策略，掌握中考復(fù)習(xí)策略，可以收到事半功倍的效果。（2）分析丟分的原因，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，找到自己在學(xué)習(xí)上的主要問(wèn)題。（2）答卷應(yīng)注意的問(wèn)題?審題要穩(wěn)，書(shū)寫(xiě)要快。?臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。更應(yīng)注意這一問(wèn)題。（4）做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：教科書(shū)、筆記、作業(yè)、試卷、參考書(shū)等。（2）查漏補(bǔ)缺，使知識(shí)完整化。?不要忽視非書(shū)面作業(yè)第六講改正錯(cuò)誤(我的講稿一：《錯(cuò)題集》的使用講稿二：認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題，重視學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋)研究“錯(cuò)誤”深化理解?初學(xué)有“錯(cuò)”不可怕?不要“就錯(cuò)論錯(cuò)”?研究“錯(cuò)誤”，題不二錯(cuò)?復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”第七講系統(tǒng)小結(jié)如何進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)(我的講稿一：掌握復(fù)習(xí)的要領(lǐng)講稿講稿二：“學(xué)習(xí)地圖”的制作)按學(xué)習(xí)態(tài)度劃分，系統(tǒng)復(fù)習(xí)可分為主動(dòng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)和被動(dòng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)。?力求做題速度快。為什么要做作業(yè)？（1）為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果。（3）要圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容去看參考書(shū)的相關(guān)部分。課后復(fù)習(xí)要做好四件事：嘗試回憶（1）可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽(tīng)講的效果。⑥聽(tīng)講不要從興趣出發(fā)，要多考慮學(xué)習(xí)的需要。”課堂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（1）時(shí)間長(zhǎng)：中心環(huán)節(jié)。?回想一遍。學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，最好從學(xué)習(xí)最差的那門(mén)學(xué)科開(kāi)始進(jìn)行預(yù)習(xí)，看看學(xué)習(xí)局面會(huì)不會(huì)有所改變。?預(yù)習(xí)可以提高聽(tīng)講水平。（2）要排除各種干擾。一補(bǔ)課，二提高。制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃十分重要（1）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本過(guò)程分宏觀過(guò)程和微觀過(guò)程兩種。11．不管學(xué)生現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)绾尾缓?，只要找到合適的解決方法，他就能學(xué)好。6．學(xué)習(xí)問(wèn)題最終是心理的問(wèn)題，從心理層面上的解決才是最徹底的解決。每一個(gè)都能學(xué)好，除非他有天生的智能障礙。身心的健康發(fā)展。要重視學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)，找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)能力是一種綜合能力，學(xué)習(xí)效果是多因素綜合作用的結(jié)果。第二篇：如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的途徑：：第一章 效率為王，學(xué)習(xí)興趣是提高效率的助推器培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)學(xué)，是讓孩子主動(dòng)自覺(jué)地坐下來(lái)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也只有這樣的孩子才能真正學(xué)出效率。別人玩的時(shí)候你認(rèn)真學(xué)習(xí)，下課了就痛痛快快的玩。死讀書(shū)讀死書(shū)是沒(méi)用的。一：讓小學(xué)生養(yǎng)成多問(wèn)的好習(xí)慣學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞一定程度上取決于一個(gè)學(xué)生是否好問(wèn)。在學(xué)習(xí)的道路中我們一定要秉著一顆謙虛好學(xué)不恥下問(wèn)的心，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)的問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)，堅(jiān)信三人行必有我?guī)?，在通過(guò)不斷問(wèn)的過(guò)程，問(wèn)懂的結(jié)果。只有把自己的身心調(diào)整到一個(gè)最佳的位置，才能更好的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣堅(jiān)持下去你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在提高。(一)讓孩子來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師孩子來(lái)教，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)家長(zhǎng)要有學(xué)生樣(二)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，讓孩子在生活中學(xué)英語(yǔ)和孩子一起練習(xí)對(duì)話一邊看書(shū)一邊學(xué)英語(yǔ)(三)把枯燥的數(shù)學(xué)變成好玩的數(shù)學(xué)利用故事學(xué)數(shù)學(xué)，輕松又簡(jiǎn)單(四)看文學(xué)作品學(xué)好語(yǔ)文選擇合適的文學(xué)作品給孩子準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本多給孩子講一講“題外話(五)電腦是學(xué)習(xí)“好幫手孩子用電腦，家長(zhǎng)要把關(guān)教會(huì)孩子利用網(wǎng)絡(luò)信息讓孩子在網(wǎng)絡(luò)中即時(shí)互動(dòng)(六)讓興趣愛(ài)好為學(xué)習(xí)服務(wù)支持孩子的業(yè)余愛(ài)好，并使其與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)(七)讓孩子的偶像成為他的榜樣把孩子的偶像當(dāng)成自己的偶像對(duì)偶像無(wú)需“死忠第二章習(xí)慣決定命運(yùn)，好習(xí)慣讓學(xué)習(xí)效率倍增養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠使學(xué)習(xí)效率得到質(zhì)的提升，甚至可以受益終生。學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題產(chǎn)生的根源是什么？往往源于父母、生活和心理。不要做“勤奮的懶人”，不要天天“努力”地重復(fù)自己的錯(cuò)誤?！捌趹?zhàn)”不可取。2．學(xué)習(xí)是一種本能，每一個(gè)學(xué)生都是天生的成功學(xué)習(xí)者。7．每一個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，有自己獨(dú)特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢(shì)，也有不同于別人的弱點(diǎn)。二、為什么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不夠理想？為什么有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)總是不夠理想？或許，你會(huì)這樣說(shuō)：不愿學(xué)，不努力，不懂學(xué)習(xí)方法，等等，甚至?xí)f(shuō)：笨。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的宏觀過(guò)程由反映青少年學(xué)習(xí)規(guī)律的十個(gè)前后緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成的學(xué)習(xí)系統(tǒng)：制訂計(jì)劃課前自學(xué)專心上課及時(shí)復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)改正錯(cuò)誤系統(tǒng)小結(jié)課外學(xué)習(xí)記憶鞏固學(xué)習(xí)檢查（反思）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的微觀過(guò)程自學(xué)啟發(fā)復(fù)習(xí)作業(yè)改錯(cuò)小結(jié)掌握知識(shí)的過(guò)程：一般認(rèn)為，知識(shí)的掌握要經(jīng)歷三個(gè)階段：領(lǐng)會(huì)（明白，懂了）、鞏固（對(duì)領(lǐng)會(huì)的知識(shí)記住了）和應(yīng)用（能獨(dú)立地用明白了的、記住了的知識(shí)解決問(wèn)題）。（2）制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃可以磨練學(xué)習(xí)意志。（3）長(zhǎng)計(jì)劃和短安排要結(jié)合好。（3）要學(xué)會(huì)同時(shí)做幾件事的本領(lǐng)。?預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性。學(xué)習(xí)差，又不預(yù)習(xí)，上課聽(tīng)不懂，課后再花大量時(shí)間補(bǔ)課和做作業(yè)，實(shí)在不劃算。?適當(dāng)做點(diǎn)習(xí)題或預(yù)習(xí)筆記?！爸ヂ椤迸c“西瓜”。⑦要特別注意開(kāi)頭和結(jié)尾。（2）可以提高記憶力。第五講獨(dú)立作業(yè)提高做作業(yè)的質(zhì)量(我的講稿：科學(xué)的完成作業(yè))學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中問(wèn)題最突出。（2）可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。（4）獨(dú)立檢查?逐步檢查法：（怎樣合理使用草稿紙？）?重做法?代入法如何進(jìn)一步提高做作業(yè)的質(zhì)量（1）一題多解，從中選擇最佳解法。被動(dòng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)一般在考試前進(jìn)行，帶有考前突擊的性質(zhì)。（3）融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。（5）要善于自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入鉆研。為什么有的學(xué)生在考試時(shí)發(fā)揮不出應(yīng)有的水平呢？決定性的因素有三個(gè)：一是學(xué)習(xí)因素，即知識(shí)能力的水平；一是心理因素，即情緒、意志等狀況；三是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問(wèn)題。?要保證充足的睡眠。（應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度。（3）尋求對(duì)策。中考復(fù)習(xí)策略有著共同規(guī)律。這不是說(shuō)讓同學(xué)們偷機(jī)取巧，不下功夫，憑著所謂技巧之類的東西就能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不是