北師大版語文第七冊(cè)落花生3-免費(fèi)閱讀
【正文】 這種寫法就叫“借物喻理”。 1．結(jié)合“我”的一段話，概括課文的中心思想。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無術(shù)，對(duì)社會(huì)沒有用的人。 （ 5）齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？ （謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)炫耀自己，對(duì)別人有用的人） （ 6）出示投影片，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦。） （板書：花生桃子石榴蘋果） （ 1）齊讀父親的第一次議論。 這一部分寫得很簡(jiǎn)略，也容易理解，教師可用簡(jiǎn)練的語言一帶而過。 （二）學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容。 （四）有感情地朗讀課文。 （四）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。 3．給課文劃分段落 ，概括段落大意。 分辨：辨別。 可惜：值得惋惜。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。 （二）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。背誦課文。 2．概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。 （二）理清課段落，概括段落大意?！? （花生） 2．出示花生的投 影片，教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。糾正學(xué)生口語習(xí)慣讀音“ zh225。 吩咐：口頭指派或命令。 2．教師范讀課文，學(xué)生思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。將第 1 自然段分作第一段，學(xué)生不會(huì)有什么分歧；對(duì)第二段的劃分，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。 四、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)檢查，引入新課。） 4．練習(xí)用“居然”造句。） （板書：兄妹們議花生父親議花生） 3．兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父 親指出的卻是花生常常被人 忽視的一個(gè)特點(diǎn)。 “成熟”有兩個(gè)義項(xiàng)。” （ 2）你對(duì)作者 的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表體面而對(duì)人沒有好處的人？結(jié)合實(shí)際，舉例說明。這樣的結(jié)尾深化了主題。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出，主次分明。
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