北師大版語(yǔ)文第七冊(cè)落花生3-文庫(kù)吧資料
2024-12-16 23:18本頁(yè)面
【正文】 處是顯而易見(jiàn)的，父 親指出的卻是花生常常被人 忽視的一個(gè)特點(diǎn)。 1．默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？ （板書(shū)：（三）嘗花生議花生） 2 分角色朗讀課文，討論回答思考題。 花生居然收獲了，一家人準(zhǔn)備過(guò)一個(gè)收獲節(jié)。 （三）學(xué)習(xí)課文第二段，理解內(nèi)容。） 4．練習(xí)用“居然”造句。沒(méi)過(guò)幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。 1．各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)什么？ （先寫(xiě)種花生，再寫(xiě)收花生） （板書(shū)：（一）種花生收花生） 2．課文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)種花生的經(jīng)過(guò)？這些詞語(yǔ)能顛倒嗎？為什么？ （買(mǎi)種、翻地、播種、澆水；”這些詞語(yǔ)是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置） 3．“居然”寫(xiě)出了什么？在這里起什么作用？ （“居然”寫(xiě)出了種花生的結(jié)果，也寫(xiě)出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心清。普普通通的花生引出了一家人的許多話(huà)題，使我們對(duì)花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)檢查，引入新課。 2．練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。背誦課文最后四個(gè)自然段。 （三）練習(xí)用“居然”“成熟”造句。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。 2． 有感情地朗讀課文。 （五）作業(yè)。對(duì)學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。將第 1 自然段分作第一段，學(xué)生不會(huì)有什么分歧；對(duì)第二段的劃分，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。 第三段（第 3 自然段到最后）寫(xiě)吃花生時(shí)的議論。 第一段（第 1 自然段）寫(xiě)種花生、收花生。全文寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來(lái)寫(xiě)的） （板書(shū)：種花生收花生嘗花生議花生） 圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來(lái)幫助學(xué)生概括總結(jié)。 2．教師范讀課文，學(xué)生思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容。 1．在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。 體面：（相貌或樣子）好看；美麗。 成熟：
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