20xx春西師大版數(shù)學五下24約分word教案1-免費閱讀
【正文】 教學中不但要求學生理解把一個分數(shù)化成最簡分數(shù)的過程，也理解化成不是最簡分數(shù)，但分子、分母都比較小的過程。 教師：像這樣分子、分母是互質數(shù)的分數(shù)叫做最簡分數(shù)。 教師：書上的小朋友是把 3050化簡成哪個分數(shù)呢 ? 學生：化簡成 35。5=610 3050=30247。 教師：現(xiàn)在這個分數(shù)的分子、分母都 比較大，你能把這個分數(shù)化成分子、分母都比較小，但分數(shù)大小不變的分數(shù)嗎 ? 學生討論后回答：可以用分數(shù)的基本性質，把分子和分母同時縮小相同的倍數(shù)。 學生回答略。 “35 的分子、分母還有沒有公因數(shù) ” 時，學生應想到這個分數(shù)的分子分母還有公因數(shù) 1。 二 、教學建議 2課時完成。 練習五由 6個習題和 1個思考題組成。5=610 和 3050=30247。 在學生理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的含義以后，教學用短除法找兩個數(shù)的最大公因數(shù)。 約分 教學內容： 第 19—— 22頁 教學目標： ： 認識公因數(shù)和最大公因數(shù)，能找出兩個非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。由于學生有用短除法找一個數(shù)的因數(shù)的認知基礎，再結合上面學習的公因數(shù)的含義，很容易理解在短除法中用 2和 3去除 12和 30，并且能整除時， 2和 3都是 12和 30 的公因數(shù)。1050247。其中第 1~3題主要強化公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念，第 1題還要求學生發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)是互質數(shù)時，最大公因數(shù)是 1；一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍時，最大公因數(shù)是較小的數(shù)；兩個數(shù)既不 是互質數(shù)也不成倍數(shù)關系時，才用短除法找兩個數(shù)的最大公因數(shù)的規(guī)律。 1 時，通過填寫 12 和 30 的因數(shù)及觀察和討論等活動，讓學生發(fā)現(xiàn) 12 和 30的公因數(shù)；在學生對公因數(shù)和最大公因數(shù)有了深入的了解以后，再揭示公因數(shù)和最大公因數(shù)的定義。但是除了公因數(shù) 1以外再也沒有其他的公因數(shù)了，符合互質數(shù)的定義，這樣學生才理解 “ 分子、分母是互質數(shù)的分數(shù)叫做最簡分數(shù) ” 這句話的含義。 教師：什么是互質數(shù) ?在 3和 12和 18這兩組數(shù)中，哪組數(shù)是互質數(shù) ? 學生回答略。 教師：為什么要同時縮小相同的倍數(shù)呢 ? 使學
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