蘇教版三下認(rèn)識幾分之一教案-免費閱讀
【正文】 通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)。2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫3）、學(xué)生活動：用紙片折出它的，并寫上。能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義分一分，然后把每份涂上顏色，再說一說自己是怎樣想的。（3）總結(jié)：我們把4個桃看作一個整體，如果把這個整體平均分成4份，每份是這個整體的1/4；如果把這個整體平均分成2份，每份是這個整體的1/2。⑤學(xué)生討論后，組織交流，并引導(dǎo)學(xué)生用1/4表示其中的一份。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：（一）喚醒經(jīng)驗，引入新課（1）回想已經(jīng)認(rèn)識的數(shù)。四、小結(jié)。說一說，每袋桃的二分之一是怎么表示的？比較上面幾袋桃：有什么不同之處？（每份的數(shù)量不同）為什么都可以用二分之一表示呢？認(rèn)識三分之一我們理解了二分之一的含義，那又該怎么理解三分之一的含義呢？出示六個一袋的桃，提問：你能分一分，涂色表示出這袋桃的三分之一嗎？ 說一說這袋桃的三分之一是怎么表示的？比幾個桃看做一份？ 追問：左邊這一份是這袋桃的三分之一，還能在哪里找到這袋桃的三分之一？ 比較兩袋桃：同樣是六個桃，為什么上邊每份用二分之一表示，下邊每份用三分之一表示呢？我們能表示出6個桃的三分之一，還能表示出幾個桃的三分之一呢？和你的同桌交流一下：9個桃的三分之一；12個桃的三分之一；1 5個桃的三分之一......這一大片桃的三分之一又該怎樣表示呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？（不管有多少個桃，只要是平均分成三份，其中的一份就是它的三分之一）進一步認(rèn)識幾分之一認(rèn)識了二分之一，三分之一，你還想認(rèn)識幾分之一？這一片桃的四分之一怎樣表示？六分之一呢？如果把這一大片桃平均分成12份，其中的一份表示這篇桃的幾分之一呢？平均分成100份呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 如果說以前學(xué)的分?jǐn)?shù)是把一個物體進行平均分的話，今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和他比有什么不同？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)是把一些物體進行平均分。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。首先拿出這堆小棒的1/，拿了幾根，為什么？ 小棒放好，接著拿出這堆小棒的1/3.（2）你還能拿出這堆小棒的幾分之一？自己動手分一分，拿一拿。填一填，說說你是怎么想的？（1）把12個正方體平均分成4份，涂色部分占了它的1/4（2）把12個正方體平均分成3份，涂色部分占了它的1/3 誰來說一說這兩幅圖有什么不同？小結(jié)：平均分的份數(shù)不同，所以求得的分?jǐn)?shù)也不同。，再次感悟把一個整體平均分成4份每份是它的1/4 想一想，如果猴媽媽有8個桃，還是平均分給這4只小猴，每只小猴能分得這些桃的幾分之幾呢？誰愿意說一說你是怎么分的？為什么？S:把8個桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴能分得這些桃的1/4。四、談話總結(jié)，溝通聯(lián)系談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你對分?jǐn)?shù)有什么新的認(rèn)識？課件演示：把一些物體看作一個整體，平均分成幾份，每份是它的幾分之一。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展師談話：同學(xué)們，小猴們經(jīng)過自己的努力分得了屬于自己的桃，你們想經(jīng)過自己的努力摘得智慧桃嗎？下面我們來進行闖關(guān)游戲，好不好？ 1.“想想做做”第1題。課件演示：把1個桃子平均分成4份，每份是它的。第一篇：蘇教版三下認(rèn)識幾分之一教案認(rèn)識幾分之一教學(xué)目標(biāo)，進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示。反問：這里的表示什么意思？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：1個桃子，平均分成4份，取了其中的1份。課件出示：分步出示第一行和第二行的問題。五、課堂活動，深化應(yīng)用第二篇：蘇教版三下認(rèn)識幾分之一教案《認(rèn)識幾分之一》一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
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