蘇教版三下認識幾分之一教案(文件)
【正文】 份是一半，也就是它的二分之一。認識1/4 1）要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學生活動。（三）認識其他分數(shù)你們還想認識其他的分數(shù)（幾分之一）嗎？（1）組織學生活動。完成教科書第93頁“做一做”第1題。獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？讓學生小組討論。課后反思 :學生初步認識了幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。完成第93頁“做一做”等2題。（1）猜想：哪個分數(shù)大一些？（2）引導學生討論并交流討論信息。（2）全班集中匯報。（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。4）、實物投影出示判斷題。把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半 提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書課題：分數(shù)。情感目標：在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。（板書：認識幾分之一）你知道了什么？有哪些收獲？②總結：我們以前認識的分數(shù)，是把一個物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一。4.“想想做做”第 4 題。2.“想想做做”第2題。也就是說，把一些物體看作一個整體，把這個整體平均分成幾份，每份就是這個整體的幾分之一。②全班交流，匯報結果。⑥提問：這里的1/4是怎樣得到的？它表示什么意思？通過交流明確：把4個桃平均分成4份，每份是1個桃，這1個桃是4個桃的1/4。（二）創(chuàng)設情境，探究新知（1）教學例題。提問：同學們上學期已經(jīng)簡單的認識了分數(shù)，你對分數(shù)有哪些了解？你能舉例說明已經(jīng)認識的分數(shù)嗎？（如：1／2,3／5）。（2）情感態(tài)度與價值觀：讓學生在學習活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用簡單的分數(shù)描述 一些簡單的生活現(xiàn)象。今天這節(jié)課，我們認識了一些物體的幾分之一，分數(shù)的王國里還有許多知識等待我們去探索，去發(fā)現(xiàn)。圖一和圖三比較：每份的個數(shù)不同，為什么都可以表示四分之一 圖三和圖四比較：都是8個方塊，為什么表示的分數(shù)不一樣拍手游戲。一個物體是一個整體，一些物體可以看做一個整體，將這個整體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。這6個桃是一袋，看做一個整體。小朋友們，春天來了，美麗的花開了，和老師一起去賞花吧！這朵花有幾個花瓣呢？你能想到幾分之一?這里的六分之一表示什么意思？每一個花瓣都可以表示六分之一。使學生在用分數(shù)表示相關數(shù)量關系的過程中，培養(yǎng)初步的抽象、概括能力，曾慶用數(shù)表達和交流信息的意識。誰來說一說你拿了這堆小棒的幾分之一，怎么拿的？ 可不可以拿1/1/1/1/1/1/11，為什么？ 因為12根小棒不能平均分成5份。把三朵花看成一個整體平均分成三份，每份有1朵花，所以就涂一朵花。提問：你還可以把12個小方塊平均分成幾份？每份用怎樣的分數(shù)來表示？ 。想一想，如果把4個桃平均分給2只小猴，每只小猴能分得這些桃的幾分之幾呢？ ，總結提升同樣是4個桃，為什么上面的每份用1/4表示，下面的每份卻用1/2表示呢？ S：因為上面是平均分成4份，下面是平均分成2份。總結提升談話：剛才4個桃平均分成4份，每份用1/4表示，現(xiàn)在8個桃平均分成4份，每份還是用1/4表示，奇怪了，怎么都可以用1/4表示呢？ S：因為它們看成一個整體平均分成4份，取其中的一份。板書：把4個桃看作一個整體，平均分成4份，每只小猴分得這盤桃的1/4。五、課堂活動，深化應用第二篇：蘇教版三下認識幾分之一教案《認識幾分之一》一、創(chuàng)設情境，復習導入，猴媽媽為他們準備了好吃的蛋糕，想一想，要把這個蛋糕分給兩
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