【正文】 教師評點：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。再讀課文，通過上下文理解“奮力”這個詞。：在生活學(xué)習(xí)中遇到困難如何解決？導(dǎo)學(xué)過程：一、引入（或聽寫）【預(yù)設(shè)】勇氣、仰望、辮子、峰頂、白發(fā)蒼蒼、似乎、忽然二、探究發(fā)現(xiàn)【小組語文活動話題設(shè)計一】活動目標(biāo)：體會峰的“險”探究方法及匯報方式提示：（1）圖片欣賞（2）抓重點詞句活動過程：1．自主探究（學(xué)生按照老師提供的探究任務(wù)與提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)）2．小組合作（學(xué)生按照老師提供的探究任務(wù)與提示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)）3．交流匯報，教師相機(jī)點撥：【對學(xué)生匯報出現(xiàn)的情況進(jìn)行點撥預(yù)設(shè)一】。（注：不適宜分段的課文，要求學(xué)生用幾句話歸納課文主要內(nèi)容。仰望：抬頭望。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。導(dǎo)學(xué)過程：一、引入課文（或聽寫）【預(yù)設(shè)】初步了解天都峰及“鯽魚背”看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。）（2）課件出示：“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（居然）爬上來了！”“居然”是什么意思？這句話用上“居然”有什么好處？（“居然”是出乎意料的意思。③課件出示：我（奮力）向峰頂爬去。全班交流，出示第４自然段重點句，引導(dǎo)學(xué)生從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。（6）積累優(yōu)美詞句。⒉指名說。⒌展示學(xué)生書寫的生字。⑵辮辯、辨：三個字讀音都是“bi224。課文中出現(xiàn)了許多新詞，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了哪些，還有哪些不能理解呢？（1）小組內(nèi)交流。爬（p225?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們爬過山嗎？當(dāng)時的感受是什么？（學(xué)生暢談爬山的感受）那你們知道天都峰嗎？課件出示有關(guān)天都峰的圖片，簡介天都峰。第四篇：爬天都峰教學(xué)設(shè)計《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計納雍縣豬場苗族彝族鄉(xiāng)豬場小學(xué)朱靜【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能認(rèn)識“陡、鏈、顫”等6個生字，會寫“爬、峰、頂”等11個生字并能組詞。，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。2．抄寫本課的生字和詞語。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。3．自學(xué)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。教學(xué)難點：讀懂文中爸爸的話；培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，理解重點句意的能力。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)用“終于”寫一段話。說說自己知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會兩次對話的意思。讀中感悟。自由讀課文，讓學(xué)生說說知道了什么。板書課題。聯(lián)系上下文理解重點詞語，體會作者用詞的精準(zhǔn)及對于表達(dá)文章思想感情的作用。課內(nèi)練習(xí)一、讀讀寫寫下面的詞。)(2)小妹妹為什么說是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的?(3)他們的對話中都有一個什么詞?這勇氣體現(xiàn)在哪里?(體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。)2．出示句子，填空，再說說用上括號里的詞語好在哪里，我（）向峰頂爬去。1．自讀這部分內(nèi)容，畫出老爺爺和我的對話。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎?我爬得上去嗎?這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?(更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。本來是指我、爸爸和老爺爺經(jīng)過艱苦的努力，登上了峰頂。陡攀辮決勇(2)字形難點。(天都峰是黃山七十二峰中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1．5公里長。天都峰最險處是鯽魚背。顫：左右結(jié)構(gòu)。居然：表示出乎意料。)(2)陡：筆陡石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!教師用一根線繩作為石階邊上鐵鏈，使學(xué)生體會什么叫似乎從天上掛下來的。2．出示句子：小朋友，你也來爬天都峰?老爺爺，您也來爬天都峰?3．思考：他們所說的話中都有一個也字，這個也是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?學(xué)生分組討論。(用上奮力突出了爬山過程的艱難，要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)2．你從他們的話中體會出什么？(一個人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。筆陡石級鐵鏈似乎發(fā)顫奮力攀登終于紀(jì)念辮子勇氣決心意思一取得┌───┬───┬───┬───┬─────┬─────┐│要查字│音節(jié)│音序│部首│再查幾畫│組兩個詞│├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤││││││││陡││││││├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤│攀│││││ │├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤│念││││││├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤│勇││││││└───┴───┴───┴───┴─────┴─────┘三、判斷帶點字的讀音，在正確的讀音后面畫。讀懂課文內(nèi)容，了解天都峰的險峻，體會“我”和老爺爺是怎樣相互汲取力量，戰(zhàn)勝困難的。（天都峰是黃山“七十二峰”中最危險的三大奇峰之一。再讀第二自然段，注意文中“？”、“！”。）四、布置作業(yè)抄寫生字。（1）第一次對話是在什么情況下？結(jié)果怎樣？（學(xué)生聯(lián)系前后文，知到是在面對高而陡的天都峰，缺乏自信和勇氣時，“也”分別表示了一老一小的驚訝、懷疑和敬佩，有了勇氣