【正文】 1．我仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰2．爸爸聽了笑著說你們這一老一小真有意思都會(huì)從別人身上汲取力量六、按課文內(nèi)容填空，并按要求回答。1．爸爸為什么說這一老一小真有意思?(因?yàn)檫@一老一小，雖然互不相識(shí)，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。)4．分角色有感情朗讀對(duì)話。學(xué)生練讀，評(píng)讀。三、讀課文，說說課文寫了一件什么事?第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。猶豫：拿不定主意。1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。有的人望著險(xiǎn)峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)??想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家，讓每個(gè)游客堅(jiān)定爬天都峰的決心。當(dāng)小妹妹沒有信心的時(shí)候，老爺爺又會(huì)說：小妹妹，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，你只要爬上了天都峰，你就一定能看到美麗的風(fēng)景。1．站在天都峰頂，我、老爺爺、爸爸說了些什么？（指名分角色朗讀）有什么不明白的問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?。爬呀爬，小姑娘終于爬上了天都峰頂。天都峰很陡，石級(jí)和石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心爬上天都峰的過程。讀書貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，采取多種形式，訓(xùn)練學(xué)生正確閱讀，深入理解，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，以培養(yǎng)學(xué)生[]的語感。（可指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢(shì)。在上課之前我們提出了幾個(gè)問題，誰還記得有哪幾個(gè)問題？ 生：課文里都寫了誰去爬天都峰？什么時(shí)間去爬天都峰？那接下來就讓我們一起來尋找一下答案。2．師：同學(xué)們，老師覺得課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲了，誰愿意把課文讀給大家聽。難點(diǎn)：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。復(fù)習(xí)，看板書，簡(jiǎn)單小結(jié)九、發(fā)言：讀了這篇課文，你想對(duì)大家說些什么？（只要有決心，有信心，有勇氣，再大的困難也可以克服；在 與人相處中，同學(xué)之間要互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步……）相機(jī)板書。當(dāng)老爺爺碰到我時(shí)，他是怎么說的，誰來讀一讀。二、預(yù)習(xí)學(xué)案通過對(duì)詞句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想變化。(1)開展以“當(dāng)我們遇到困難時(shí)”為話題的討論會(huì)，可搜集一些典型事例交流。②“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅(jiān)定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈?。③“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。1．誰爬天都峰？2．怎樣爬天都峰？3．在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？4．寫這篇文章的目的是什么？??三、帶著問題學(xué)習(xí)課文。）如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一。居然：表示出乎意料。（1）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。教學(xué)過程：一、學(xué)生初讀課文，查字典自學(xué)生字。4．找：根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義。本文指努力向上登攀。2．掌握聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的方法。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚脊。4．抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會(huì)登峰之艱難。同桌交流，談?wù)勛约簩?duì)“我”及爺爺說的話的理解。）四、總結(jié)全文在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。掌握暑假、似乎、猶豫、終于、紀(jì)念、鼓舞、決心、居然、手腳并用、白發(fā)蒼蒼等詞語。（在云彩上面呢?。?、面對(duì)險(xiǎn)峻的天都峰，“我”這時(shí)心里是怎么想的呢？誰來讀一讀。學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：一會(huì)兒…… 手腳并用 爬呀爬 終于奮力攀登的結(jié)果是什么呢？誰來讀一讀有關(guān)課文？（第七節(jié)）學(xué)習(xí)八、九自然段“世上無難事，只要肯登攀！”經(jīng)過奮力的攀登，我們（板書）：終于到了天都峰的最險(xiǎn)處鯽魚背這個(gè)地方，下面我請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀9自然斷，思考：我和老爺爺為什么要互相道謝？分角色朗讀看投影片（或小黑板，用不同顏色筆分開）：老爺爺和“我”互相道謝的話。這是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)，學(xué)習(xí)的第一組第3篇課文，通過本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡。把握課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難、勇于克服困難的品質(zhì)。）二、初讀課文，整體感知（一）朗讀課文1．師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題“爬天都峰”。（此處先帶拼音展示詞語，再去掉拼音展示詞語，再去掉認(rèn)識(shí)的字剩下生字）（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過自由讀、瀏覽讀等多形式的讀豐厚了我們的初讀學(xué)習(xí)，為深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。自由讀，想一想課文第二自然段告訴了我們什么？（天都峰又高又陡）你是從哪些句子可以看出天都峰的高和陡的？1．“我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!”這句話中的“云彩上面”就說明天都峰非常高。（四）學(xué)習(xí)八至十自然段?！窘滩姆治觥窟@是一篇精讀課文，課文描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，我們互相鼓勵(lì)，克服困難，終于爬上了天都峰?，F(xiàn)在，我們來到了天都峰腳下，站在天都峰腳下，我看到——（引讀第二自然段）老師教給你們一些讀書方法，一邊讀一邊想，把你想像的天都峰用最簡(jiǎn)潔的線條畫出來。二、深入讀議，理解“我”和老爺爺爬上峰頂?shù)倪^程。啟發(fā)學(xué)生緊緊抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解——從抽象的“奮力”，到具體的“攀著鐵鏈上”“手腳并用向上爬”，再到“終于”包含的艱辛與喜悅，有詞句意思的理解與指導(dǎo)，有讀的訓(xùn)練，有情境、形象的想象，有情感體驗(yàn)的