三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(文件)
【正文】 猴子一樣??朗讀點(diǎn)評(píng)：讀到“奮力”、“攀著”、“手腳并用”，你為何特用力？ 你才花這么點(diǎn)力氣爬天都峰，我真替你擔(dān)心啊！小心摔下去！抓緊鐵鏈喲！看到了，你使出了渾身力氣！看到了，你的雙手緊緊地拉著鐵鏈奮力地向上爬?！贝蠹矣X(jué)得老師讀的和課文中有什么不一樣的嗎？那句子中有了“終于”這個(gè)詞，讓你感覺(jué)到什么呢？請(qǐng)你們自己試著讀一讀，同桌交流一下體會(huì)。）三、啟發(fā)想象，回顧前文，理解“我”和老爺爺是互相鼓舞，爬上峰頂?shù)摹＿@是一位怎樣的老爺爺？（白發(fā)蒼蒼，年紀(jì)比我爺爺還大哩?。┊?dāng)時(shí)，小姑娘心里會(huì)怎么想？（學(xué)生想象“我”當(dāng)時(shí)的心里活動(dòng)，教師相機(jī)板書(shū)：不再猶豫）那老爺爺呢，看到“我”這樣一位小姑娘也來(lái)爬天都峰，心里又是怎么想的？ 讓我們一起來(lái)讀讀當(dāng)時(shí)他們的對(duì)話。這一老一少真是不怕困難，勇于攀登?。。?）在爬山途中，當(dāng)他們覺(jué)得累得堅(jiān)持不下去的時(shí)候，想象一下，他們又會(huì)怎么互相鼓勵(lì)呢？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：我想老爺爺爬不上去的時(shí)候，小妹妹會(huì)說(shuō)：老爺爺，你——你要有勇氣爬上天都峰，爬上天都峰就可以看到黃山的云海了。（分角色讀對(duì)話）看這一老一少謝得多真誠(chéng)，所以爸爸要說(shuō)“這一老一少真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量”?。ò鍟?shū)：汲取力量）現(xiàn)在，你明白爸爸說(shuō)的話的意思了嗎？爸爸笑著說(shuō)的話是對(duì)這一老一小的贊揚(yáng)。2．教師引導(dǎo)：“我們”沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。2．師生交流有關(guān)天都峰的所查找資料。)二、初讀課文。(1)檢查讀音。(3)理解詞語(yǔ)。終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。)汲?。何?。2．說(shuō)說(shuō)課文中是怎么寫(xiě)大郡峰的高和陡的?(1)高：抬頭望、啊，峰頂這么高。)3．指導(dǎo)讀出天都峰高和陡的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段。(天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來(lái)爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。(攀著鐵鏈上、手腳并用向上爬。(終于是經(jīng)過(guò)奮力的結(jié)果。1．登上天都峰以后，我和老爺爺為什么要互相道謝?(1)老爺爺為什么說(shuō)是你的勇氣鼓舞我?居然在這里說(shuō)明什么?(其實(shí)也可以說(shuō)是意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。六、學(xué)習(xí)課文第十自然段。)七、分角色有感情地朗讀課文。紀(jì)記年()()住日()()念作做工()留()()()業(yè)相像()聲()片好()照()五、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。3．作者寫(xiě)天都峰的高和陡，目的在于突出暗示。我站在天都峰腳下望：啊，峰頂這么，在上面哩!我爬得上去嗎?再看看．的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從掛下來(lái)的，真叫人．!1．這一段寫(xiě)天都峰的。筆陡石級(jí)鐵鏈似乎發(fā)顫奮力攀登終于紀(jì)念辮子勇氣決心意思一取得┌───┬───┬───┬───┬─────┬─────┐│要查字│音節(jié)│音序│部首│再查幾畫(huà)│組兩個(gè)詞│├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤││││││││陡││││││├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤│攀│││││ │├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤│念││││││├───┼───┼───┼───┼─────┼─────┤│勇││││││└───┴───┴───┴───┴─────┴─────┘三、判斷帶點(diǎn)字的讀音，在正確的讀音后面畫(huà)。)2．想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。如果沒(méi)有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)2．你從他們的話中體會(huì)出什么？(一個(gè)人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。)3．朗讀課文。(用上奮力突出了爬山過(guò)程的艱難，要充分鼓起勁來(lái)不怕困難、向上攀登。四、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。2．出示句子：小朋友，你也來(lái)爬天都峰?老爺爺，您也來(lái)爬天都峰?3．思考：他們所說(shuō)的話中都有一個(gè)也字，這個(gè)也是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?學(xué)生分組討論。4．小結(jié)。)(2)陡：筆陡石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!教師用一根線繩作為石階邊上鐵鏈，使學(xué)生體會(huì)什么叫似乎從天上掛下來(lái)的。讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段交待了什么?二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。居然：表示出乎意料。奮力：充分鼓起勁來(lái)。顫：左右結(jié)構(gòu)。2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。（學(xué)生談感受）【板書(shū)設(shè)計(jì)】 3．爬天都峰 “我”老爺爺 互相鼓舞汲取力量第五篇：爬天都峰 教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、揭示課題。1．你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。師：對(duì)，他們始終在相互鼓舞。朗讀點(diǎn)評(píng)：是啊，天都峰那么高，那么陡，我年紀(jì)這么小，老爺爺年紀(jì)那么大，卻都來(lái)爬。2．學(xué)生質(zhì)疑：（1）我和老爺爺為什么要互相道謝？（2）爸爸說(shuō)的話是什么意思？ 3．小組討論以上問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生緊緊抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解——從抽象的“奮力”，到具體的“攀著鐵鏈上”“手腳并用向上爬”，再到“終于”包含的艱辛與喜悅，有詞句意思的理解與指導(dǎo)，有讀的訓(xùn)練，有情境、形象的想象，有情感體驗(yàn)的表達(dá)。老師看到有的孩子讀的時(shí)候笑瞇瞇的，就像自己也爬上了峰頂一樣。二、深入讀議，理解“我”和老爺爺爬上峰頂?shù)倪^(guò)程。師：用你的動(dòng)作表示一下石級(jí)和石級(jí)邊上的鐵鏈從天上掛下來(lái)?，F(xiàn)
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