三年級語文上冊：《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全(文件)
【正文】 來幫助他？(5)指名交流：課文圍繞風(fēng)箏主要寫了哪些事？ 根據(jù)回答板書：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏 第二課時(shí) 【課時(shí)要求】１、找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。指名交流，根據(jù)回答，媒體出示以下句子。精讀句（１）感受快樂。指名讀。（1）欣賞放風(fēng)箏的一組照片，文中哪個(gè)詞寫風(fēng)箏剛起飛的樣子？哪個(gè)詞寫風(fēng)箏飛到空中優(yōu)美的樣子？請大家在書上點(diǎn)出來。（５）師引導(dǎo)激情朗讀： 風(fēng)箏越飛越高，他們的快樂也就──越飛越高；風(fēng)箏越飛越高，他們的幸福也就──越飛越高；??請你們帶著這越來越濃的快樂，讀讀這句話。２、指名交流，媒體出示：（１）我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。４、媒體在“大驚失色”、“千呼萬喚”、“哭”、“垂頭喪氣”下加紅點(diǎn)，從這些詞語中你體會到了小伙伴怎樣的心情？（相機(jī)板書：著急傷心）５、指名同學(xué)聯(lián)系上下文說說，為什么小伙伴們的心情一落千丈，變得垂頭喪氣？ ６、練習(xí)朗讀三句句子，注意體現(xiàn)出孩子們的心情變化。孩子們四處尋找失落的風(fēng)箏也沒找到，但是他們?nèi)圆桓市?，最后他們把目光鎖定在村子的水磨坊那里，媒體出示句子：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”......（1）齊讀句子（2）你們認(rèn)為他們找到?jīng)]有？指名交流。齊讀第一節(jié)，思考：第一節(jié)在全文中起到什么作用？（總結(jié)全文點(diǎn)明中心）【板書設(shè)計(jì)】做風(fēng)箏憧憬、希望10風(fēng)箏放風(fēng)箏快活、高興（快樂）找風(fēng)箏著急、傷心第五篇：人教版三年級語文上冊《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思10風(fēng)箏“依、歇、喪”等5個(gè)生字。、放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。2課時(shí)一、喚起情感，導(dǎo)入新課。）二、學(xué)習(xí)生字、詞語。：憧憬：向往。也用來形容（青年男子）舉止瀟灑。垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。（3）再讓學(xué)生指出難寫的字，師生共同探討后讓學(xué)生把生字寫在練習(xí)本上，然后在小組中分別讀帶有這些生字的句子。，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍。）：說說課文講了一件什么事。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏”。（學(xué)生在說用什么做風(fēng)箏時(shí)，教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及收集的資料談?wù)効捶?。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。），你會取什么？（學(xué)生自由討論。）（學(xué)生自己談方法、找關(guān)鍵詞，教師歸納。，同桌互相交換批改，教師根據(jù)情況強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。，再展示放風(fēng)箏的畫面，并指名學(xué)生有感情地朗讀第4自然段，然后請一組同學(xué)到講臺上示范放風(fēng)箏。（1）說一說為什么喜歡這句話。（指讀，齊讀。），指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情。（“大驚失色”“千呼萬喚”體現(xiàn)了“我們”吃驚、著急和慌亂。）我們垂頭喪氣地坐在田埂上。（3）找出最能表現(xiàn)“我們”當(dāng)時(shí)心情的詞語。）（三）拓展想象。）三、實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)。童年是金色的陽光，童年是一首歡快的歌，童年的憧憬、童年的快樂，永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。那種做成的什么也不像了的風(fēng)箏卻依然令孩子們感到快活，那種快活地喊叫，那種拼命地奔跑，千呼萬喚的焦急，學(xué)生想象著、體驗(yàn)著，很好地把情感融入了語言文字的體驗(yàn)中。教學(xué)時(shí)，我把學(xué)生對于放風(fēng)箏的切身體會和課文中“我們”的情感聯(lián)系起來，因此學(xué)生很容易理解那種憧憬和希望，在田野上追著風(fēng)箏奔跑的快樂，和風(fēng)箏斷線時(shí)的那種懊喪。大家能不能模仿作者心理描寫的方法，具體地寫一寫自己不斷變化的心情呢？試一試吧！，到田野、到操場或到廣場上去放一放，感受一下做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂。）？（引導(dǎo)學(xué)生互相討論、交流。，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。）（1）讓學(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。）我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。，你會怎樣呢？（說說自己的感受。并用“翩翩飛舞”說話練習(xí)。放風(fēng)箏是一種有益的游戲，游戲?qū)τ诤⒆觼碚f，就是快樂，就是幸福，就是美好憧憬。）？（高興。二、續(xù)讀課文，升華情感。打開記憶的相冊，童年無數(shù)美好的回憶就會浮現(xiàn)在我們腦海，其中“風(fēng)箏”就像報(bào)春的使者，首先沖開我們記憶的閘門。）（4）假如是你在做風(fēng)箏，你會想些什么？做些什么？（讓學(xué)生入情入境。），“我們”卻依然快樂呢？（因?yàn)楫吘故怯H手做的，而且這風(fēng)箏還寄托著“我們”的憧憬和快樂?！耙廊弧币辉~可用近義詞“仍然”，通過換詞的方式幫助學(xué)生理解。（學(xué)生能讀懂做風(fēng)箏所用的材料是什么？他們做完風(fēng)箏后的心情是怎樣的？對于“憧憬”“依然”兩詞，學(xué)生可能不大明白。）根據(jù)學(xué)生的回答，歸納并板書：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏五、讀中悟情，以情促讀。），請同桌評出讀得好的，給予表揚(yáng)。“喪”字下面沒有一撇。：（1）先出示生字卡片（教師舉著）分行讀，然后把生字卡片固定在黑板上。倏地：極快地，迅速地。凌空：高高地在天空中或高升到天空中。： “喪”是平舌音，“坊”是后鼻音。你覺得童年最大的快樂是什么？和大家交流分享一下，好嗎？（學(xué)生自由討論。理解孩子們?yōu)槭裁窗扬L(fēng)箏叫做“幸福鳥”。能讀寫“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語。（相機(jī)板書：快樂）（三）、總結(jié)全文《風(fēng)箏》這篇課文寫了“我”小時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏，放風(fēng)箏和找風(fēng)箏時(shí)的情景。（２）挑戰(zhàn)讀。（３）我們垂頭喪氣地坐在田埂上。我們的心情頓時(shí)發(fā)生了巨大的變化。（3）看著滿載著憧憬和希望的風(fēng)箏凌空飛起、翩翩起舞，此刻的心情怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生說出不同表示
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