三年級語文上冊《爬天都峰》教案設(shè)計人教版（優(yōu)秀范文5篇）(文件)
【正文】 爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。a.“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ?。？讀句子找出重點詞語加以體會。引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學生注意到兩個人的話中都有“勇氣”一詞。教師評點：在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。第二層講爬天都峰前的情況。教學目標1．認識18個字，的15個生字。重點難點重點是理解“我”爬天都峰的過程。2．通過查字典，再聯(lián)系上下文，理解你不認識的詞語的意思。2．指名讀課文，其他同學邊聽邊想：這篇課文，講的是誰，在什么時候，到什么地方，干什么？讀后明確：暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上了天都峰。）五、通讀課文，感知大意指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。指導寫字，掌握筆順教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。（引導學生說）（2）學生練讀后指名交流、教師評議，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。、上山后的喜悅，指導朗讀7兩段。二、總結(jié)課文，明白道理讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。接著以爬山的前后為線引導學生進行朗讀理解。但是，我在過的語言銜接上還有不足之處，我會在教學過程中多加錘煉。三、課外延伸，交流課余生活這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。多媒體出示思考題，心里怎么想 ，心里又怎么想呢 ，他是怎樣爬上天都峰的？（2）小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。（3）“我”是怎么爬的？自由讀7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。（指導朗讀）喲，這么高的山，要擺在你面前叫爬，你爬不？（引導生的換位思考）這么高的山，看得“我”直發(fā)抖，結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？ 深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂（1）出示“我”說的話，指名朗讀。六、布置作業(yè)1．正確，流利地讀課文；2．抄寫生字詞；3．自己查找資料或同學之間相互討論，試著理解下列問題：（1）從哪些詞句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？（2）我和老爺爺、爸爸是怎樣爬上天都峰的？對于“奮力”“終于”“居然”這些詞語你是怎樣理解的？（3）爬上天都峰后我和老爺爺為什么要互相致謝？爸爸又說了什么，你是怎樣理解的？第二課時一、緊扣課題，承前啟后作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。仰望：抬頭望。（對于學生提出不懂的問題，教師進行歸納，如果學生之間能相互幫助理解的，盡量鼓勵他們相互幫助理解。4．課文中還有哪些地方你不能理解，在書上畫出來。教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題1．同學們爬過山嗎？能談一談你爬山時的感覺嗎？2．有一位小朋友，她爬上了一座高高的山峰——天都峰，這節(jié)課就讓我們來看一看她都有哪些感覺。2．分角色朗讀課文。第三層講“我”和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰；課文最后三個自然段講了爬上天都峰之后的情況。課文開頭簡單地交代了“我”和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著圍繞著爬天都峰，按事情發(fā)展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。三、總結(jié)課文，聯(lián)系生活、實際談感受1．讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2．你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。指導朗讀。學生讀書圈劃。弄懂句意后，教師可再讓學生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習。2．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀文。（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。教師巡視，個別指導。2．與熟字比較，識記字形峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。2．導語激情，揭示課題天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。教學重、難點：，弄清
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