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正文內(nèi)容

三年級語文上冊第三課爬天都峰(文件)

2024-11-04 17:01 上一頁面

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【正文】 好,請大家看老師來寫一寫, 師:先寫一個爪子的爪,一捺要長一些,:你們看清楚了嗎,:詞語讀得很認真,寫得也很認真,課文也發(fā)讀正確,這篇課文一共有幾個自然段呢?師:接下來我們就輪流讀課文吧,其他同學認真聽他們讀得是否正確,生輪流讀課文,師:誰能來評價一下,他們讀得怎么樣?師:接下去想請大家再讀讀課文,邊讀邊想:課文主要寫了一件什么事情?師:誰來說說這篇課文主要寫了一件什么事情,生1:課文主要寫了爸爸帶我去黃山爬天都峰,師:我爬上天都峰了嗎?我又是怎么爬上去的呢?誰能把這件事情說得更清楚些?請你們先練著說一說吧師:誰能來說給大家聽,生2:課文主要寫的是在假日里,我和爸爸一起去爬天都峰,我和一位陌生的老爺爺一起互相鼓勵,最后一起爬上了峰頂?shù)氖虑?,三、精讀自悟,邊讀邊想師:生自看第一段師:請大家打開本子,我們一起來聽寫老師把這句話讀兩遍,第一遍讀的時候請大家不要寫,認真聽一聽,記一記,第二遍讀的時候,再把它寫下來師讀句子“假日里,爸爸帶我去黃山,爬天都峰”生默寫師;這段話很清楚地寫了什么時間,誰跟誰到哪兒去干什么,請大家對照著大屏幕上的句子,自己批改一下,批改的時候要特別注意標點符號生自己批改師:全對的同學請舉手,好,讓我們一起所自己聽寫的句子讀一讀生齊讀這個句子師:還有很多同學沒有去過黃山,想看看天都峰是什么樣子嗎?請同學們看大屏幕,多媒體出示天都峰景致師:誰能來說說,你看到的天都峰是什么樣兒的?生1:天都峰頂特別高,在云霧上面哩師:這個詞語用得好,天都峰的確很高,師板書:高生2:我覺得天都峰特別險,山路很陡又很窄,要爬上去不容易師:天都峰不僅很高,而且還很陡呢,師板書:陡,課文的第二自然段就描寫了又高又陡的天都峰,請大家自己讀一讀第二自然段,邊讀邊找出描寫天都峰又高又陡的句子或詞語,生自讀第二自然段,師:那些詞語或句子能看出天都峰又高又陡呢?生1:我找到了這一句,“啊,峰頂這么高??”云彩是在天上的,天都峰頂在云彩上面,那可真是太高了生2:我也找到了一句“再看看筆??發(fā)顫”這一段話中的筆陡和掛用得真好,筆陡就是筆直筆直的,而掛下來簡直就是垂直的了,師:說得可真清楚呀,生3:剛才他們讀的兩個句子,都用上了感嘆號,這也能說明天都峰真是又高又陡,師:天都峰又高又陡,令人發(fā)顫,怪不得小作者要問自己“我爬得上去嗎?”讓我閃一起來讀好第二自然段,再次來感受天都峰的高和陡吧生齊讀第二自然段,師:這么高而陡的天都峰,我是怎么爬到天都峰頂?shù)哪兀可?:小作者在山腳下遇見了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺,兩人相互鼓勵,一起爬上了天都峰師:白發(fā)蒼蒼的老爺爺也要來爬天都峰,真了不起,他們是怎么爬上天都峰的,請大家再讀讀六七兩個自然段,邊讀邊找一找,從哪些詞語可以看出要爬天都峰不容易說得真清楚,非常好,那么我到底是怎么爬上天都峰的呢?第二課時一、復習檢查。男女生角色讀師:剛才大家讀得很好,現(xiàn)在,老師想請大家把課文連起來自己再去讀一讀,邊讀邊想,讀了課文,你有什么收獲和體會呢?自生讀課文師:誰來說說自己的體會呢?生1:我覺得遇到困難時,我們大家應該互相鼓勵,生2:我體會到只要有信心,就一定能克服困難四、課堂小結(jié)師:是啊,只要有堅定的信心,同們之間能相互鼓勵,再大的困難我們也能克服今天的課文,大家學得很不錯,上次,老師給大家布置了一項綜合性學習的任務,讓大家記錄自己的課余生活,已經(jīng)有一位同學用表格的形式記錄了自己的課余生活,請大家快速地讀一讀這位同學所做的記錄,這位同學是用表格的方式記錄了自己的課余生活,那么用又是用什么方式來記錄自己的課余生活呢?生1:我已經(jīng)用照相機把課余生活拍了下來生2:我家養(yǎng)了幾條金魚,我已經(jīng)寫好觀察日記了師:你們真能干,還沒有做好課余生活記錄的同學在課后可要抓緊呀,這節(jié)課我們就上到這兒,同學們再見!第四篇:三年級語文爬天都峰3.爬天都峰快樂練兵場一、給加點的字注音。nɡ shān dǐnɡ s236。n menf226。 jū r225。 ju227。遲疑――竟然――吸取――好像――七、選詞填空。鼓舞鼓勵激勵(5)老師經(jīng)常()我們,要好好學習。①我和爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰。我們能感覺到當時“我”的心里一定很。文中這個比喻句把______比作______。()(2)“我”和老爺爺都能從他人身上汲取力量,善于向他人學習。奇險陡峻為黃山諸峰之冠。第五篇:三年級上冊《爬天都峰》說課稿三年級上冊《爬天都峰》說課稿一、說教材今天我為大家說的是人教課標版小學語文第5冊第一單元第3課《爬天都峰》。課文向人們揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中,要善于互相學習,互相鼓勵,共同進步的道理。抓住重點詞語,體會人物思想感情。過程與方法:分角色朗讀。難點:讀懂
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