三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三課爬天都峰(文件)
【正文】 好,請(qǐng)大家看老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě), 師:先寫(xiě)一個(gè)爪子的爪,一捺要長(zhǎng)一些,:你們看清楚了嗎,：詞語(yǔ)讀得很認(rèn)真，寫(xiě)得也很認(rèn)真，課文也發(fā)讀正確，這篇課文一共有幾個(gè)自然段呢？師：接下來(lái)我們就輪流讀課文吧，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們讀得是否正確，生輪流讀課文，師：誰(shuí)能來(lái)評(píng)價(jià)一下，他們讀得怎么樣？師：接下去想請(qǐng)大家再讀讀課文，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事情？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事情，生1：課文主要寫(xiě)了爸爸帶我去黃山爬天都峰，師：我爬上天都峰了嗎？我又是怎么爬上去的呢？誰(shuí)能把這件事情說(shuō)得更清楚些？請(qǐng)你們先練著說(shuō)一說(shuō)吧師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)，生2：課文主要寫(xiě)的是在假日里，我和爸爸一起去爬天都峰，我和一位陌生的老爺爺一起互相鼓勵(lì)，最后一起爬上了峰頂?shù)氖虑?，三、精讀自悟，邊讀邊想師：生自看第一段師：請(qǐng)大家打開(kāi)本子，我們一起來(lái)聽(tīng)寫(xiě)老師把這句話(huà)讀兩遍，第一遍讀的時(shí)候請(qǐng)大家不要寫(xiě)，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，記一記，第二遍讀的時(shí)候，再把它寫(xiě)下來(lái)師讀句子“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰”生默寫(xiě)師；這段話(huà)很清楚地寫(xiě)了什么時(shí)間，誰(shuí)跟誰(shuí)到哪兒去干什么，請(qǐng)大家對(duì)照著大屏幕上的句子，自己批改一下，批改的時(shí)候要特別注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)生自己批改師：全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，好，讓我們一起所自己聽(tīng)寫(xiě)的句子讀一讀生齊讀這個(gè)句子師：還有很多同學(xué)沒(méi)有去過(guò)黃山，想看看天都峰是什么樣子嗎？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，多媒體出示天都峰景致師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的天都峰是什么樣兒的？生1：天都峰頂特別高，在云霧上面哩師：這個(gè)詞語(yǔ)用得好，天都峰的確很高，師板書(shū)：高生2：我覺(jué)得天都峰特別險(xiǎn)，山路很陡又很窄，要爬上去不容易師：天都峰不僅很高，而且還很陡呢，師板書(shū)：陡，課文的第二自然段就描寫(xiě)了又高又陡的天都峰，請(qǐng)大家自己讀一讀第二自然段，邊讀邊找出描寫(xiě)天都峰又高又陡的句子或詞語(yǔ)，生自讀第二自然段，師：那些詞語(yǔ)或句子能看出天都峰又高又陡呢？生1：我找到了這一句，“啊，峰頂這么高??”云彩是在天上的，天都峰頂在云彩上面，那可真是太高了生2：我也找到了一句“再看看筆??發(fā)顫”這一段話(huà)中的筆陡和掛用得真好，筆陡就是筆直筆直的，而掛下來(lái)簡(jiǎn)直就是垂直的了，師：說(shuō)得可真清楚呀，生3：剛才他們讀的兩個(gè)句子，都用上了感嘆號(hào)，這也能說(shuō)明天都峰真是又高又陡，師：天都峰又高又陡，令人發(fā)顫，怪不得小作者要問(wèn)自己“我爬得上去嗎？”讓我閃一起來(lái)讀好第二自然段，再次來(lái)感受天都峰的高和陡吧生齊讀第二自然段，師：這么高而陡的天都峰，我是怎么爬到天都峰頂?shù)哪?？?：小作者在山腳下遇見(jiàn)了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，兩人相互鼓勵(lì)，一起爬上了天都峰師：白發(fā)蒼蒼的老爺爺也要來(lái)爬天都峰，真了不起，他們是怎么爬上天都峰的，請(qǐng)大家再讀讀六七兩個(gè)自然段，邊讀邊找一找，從哪些詞語(yǔ)可以看出要爬天都峰不容易說(shuō)得真清楚，非常好，那么我到底是怎么爬上天都峰的呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。男女生角色讀師：剛才大家讀得很好，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家把課文連起來(lái)自己再去讀一讀，邊讀邊想，讀了課文，你有什么收獲和體會(huì)呢？自生讀課文師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)呢？生1：我覺(jué)得遇到困難時(shí)，我們大家應(yīng)該互相鼓勵(lì)，生2：我體會(huì)到只要有信心，就一定能克服困難四、課堂小結(jié)師：是啊，只要有堅(jiān)定的信心，同們之間能相互鼓勵(lì)，再大的困難我們也能克服今天的課文，大家學(xué)得很不錯(cuò)，上次，老師給大家布置了一項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓大家記錄自己的課余生活，已經(jīng)有一位同學(xué)用表格的形式記錄了自己的課余生活，請(qǐng)大家快速地讀一讀這位同學(xué)所做的記錄，這位同學(xué)是用表格的方式記錄了自己的課余生活，那么用又是用什么方式來(lái)記錄自己的課余生活呢？生1：我已經(jīng)用照相機(jī)把課余生活拍了下來(lái)生2：我家養(yǎng)了幾條金魚(yú)，我已經(jīng)寫(xiě)好觀(guān)察日記了師：你們真能干，還沒(méi)有做好課余生活記錄的同學(xué)在課后可要抓緊呀，這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文爬天都峰3．爬天都峰快樂(lè)練兵場(chǎng)一、給加點(diǎn)的字注音。nɡ shān dǐnɡ s236。n menf226。 jū r225。 ju227。遲疑――竟然――吸取――好像――七、選詞填空。鼓舞鼓勵(lì)激勵(lì)（5）老師經(jīng)常（）我們，要好好學(xué)習(xí)。①我和爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰。我們能感覺(jué)到當(dāng)時(shí)“我”的心里一定很。文中這個(gè)比喻句把＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿。（）（2）“我”和老爺爺都能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。奇險(xiǎn)陡峻為黃山諸峰之冠。第五篇：三年級(jí)上冊(cè)《爬天都峰》說(shuō)課稿三年級(jí)上冊(cè)《爬天都峰》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材今天我為大家說(shuō)的是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第5冊(cè)第一單元第3課《爬天都峰》。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物思想感情。過(guò)程與方法：分角色朗讀。難點(diǎn)：讀懂
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1