人教版小學(xué)語文三年級上冊3爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 你能把你的體會通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀，齊讀）（說明：這一環(huán)節(jié)主要通過多種形式讀，指名讀，評讀，同桌讀，齊讀，體會“我”爬天都峰的艱難和“我”不怕困難，奮力向峰頂攀登的勇氣。1．站在天都峰頂，我、老爺爺、爸爸說了些什么？（指名分角色朗讀）有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜?。?）出示對話：小朋友，你也來爬天都峰？ 老爺爺，你也來爬天都峰？ 指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)突出“也”字。當(dāng)小妹妹沒有信心的時候，老爺爺又會說：小妹妹，無限風(fēng)光在險峰，你只要爬上了天都峰，你就一定能看到美麗的風(fēng)景。讓我們學(xué)著爸爸，也笑著來贊揚(yáng)這一老一小吧！（生齊讀爸爸的話）（四）總結(jié)明理，拓展延伸。有的人望著險峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)??想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家，讓每個游客堅(jiān)定爬天都峰的決心。1．讀：自讀課文。二、指名按自然段讀文，檢查自學(xué)情況。鼓舞：使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。汲取：吸取。出乎意料，令人敬佩。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，交流資料。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事。①“我奮力向峰頂爬去?！敖K于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。①要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對老爺爺行為的影響。6．有感情地朗讀，體會爸爸的話。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。(1)開展以“當(dāng)我們遇到困難時”為話題的討論會，可搜集一些典型事例交流。）（3）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，才能取得進(jìn)步。②“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅(jiān)定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈琛?．抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。③“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。）2．理清思路：小組討論，哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景？（15自然段）哪幾個自然是寫爬天都峰之中的事？（67自然段）哪幾個自然段是寫爬天都峰之后的對話（810自然段）3．抓住山峰險勢，通過朗讀，理解“我”的心理。1．誰爬天都峰？2．怎樣爬天都峰？3．在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？4．寫這篇文章的目的是什么？??三、帶著問題學(xué)習(xí)課文。解放后又修鑿了1000多級石階。）如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險峻的三大奇峰之一。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1．講讀全文，教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。居然：表示出乎意料。奮力：充分鼓起勁來。（1）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。3．查：用音序查字法從字典中查找所學(xué)的生字。教學(xué)過程：一、學(xué)生初讀課文，查字典自學(xué)生字。教師評點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。（板書：互相鼓勵）所以他們要互相道謝，讓我們再來讀讀他們互相道謝的話。他們是在互相驚嘆，互相欽佩。4．匯報交流：（1）讓我們再回到前面，小姑娘來到山腳下時，看見那么高陡的天都峰，心里是什么感覺？是什么力量使她有勇氣要爬上去？ 生：因?yàn)樗吹嚼蠣敔斠瞾砼郎搅?。教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，內(nèi)容理解步步深入，以期達(dá)到語言訓(xùn)練落實(shí)到位，情感體驗(yàn)貼切、細(xì)致，問題解答巧妙、自然。請大家再讀一讀，好多小臉兒都笑起來了，多可愛?。。ò鍟簥^力攀登）3．想象說話：那么老爺爺又是怎樣爬天都峰的呢？你好象看到了什么？聽到了什么？ 4．“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，都爬上了天都峰頂。1．請大家快速閱讀課文第三節(jié)到最后，用筆把小姑娘是怎么爬上天都峰的句子，用橫線劃出來。師：一個掛字，讓你感覺到了什么？學(xué)生回答：石級筆陡筆陡，好象直上直下?？凑l畫得最快，最好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解天都峰高、陡的特點(diǎn)及“我”和老爺爺爬上天都峰的艱難。在學(xué)習(xí)了生字新詞的基礎(chǔ)上，本課轉(zhuǎn)入深究課文內(nèi)容，以梳理課文條理，在品詞析句的基礎(chǔ)上解決教學(xué)重點(diǎn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，盡可能地讓學(xué)生自我活動，自主讀書、思考，參與議論，參與交流，有機(jī)地把各種方式恰當(dāng)?shù)匕才?、組合，使學(xué)生始終有一種自覺、主動、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。討論：？ “居然”是什么意思？2．齊讀爸爸說的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？ 你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理四、課堂總結(jié)，提升情感師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課文你們有哪些收獲？無論是做什么事，我們都要從別人身上汲取力量，干什么事只要不怕困難，勇于攀登，一定能得到成功。指名
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