【正文】 3)他們的對話中都有一個什么詞?這勇氣體現(xiàn)在哪里?(體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。1．爸爸為什么說這一老一小真有意思?(因?yàn)檫@一老一小，雖然互不相識，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵，互相學(xué)習(xí)。課內(nèi)練習(xí)一、讀讀寫寫下面的詞。1．我仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰2．爸爸聽了笑著說你們這一老一小真有意思都會從別人身上汲取力量六、按課文內(nèi)容填空，并按要求回答。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語，體會作者用詞的精準(zhǔn)及對于表達(dá)文章思想感情的作用。教學(xué)重點(diǎn)：讀書感悟“我”與老爺爺是如何互相激勵著爬上天都峰的，在讀中學(xué)會多讀多想的讀書方法。板書課題。組內(nèi)同學(xué)合作，檢查生字讀音，相機(jī)指導(dǎo)個別生字的書寫。自由讀課文，讓學(xué)生說說知道了什么。）（1）劃出文中相關(guān)的句子（2）根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生畫畫天都峰（課件顯示天都峰的高和陡。讀中感悟。提名朗讀課文。說說自己知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會兩次對話的意思。說說讀了這兩段課文，自己有什么想法？6完成練習(xí)第二、三題：（讓學(xué)生從具體生動的敘述中感悟漢語言的形象逼真，作者用詞的確切。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)用“終于”寫一段話。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文中爸爸的話；培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，理解重點(diǎn)句意的能力。第一課時(shí)一、以舊引新，扣題導(dǎo)入1．在二年級時(shí)我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的秀美雄奇。3．自學(xué)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。：學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。2．按“爬山前爬山時(shí)爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。2．抄寫本課的生字和詞語。學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。指導(dǎo)朗讀。第四篇：爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)納雍縣豬場苗族彝族鄉(xiāng)豬場小學(xué)朱靜【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能認(rèn)識“陡、鏈、顫”等6個生字，會寫“爬、峰、頂”等11個生字并能組詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們爬過山嗎？當(dāng)時(shí)的感受是什么？（學(xué)生暢談爬山的感受）那你們知道天都峰嗎？課件出示有關(guān)天都峰的圖片，簡介天都峰。三、學(xué)習(xí)生字、生詞。爬（p225。n)辮(bi224。課文中出現(xiàn)了許多新詞，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了哪些，還有哪些不能理解呢？（1）小組內(nèi)交流。⒉與熟字比較，識記了形。⑵辮辯、辨：三個字讀音都是“bi224。“辮”和發(fā)絲有關(guān)，所以中間是“”。⒌展示學(xué)生書寫的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話，讀出不同人物的不同語氣。⒉指名說。邊讀邊感悟“在云彩上面哩”“筆陡”“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達(dá)的意思。（6）積累優(yōu)美詞句。課件出示：問句“我爬得上去嗎？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞“啊”“哩”等③指導(dǎo)朗讀，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。全班交流，出示第４自然段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。c、指名分角色感情朗讀。③課件出示：我（奮力）向峰頂爬去。用上“終于”使我們進(jìn)一步感受到爬山很費(fèi)力，以及爬上峰頂后的喜悅心情。）（2）課件出示：“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（居然）爬上來了！”“居然”是什么意思？這句話用上“居然”有什么好處？（“居然”是出乎意料的意思。）②讓我們聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，想想老爺爺和小妹妹是怎樣互相鼓舞的。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。五、作業(yè)布置完成《家庭作業(yè)》第3課的內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過程：一、引入課文（或聽寫）【預(yù)設(shè)】初步了解天都峰及“鯽魚背”看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。（出示課題，齊讀課題）二、掃除生字障礙，能讀通課文：1．找出生字表中一類字，二類字所處的位置，并勾畫相關(guān)詞語。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。，提出每小組不懂的詞語，在申請單上作上記號。仰望：抬頭望。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。（注：不適宜分段的課文，要求學(xué)生用幾句話歸納課文主要內(nèi)容。五、作業(yè)： 【預(yù)設(shè)】抄寫詞語。：在生活學(xué)習(xí)中遇到困難如何解決？導(dǎo)學(xué)過程：一、引入（或聽寫）【預(yù)設(shè)】勇氣、仰望、辮子、峰頂、白發(fā)蒼蒼、似乎、忽然二、探究發(fā)現(xiàn)【小組語文活動話題設(shè)計(jì)一】活動目標(biāo)：體會峰的“險(xiǎn)”探究方法及匯報(bào)方式提示：（1）圖片欣賞（2）抓重點(diǎn)詞句活動過程：1．自主探究（學(xué)生按照老師提供的探究任務(wù)與提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)）2．小組合作（學(xué)生按照老師提供的探究任務(wù)與提示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)）3．交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：【對學(xué)生匯報(bào)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥預(yù)設(shè)一】。什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?(烘托了天都峰的陡。再讀課文，通過上下文理解“奮力”這個詞。②齊讀爸爸說的話，討論：“吸取”是什么意思“我”和老爺爺是怎樣互相“吸取”力量的你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理。教師評點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難