【正文】 二、教具準備：錄音機和磁帶三、教學重難點：重點：認識、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關劇目和部分優(yōu)秀演員。教學過程 1．導入2．學唱歌曲《阿嘍嘍》（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學生對歌曲有初步的印象。三組：蒙古族的服飾及生活習慣。再完整演唱一遍歌曲。第一課時放電影《嘎達梅林》片段。蒙古族又是個善戰(zhàn)的民族，嘎達梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。（2）歌曲的正確演唱（3）歌曲的背景知識過程與方法：討論法、視唱法學習歌曲。教學目標1．加深學生對少數(shù)民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。教師總結。2．介紹這兩首作品的出處、作者。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。教學目標：1．學生能夠有表情地演唱歌曲。教學目標通過欣賞這首歌曲，使學生感受北京的生活氣息，培養(yǎng)學生熱愛北京的情感。（二）、音樂常識１、了解民族吹管樂器、拉弦樂器及其作品。Ｂ、器樂方面：能辨清中華民族樂器的名稱、種類、外形特點、演奏姿勢、音色。(2）再聽，并哼一哼其中幾句。（生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置）下滑音講解下面我要加大難度了，請一小組同學在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的），請另一小組的同學用圓舞板來打這個節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請這一組同學拿起自己左邊的圓舞板，我們全部一起來跟著音樂唱一唱吧。教學重難點：1能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。（5）你覺得你有哪些地方不會唱嗎？ 學生回答，教師指導演唱（6）完整演唱一遍。教學重點、難點：體會歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。教學難點：由于所處的時代不同，對歌曲的理解會有一定的難度，還有對此類作品的的音樂形象的感受。提醒學生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。讓我們再來聽一聽宋祖英演唱的《劃船歌》。能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。（用上節(jié)課學過的藏族舞蹈動作。5．師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。教學重點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學準備:多媒體、鋼琴 教學過程：一、欣賞《田野在召喚》 《紅蜻蜓》二、演唱歌曲——《田野在召喚》 《紅蜻蜓》師：同學們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產活動，也是高原地區(qū)的主要生產活動。教學重點：學生了解、感受、體驗交響樂的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛藝術。（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀），體會歌曲的韻味。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出?！拔髌ぁ焙汀岸S”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進行演唱。？，學生跟師一起跳。說說這段音樂給你的感受。播放歌曲《綠色的祖國》同時欣賞九寨風光。兩樂句前段相同，只是結尾稍加變化。教學重難點：歌曲意境的創(chuàng)設和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編 教學過程：（一）復習歌曲《銀色的樺樹林》。根據學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。感受歌曲美的意境。E 歌曲結構不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學唱。C 再現(xiàn)童年：配合音樂表演。C跟隨錄音哼唱歌曲。B 聽音樂，感受作品的諧略風格。E用“LU”模唱旋律。D完整欣賞。在聽唱《中國娃》活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。任何知識都是來源于生活的，數(shù)學亦是，語文亦是，就連唱歌跳舞都是??（舉例證明：做一個舞蹈動作——它是插秧；做一個雙手前推——來源于洗衣服??）——只知道理論，文字，不知到聯(lián)系實際，缺乏生活實踐，這種人是最容易受騙上當?shù)摹Ｈ纾阂驗檗r夫知道狼是吃肉的?！懊糠昙压?jié)倍思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠方的親人朋友，以表達你對他們的愛和思念。指名唱。師：聽了這首歌曲后，你有什么感受？三、配樂朗誦，體會感情。使學生體會歌曲思鄉(xiāng)的情感。（6）分段欣賞《梅花三弄》，引導學生想象各樂段表現(xiàn)的意境。提問：中國的民族樂器有哪些？導入課題。教學反思：第二課時《梅花三弄》《漁舟唱晚》教學目標：欣賞古曲《梅花三弄》使學生了解古琴音樂的特點、風格等知識。指導：氣息的連貫、語氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來的感覺。（唱一唱）：導言：這段旋律帶給你怎樣的感受？帶著自己對旋律的感受再來演唱一遍曲譜。教學重點、難點： 1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。拓展訓練①小組成員分別演唱《送別》②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法③教師做評價總結，并歸納解決方案。 師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學生討論）2/4 X ||恩（Nu）②連音練習| 5 4 3 2 | 1||MiMa 練習提示：練習一：體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成練習二：注意口腔打開，母音在腔體內變化，感受氣息的支點作用。用豎笛吹奏。（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。教學反思：第二課時《馴鹿》《冬獵》《鴻雁》教學目標：通過欣賞這三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。做一個感恩圖報的人，不能做忘恩負義的人。還打了這樣的一個比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現(xiàn)了：哪怕這只蚊子長得很漂亮，哪怕這只蚊子也會人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，38你們說東郭先生會不會放過這只蚊子？（學生紛紛發(fā)笑，說肯定會打死蚊子）師問：那這個時候東郭先生為什么會狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？四、此時又結合音樂劇，邊問一邊模仿東郭的書呆子氣，讓學生領悟??問1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進書袋里。教學難點創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。（1）師示范，生模仿。（讓學生感受音樂的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學生了解4/4拍）師教唱歌曲。課時安排1課時 教學過程一、激趣導入，引出課題。（2）反饋、討論（3）板書課題，分析，介紹題目來源、作者及背景（4）前部分欣賞，細節(jié)分析。至今依然鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器。引導學生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習慣，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維。：導言：聽了同學們的演唱，然我感受到了，你們都像一個一個古代的小詩人，你們想知道這么動聽的曲子是由誰來作曲的嗎？介紹曲作者——鄭秋楓結合我們剛剛學過的歌曲，我們來說一說鄭秋鳳作曲家作曲的風格是親切，自然，真實的反應藝術作品，仿佛在我們的眼前出現(xiàn)了冬天美麗的畫面，在雪白的雪中出現(xiàn)了好多鮮艷的梅花......（三）拓展【階段目標】有感情的朗誦學過的梅花的詩詞，在學習梅花堅強的品質的同時進一步增加學生對我國古詩文化的喜愛。① 注意咬字清晰，每一個字的歸韻 如“墻”字的ang,“寒”字的an...老師演唱第一、二樂句，學生模仿演唱。課時安排1課時 教學過程：（一）情境導入，初聽歌曲，感受意境。歌曲綜合練習①《故鄉(xiāng)的小路》②《半屏山》③《我有玩具大家玩》④《小籬笆》進行兒歌表演。（“外”“涯”“角”幾個開口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學生模仿）④完整演唱歌曲⑤加強發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術性：用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過渡流失?！呛?猜 謎 語： 小小白花天上栽，千變萬化六個瓣。（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。6．教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。2．演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。3．播放范唱錄音或教師范唱。課時安排： 1課時 教學過程：1．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導入教學。5．將這三首作品連起來欣賞，請學生談談這三首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。用豎笛吹奏。 師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學生討論）2/4 X ||恩（Nu）②連音練習| 5 4 3 2 | 1||MiMa 練習提示：練習一：體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成練習二：注意口腔打開，母音在腔體內變化，感受氣息的支點作用。拓展訓練①小組成員分別演唱《送別》②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法③教師做評價總結，并歸納解決方案。教學重點、難點：1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。（唱一唱）：導言：這段旋律帶給你怎樣的感受？帶著自己對旋律的感受再來演唱一遍曲譜。指導：氣息的連貫、語氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來的感覺?！睹坊ㄈ贰稘O舟唱晚》教學目標：欣賞古曲《梅花三弄》使學生了解古琴音樂的特點、風格等知識。提問：中國的民族樂器有哪些？導入課題。（6）分段欣賞《梅花三弄》，引導學生想象各樂段表現(xiàn)的意境。使學生體會歌曲思鄉(xiāng)的情感。師：聽了這首歌曲后，你有什么感受？三、配樂朗誦，體會感情。指名唱?！懊糠昙压?jié)倍思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠方的親人朋友，以表達你對他們的愛和思念。如：因為農夫知道狼是吃肉的。任何知識都是來源于生活的，數(shù)學亦是，語文亦是，就連唱歌跳舞都是??（舉例證明：做一個舞蹈動作——它是插秧；做一個雙手前推——來源于洗衣服??）——只知道理論，文字，不知到聯(lián)系實際，缺乏生活實踐，這種人是最容易受騙上當?shù)?。課時安排： 1課時 教學過程：1．播放歌曲錄音，導入教學。7．教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。（4）請學生拍手或拍腿，用 │ 0 │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。有感情的讀歌詞。師：大家猜猜，這是哪個小天使? 生:小雪花 《雪花的快樂》師:雪花蘊含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術的精華。高音樂句“天之涯，地之角。請同學們跟著老師再唱一次《送別》。（二）歌曲教學，學習歌譜。③ 自己學習第二樂段 導言：同學們自己來把第二樂段唱一唱。有很多詩歌都是贊美梅花的，我們來欣賞一首由毛主席譜寫的詩詞《卜算子 詠梅》2．同學小結從梅花身上學到了什么？今天我們通過唱梅、頌梅你們從梅花身上學到了什么精神。了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情緒和意境。（2）聽錄音，讓學生說說古琴音色有什么特點？曲調有什么特點？這首樂曲表現(xiàn)了什么意境？（3）聆聽《梅花三弄》的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。（3）討論速度、力度、旋律（四）師總結。今天我們就來學習一首根據李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。師適時講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習鞏固。（3）指名指揮，兩邊的學生樂器伴奏，老師彈琴伴奏。二、范聽歌曲：在欣賞完樂曲之后，我并沒有像以往那樣組織孩子進行角色分析為表演做準備，而是請學生總結了這個寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧語所蒙騙?？蓶|郭先生盡管兩腿抖得急，認為好心沒好報，說老狼不仗義，實在沒教育。六、帶著對故事近一步的理解，跟錄音機一起模唱歌曲?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。B聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）C 視譜。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬B師生互動。B反復欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音）﹋（波音）356（裝飾音）a講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。C扮成不同國家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢、動作。C將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學生在《好一個土娃子》音樂聲中尋找。一系列對“春”的主題欣賞，強化對旋律的聽辨能力，感受各音樂要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時的變化與作用；在對“輕音樂”和“校園歌曲”等音樂分類的探究活動中表現(xiàn)出積極參與的熱情?！睹利惖目{斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。（點擊課件）。（1）《森林狂想曲》教學目標：“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內容，提醒學生動作的設計要富有詩的意境。到底是誰的呼喚那樣真真切切，到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲?！按骸睘橹黝}，根據自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。、動作，并與同學合作表演急急風中走圓場，增強與他人合作和協(xié)調的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦。教學重點：了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。三、拓展：京劇臉譜欣賞：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺上”、“煙盒上”、“電話卡上”）2．說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關知識，了解顏色與人物性格、品質、命運之間的關系。 《F大調第六（田園）交響曲第一樂章》《踩花山》 。生復聽歌曲并議一議。d、師帶生逐一解決難點。在活動中掌握相關的知識，了解地理、歷史等相關文化。三、學唱《劃船歌》《劃船歌》應該用怎樣的聲音來表達贊美之情？，找出一自多音的樂句。教學重點、難點：，調整演唱的力度及情緒。2．通過兩首《鳳陽花鼓》的對比學習，感受不同的情緒及風格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。祝愿平湖的明天更美好。生師一起對讀歌詞，前半部分歌詞學生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時候配上適當?shù)膭幼?。第八單?白鳥朝鳳第一課時教學目標：1通過學習民歌，讓學生得到