教學(xué)案例李菁-免費閱讀
【正文】 結(jié)語總的來說，實驗教學(xué)有助于學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的發(fā)生還需要教師的引導(dǎo)和幫助，而這種引導(dǎo)和幫助就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的外部條件。第一類目標(biāo)是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束時應(yīng)該達到的目標(biāo)，第二類目標(biāo)是課程學(xué)習(xí)進行過程中必須達到的目標(biāo)。根據(jù)影響學(xué)習(xí)的成敗還是效率，學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件又可分成學(xué)習(xí)的必要條件和支持性條件。態(tài)度，即選擇某種行為的情緒和認(rèn)知傾向，如小組共同設(shè)計、實施實驗方案時學(xué)生的協(xié)作態(tài)度；把鼠婦放回大自然時學(xué)生愛護動物的情感；在實驗現(xiàn)象觀察和數(shù)據(jù)記錄過程中學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度等。加涅將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果分為認(rèn)知、態(tài)度和動作技能三大領(lǐng)域；并概括為五類：言語信息‘智慧技能’認(rèn)知策略‘動作技能和態(tài)度。為了使得實驗教學(xué)發(fā)揮其最大限度的功效，在教學(xué)之前，教師要花大量時間和精力進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)任務(wù)分析。本職工作和組織上交給的其它任務(wù)都完成得較為出色。缺點是：工作中計劃性和細致性不夠。同時充分利用生動形象的教學(xué)手段，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，開始學(xué)生還有些緊張，但隨著課程的進行他們也能積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，使他們在愛學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能。世博會開幕期間，李菁同志帶領(lǐng)我鎮(zhèn)70余名志愿者，以3個城市志愿服務(wù)站點為依托，宣傳和展示2010年上海世博會，熱情周到的服務(wù)，規(guī)范有序的管理得到了閔行區(qū)世博會志愿者工作站的肯定。課堂只有這樣真切的“閱讀”，教師和學(xué)生才不是在完成教和學(xué)的任務(wù)，“他們可以一起感受課堂中生命的涌動與成長，也只有這樣的課堂學(xué)生才能獲得多方面的滿足與發(fā)展，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力”?！薄拔覀冋局?、飛著，撲翅膀，誰都想把最美的姿態(tài)獻給自然，用最美的歌聲感動人心。第一篇：教學(xué)案例李菁小學(xué)語文教學(xué)案例分析在柔緩的《鳥語花香》輕音樂聲中，孩子們走進《鳥的天堂》，恍若欣賞大榕樹蓬勃旺盛的風(fēng)姿，又若觀賞群鳥雀躍的熱鬧盛會?！薄拔覀冎杏械某瞿簹w，有的暮出晨歸，一早一晚，相互交替，翩翩飛舞，嘎嘎而鳴，樂哉樂哉。由此，從“人”的基點出發(fā)，在回歸人的生命本體上思索，“閱讀”是人的生命活動的一種方式。結(jié)合我鎮(zhèn)世博會城市志愿服務(wù)站點的運行實際，李菁同志構(gòu)建了以短信、網(wǎng)絡(luò)、簡報為載體的全覆蓋、多渠道的信息溝通平臺，制定了志愿服務(wù)工作“科學(xué)管理、強化溝通、優(yōu)化服務(wù)“的有效工作機制，為圓滿完成各項工作提供了有力的機制保證。并從中感受藏族歌舞獨特的魅力，獲得愉悅的審美體驗。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量李菁同志，我認(rèn)為她已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿介紹李菁同志加入中國共產(chǎn)黨。缺點是工作中有時有些粗心?！叭蝿?wù)分析”這個專門術(shù)語起源于第二次世界大戰(zhàn)期間的軍事和工業(yè)人員培訓(xùn)。言語信息是指能用言語表達的知識。總的來說，探究“光對鼠婦生活的影響”實驗要求學(xué)生能夠設(shè)計實驗方案，在實施實驗的過程中體驗科學(xué)探究的一般過程和方法。 必要性條件學(xué)習(xí)
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