教學(xué)案例李菁-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 本喚醒他們最基本的生命意識(shí)。課堂只有這樣真切的“閱讀”，教師和學(xué)生才不是在完成教和學(xué)的任務(wù)，“他們可以一起感受課堂中生命的涌動(dòng)與成長(zhǎng)，也只有這樣的課堂學(xué)生才能獲得多方面的滿足與發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力”。從而使學(xué)生獲得愉悅，獲得對(duì)人生價(jià)值的感悟，獲得精神的自由，實(shí)現(xiàn)課堂真閱讀。世博會(huì)開(kāi)幕期間，李菁同志帶領(lǐng)我鎮(zhèn)70余名志愿者，以3個(gè)城市志愿服務(wù)站點(diǎn)為依托，宣傳和展示2010年上海世博會(huì)，熱情周到的服務(wù)，規(guī)范有序的管理得到了閔行區(qū)世博會(huì)志愿者工作站的肯定。此外，李菁號(hào)召城市站點(diǎn)志愿者把“團(tuán)員身份亮出來(lái)”，建立臨時(shí)團(tuán)組織，通過(guò)開(kāi)展座談會(huì)、服務(wù)技能交流等活動(dòng)，增強(qiáng)了廣大團(tuán)員服務(wù)世博的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，開(kāi)始學(xué)生還有些緊張，但隨著課程的進(jìn)行他們也能積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，努力克服缺點(diǎn)。缺點(diǎn)是：工作中計(jì)劃性和細(xì)致性不夠。她在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明。本職工作和組織上交給的其它任務(wù)都完成得較為出色。新一輪課程改革的目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為本，而改革的突破點(diǎn)就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。為了使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮其最大限度的功效，在教學(xué)之前，教師要花大量時(shí)間和精力進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)任務(wù)分析。學(xué)習(xí)結(jié)果類型的分析教學(xué)目標(biāo)是教師預(yù)期的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。加涅將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果分為認(rèn)知、態(tài)度和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域；并概括為五類：言語(yǔ)信息‘智慧技能’認(rèn)知策略‘動(dòng)作技能和態(tài)度。其中概念是指對(duì)事物進(jìn)行分類的能力，如找出實(shí)驗(yàn)中的變量；規(guī)則主要是一些指導(dǎo)人的行為的原理或定律；高級(jí)規(guī)則是由若干簡(jiǎn)單規(guī)則組合而成的復(fù)雜新規(guī)則，如當(dāng)學(xué)生綜合運(yùn)用單一變量、平行重復(fù)、對(duì)照和條件適宜等原則，成功設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)探究光對(duì)鼠婦生活的影響時(shí)，學(xué)生就學(xué)會(huì)了一種科學(xué)探究的方法。態(tài)度，即選擇某種行為的情緒和認(rèn)知傾向，如小組共同設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案時(shí)學(xué)生的協(xié)作態(tài)度；把鼠婦放回大自然時(shí)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感；在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和數(shù)據(jù)記錄過(guò)程中學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等。這種變化的出現(xiàn)在很大程度上依賴于個(gè)體和與之發(fā)生相互作用的環(huán)境事件，所以學(xué)習(xí)可以被看成是可以深入考察和深入理解的事件。根據(jù)影響學(xué)習(xí)的成敗還是效率，學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件又可分成學(xué)習(xí)的必要條件和支持性條件。支持性條件主要是認(rèn)知策略、態(tài)度和一些言語(yǔ)信息。第一類目標(biāo)是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，第二類目標(biāo)是課程學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程中必須達(dá)到的目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的層次排列是從頂部較復(fù)雜的智慧技能到底端較簡(jiǎn)單技能的。結(jié)語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的發(fā)生還需要教師的引導(dǎo)和幫助，而這種引導(dǎo)和幫助就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的外部條件。上海教育出版社《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》華東師范大學(xué)出版社，1999《中學(xué)生物教學(xué)》2010
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