【正文】 階段性總結(jié)交流活動。四、具體安排：時間內(nèi)容負(fù)責(zé)人第一階段（準(zhǔn)備階段）召開校本課程開發(fā)動員大會。學(xué)校將建立健全督導(dǎo)機(jī)制，不定期對教師的反思和記錄進(jìn)行抽查，將抽查成績記入年底評估考核。學(xué)校除了要加強(qiáng)硬件建設(shè)，還要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，使教師掌握基本的因特網(wǎng)技術(shù)、文字編輯技術(shù)、圖像處理技術(shù)、課件制作技術(shù)，為校本課程的現(xiàn)代化建設(shè)提供良好的技術(shù)儲備。實施“邊實踐，邊研究”的培訓(xùn)方法，使教師在實踐中不斷提高自己的科研水平。（3）建立教師地方課程培訓(xùn)個人檔案資料，為考核提供依據(jù)。（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：重點對課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)方法等方面進(jìn)行培訓(xùn)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。培訓(xùn)采取備課，說課、上課、評課、輔導(dǎo)等方法進(jìn)行。組織教師開展教學(xué)比武，參加各級各類教學(xué)技能比賽。（2）開展沙龍研討活動。教研部門加大培訓(xùn)力度，形成普及與提高并舉的局面，為培訓(xùn)教師的研究工作創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境每年都安排多次評選和研討活動，包括評優(yōu)課，錄像課評比、理論研討、編寫教師用書、案例評選、教學(xué)研討、論文評選、創(chuàng)新作品評選等，理論講座、活動資料分析、教法輔導(dǎo)等教研活動。但是，經(jīng)常性的教學(xué)活動缺乏客觀的評價措施，教師獨自研究難免陷入主觀、片面。注重教師親身體驗。用教科研課題帶動教學(xué)研究，在研究中組織教師撰寫經(jīng)驗論文、分析活動方案、編制活動案例，提高自身認(rèn)識，傳播先進(jìn)做法和經(jīng)驗。四、培訓(xùn)措施（一）解決教師的認(rèn)識問題抓住綜合實踐活動課程的本質(zhì)特征，建立對活動課教學(xué)的基本認(rèn)識，是培訓(xùn)綜合實踐活動教師的基本出發(fā)點。一、組織領(lǐng)導(dǎo)組長﹕史凡副組長：和西民成員：范仲友 陳明星張更龍 郝法全 李麗劉佃二、指導(dǎo)教師師資情況的分析從實踐研究的過程看，活動課師資隊伍的構(gòu)成始終是專、兼職教師并存的。（5）讓學(xué)生知道我們家鄉(xiāng)的一些民風(fēng)民俗。三、校本課程目標(biāo)總目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長。抓兩頭，促中間，分類輔導(dǎo)，采取學(xué)月考試，獎勵前五名和進(jìn)步大的等形式，努力提高畢業(yè)考試的優(yōu)秀率和及格率第四篇：小學(xué)校本課程計劃（精選）小學(xué)校本課程計劃四年級一班校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。著力提高集體備課質(zhì)量，各班要針對班級實際進(jìn)行修改，并在教學(xué)過程加以調(diào)整，倡導(dǎo)課后撰寫教學(xué)后記和教學(xué)案例。教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。并經(jīng)常組織交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。具體工作：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，明確課改方向。三、四年級模擬考試。（一、二年級數(shù)學(xué)）中老年教師示范課召開教研組長、備課組長會議。校本教學(xué)工作主要活動日程：二月份：制定教學(xué)工作計劃。本期，我校將進(jìn)行中老教師示范課，讓教師們在這樣的活動中相互借鑒，取長補(bǔ)短。加強(qiáng)教研和科研的結(jié)合，以教研為載體，以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)全體教師實施新課程，改革課堂教學(xué)的水平。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的靈魂和生命線。教研活動做到定時間、定內(nèi)容（學(xué)習(xí)課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標(biāo)教材、集體備課、聽評課，進(jìn)行教法和學(xué)法的探討等）、定好主題和中心發(fā)言人。二、嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)，提高教育質(zhì)量。二十一世紀(jì)，是一個信息時代，知識不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。5課后反思及時。把教師參加培訓(xùn)情況作為教師作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。個人自學(xué)主要包括：（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書筆記。⑷現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)驗；加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓(xùn)工作中的作用，建立起校本培訓(xùn)新機(jī)制。三、培訓(xùn)方式我校校本培訓(xùn)分校級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個人自學(xué)三個層次進(jìn)行。（2）撰寫教學(xué)總結(jié)（反思）。，不斷提高教學(xué)水平。二、如何有效上課（一）、有效上課的基礎(chǔ)有效備課。教師從事著教書育人的工作，更需要學(xué)習(xí)。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。每位教師必須樹立“有效教學(xué)”觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識，憂患意識，爭先意識，努力提升所任學(xué)科的質(zhì)量。繼續(xù)與教研室多聯(lián)系，爭取專家的支持、指導(dǎo)，健全教研制度，改革教研形式。不同的教學(xué)風(fēng)格鼓勵、支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修，組織教師參加繼續(xù)教育，切實提高教師的教育實踐水平。召開教研組長會議，制定教研組工作計劃。課題組制定課題實施計劃。一年級看拼音寫漢字比賽。要把理論學(xué)習(xí)作為伴隨課改全程的活動。本期與上期一樣，每周一篇學(xué)習(xí)筆記，一月一篇案例設(shè)計一篇教育故事。各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研。實施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。（6）知道家鄉(xiāng)的一些植物。兼職活動課的教師包括了其它所有學(xué)科的教師，他們中有許多不但是學(xué)科教師中的優(yōu)秀者同時也能在活動課中有出色表現(xiàn)，我們從活動課評優(yōu)活動的統(tǒng)計中可以初步得出活動課教師任課范圍及科目、課時數(shù)量的多少，不足以決定活動課教學(xué)質(zhì)量的高低，而只與教師的綜合教學(xué)素質(zhì)相關(guān)。綜合實踐活動是學(xué)生必修課程，必然有其自身的規(guī)律和特點，不是用其他形式的理論能夠加以解釋和演繹的，教師必須對其研究的理論成果加以理解。把一些老師在組織學(xué)生活動過程中的體會，編制成教師資料，給一線教師創(chuàng)造了鍛煉機(jī)會。綜合實踐活動是一種動態(tài)的教學(xué)活動，會因不同的學(xué)生和環(huán)境產(chǎn)生不同的結(jié)果。因此教師，希望能夠觀摩別人的課得到啟發(fā)和比較，也希望展示自己的設(shè)計，得到肯定和建議。果都中學(xué) 果都中學(xué)教師地方課程培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想：在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，我校以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，依據(jù)國家、省、市有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的法規(guī)