【正文】 難點。抓好集體備課。教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各教研組根據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。加強教研組建設。本學期將繼續(xù)組織教師學習南召縣《中小學教學管理常規(guī)》，修訂我校教學常規(guī)要求，使全體教師明確要求，自我對照，切實落實常規(guī)，有效地改進教學，全面提高教學水平與質(zhì)量。嚴格執(zhí)行課程計劃。本期與上期一樣，每周一篇學習筆記，一月一篇案例設計一篇教育故事。采用理論聯(lián)系實際、集體與自學相結(jié)合的辦法，要求每位教師做好學習筆記。教導處將統(tǒng)籌安排，將學習安排到全校業(yè)務學習活動中，滲透到教研組教研活動中。教師從事著教書育人的工作，更需要學習。要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。繼續(xù)以“關注課堂”為工作主線，并注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質(zhì)量。（三）、有效上課的標準。二、如何有效上課（一）、有效上課的基礎有效備課。4教學行為規(guī)范。六、具體安排：2013年9月《有效上課——知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》一、如何有效上課（一）、有效上課的基本模式有五個環(huán)節(jié)：1上課的基本要求：2教學目標明確。，調(diào)動教師的積極性，實施過程監(jiān)控、結(jié)果考核。，不斷提高教學水平。、健全學校校本培訓檔案，內(nèi)容包括：學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。五、組織機構(gòu)與保障措施：成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協(xié)調(diào)工作。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓課時。（2）撰寫教學總結(jié)（反思）。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。教研組培訓形式：（1）聽課、評課和集體備課。（2）組織各項教學評比。三、培訓方式我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。二、培訓目標：本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展：⑴現(xiàn)代教學理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：掌握現(xiàn)代教學理論和相應的教育教學法規(guī)；⑵現(xiàn)代教學方法、教學模式、教學風格：調(diào)整課堂教學結(jié)構(gòu)，探索課堂教學新模式；⑶教師教育教學基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：落實教師基本素質(zhì)培養(yǎng)，力爭使我校教科研理論的學習取得初步成果。第一篇：小學校本培訓計劃及課程計劃2013學年度校本培訓計劃及課程一、指導思想：以現(xiàn)代教育理論和“十八大”精神為指導，根據(jù)上級有關文件的精神，結(jié)合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎。⑷現(xiàn)代教育技術與課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術的水平，總結(jié)現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的經(jīng)驗；加強校園網(wǎng)絡建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在校本培訓工作中的作用，建立起校本培訓新機制。校級培訓形式：（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。（3）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。（2）以教研組為單位，開展專題活動研究。個人自學主要包括：（1）根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，做好讀書筆記。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思。四、培訓對象：全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。組長：副組長：組員：，每項培訓有專人負責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布。把教師參加培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。培訓前應制定培訓計劃，上交校本培訓辦公室審核存檔，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體內(nèi)容等。考核結(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容。3方法科學有效。5課后反思及時。（二）、有效上課的技巧。《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》第一章課堂教學能力研究一、課堂教學能力在教師能力結(jié)構(gòu)中的地位和作用二、課堂教學能力形成和發(fā)展的基礎三、調(diào)高課堂教學能力的途徑第二章教學設計能力的培養(yǎng)與訓練一、教學設計能力的研究二、教師課堂設計能力的培養(yǎng)與訓練三、分析案例四、反思與自我評價第三章整合性教學能力的培養(yǎng)與訓練一、整合性教學能力的研究二、整合性教學能力的培養(yǎng)與訓練三、案例分析四、反思與自我評價第四章開放性教學能力的培養(yǎng)與訓練一、開放性教學能力的研究二、開放性教學能力的培養(yǎng)與訓練三、案例分析四、反思與自我評價《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》一、新課程教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)（一）新時期的新型教師應該做到以下幾點：（1）引導學生學會終身學習（2）培養(yǎng)學習的能力（3）教會學生做人（4）幫助學生形成健康的心理品質(zhì)（二）教師要以學生發(fā)展為導向，不斷提升政治理論素養(yǎng)（三）教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立良好形象（四）學習教科研方法，做研究型教師二、現(xiàn)階段提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性與必然性（一）教師職業(yè)道德的提升是教師隊伍建設的需要（二）課程觀念的轉(zhuǎn)變要加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)三、目前我國教師職業(yè)道德規(guī)范中存在的問題用表現(xiàn)（一）當前教師職業(yè)道德存在的問題（二）教師職業(yè)道德存在問題的原因分析（三）教師職業(yè)道德建設的對策第二篇：小學校本課程計劃張溝小學校本課程教學計劃 2014年春期本學期，我校認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。具體工作：一、認真學習理論，明確課改方向。二十一世紀，是一個信息時代，知識不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學習成為現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。只有那些重視學習，善于學習的人，看問題才會更準，思路才會更清，行動才會更快。在學習中，既要學介紹具體經(jīng)驗文章，也要學難懂的理論性較強的文章，既要學正面宣傳的文章，也要學提出爭議的評論，防止人云亦云。并經(jīng)常組織交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。二、嚴格執(zhí)行常規(guī)，提高教育質(zhì)量。課程計劃是法規(guī)