【正文】 經(jīng)過學(xué)生自己的努力，他們終于發(fā)現(xiàn)了圓的周長與它的直徑之間的3倍多一些的關(guān)系，也推導(dǎo)出了圓的周長計(jì)算公式。[分析] 第二小組同學(xué)們利用繩子、直尺等學(xué)具創(chuàng)設(shè)了“繞線法”解決了問題后，李老師再次提出了質(zhì)疑，這次的問題更難解決，也讓同學(xué)們進(jìn)一步意識(shí)到測量方法的局限性。同時(shí)也促進(jìn)了他們的合作能力和語言表達(dá)能力。那么這兩款自行車車輪的周長到底是多少呢？誰能幫助我們解決這個(gè)問題？生：我們可以通過測量的方法得到車輪的周長呀！師：你的反應(yīng)很快。課前思考本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)非常明確：利用學(xué)具合作探究圓的周長的測量方法，發(fā)現(xiàn)圓的周長與它的直徑之間的關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的周長計(jì)算公式；能運(yùn)用公式解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生估計(jì)1元硬幣周長除以直徑大約是多少。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷圓周長公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握圓周長的計(jì)算方法。】結(jié)束語：同學(xué)們，雖然我們沒有以設(shè)計(jì)者的身份參與到世博會(huì)的建設(shè)中，但是我們可以做自己人生的設(shè)計(jì)師，去建設(shè)屬于你們的美麗新世界?！柯犕炅藙偛艃晌煌瑢W(xué)的介紹，你能談?wù)勛约旱南敕▎?？【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)文化的滲透是為了激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，從小培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?！坎孪腧?yàn)證師：圓的周長與什么有關(guān)呢？生1：與直徑有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)意圖：小組合作旨在增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，在此過程中，通過不斷的交流、質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)思想的碰撞與思維方式的互補(bǔ)，也使學(xué)生逐漸養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣，并在聆聽的過程中學(xué)會(huì)“取”和“舍”，即學(xué)會(huì)分析。自主探究（1）熟悉圓的周長的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：一套多媒體課件、若干大小不同的圓片、一把直尺、一根繩子、一個(gè)計(jì)算器教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的周長，掌握圓周率的意義和近似值，初步理解和掌握圓周長的計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓的周長。：同學(xué)們，知道大家都喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動(dòng)畫片，今天，老師把它倆帶到了我們的課堂。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷圓周率的探索過程，理解圓周率的意義，掌握圓周長的公式，能運(yùn)用圓周長公式解決一些簡單的實(shí)際問題。）圓的周長（用字母C表示）計(jì)算公式：C=πd或C=2πr四、動(dòng)手做一做下面我們來看看怎樣應(yīng)用圓的周長計(jì)算公式來解決問題。（設(shè)計(jì)目的：通過讓學(xué)生對比分析表格，教師課件展示圓的周長的測量過程，讓學(xué)生能對圓的周長和直徑之間的關(guān)系更加清晰，激發(fā)學(xué)生想要知道兩者之間的具體關(guān)系的熱情）課件展示：圓的周長隨直徑的變化而在變化，而周長和直徑之間的比值確是一個(gè)定值。（設(shè)計(jì)目的39。教師演示小秒針的運(yùn)動(dòng)過程，證實(shí)學(xué)生的猜想是否正確。六年級數(shù)學(xué)《圓周長》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》六年級上冊第62～64頁。請同學(xué)們以小組為單位，先討論如何畫，再操作。你能夠準(zhǔn)確的判斷出小烏龜和小白兔誰跑的遠(yuǎn)了嗎？為什么？三、鞏固練習(xí)。（2）建議：為了更好的利用時(shí)間，提高效率，請你們在動(dòng)手測量之前考慮好怎樣分工更合理。（一）定義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力。這種引入的優(yōu)點(diǎn)是什么呢？一是從平面圖形的周長引入，和前面所學(xué)的39。要體現(xiàn)不同年齡階段兒童需要．大致分為：14歲；58歲；912歲。較大的圓的圓周率（）較小的圓的圓周率。介紹祖沖之。（1）正方形的周長和誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？（2）你認(rèn)為圓的周長和誰有關(guān)系？猜測。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解圓周率的意義。因次，教學(xué)中，我著力于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)的手段，通過測量、計(jì)算、猜測圓的周長和直徑的關(guān)系、驗(yàn)證猜測等過程來理解并掌握圓的周長計(jì)算方法。它的半徑是多少？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）已知：c==c(2)求：r=？解：設(shè)半徑為x米?？诖?。實(shí)驗(yàn)后的廣泛交流達(dá)到了資源共享的目的，使接下來得到的結(jié)合更具可信度，也使學(xué)生感受到合作交流的必要性。這些在本節(jié)課都有不同程度的體現(xiàn)。行駛時(shí)，后輪轉(zhuǎn)一周，前輪轉(zhuǎn)幾周？四、反饋測評一個(gè)圓形噴水池的半徑是5米，繞著它走一周，要走多少米？15厘米。任意一個(gè)圓的周長與它的直徑的商都是一個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率，用字母π來表示。感受圓周率的探索歷史，增強(qiáng)愛國主義情感和探究數(shù)學(xué)的欲望?！?2】熄滅怒火：遇事切莫發(fā)火，學(xué)會(huì)克制 自己，暫熄怒火?！?】不要挑剔：不要對他人期望過高，應(yīng)看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)過于挑剔他人行為。【2】開懷大笑：健康的開懷大笑是消除壓力的最好方法，又是一種愉快的發(fā)泄方法。從臨床檢測來看，城市里的這類群體比較集中地表現(xiàn)為三高一低傾向，即存在著接近臨界水平的高血脂、高血糖、高血粘度和免疫功能偏低。有了分工必須有協(xié)作，有了協(xié)作才能體現(xiàn)整體的團(tuán)結(jié)互助，相互支持的互助精神。國家公務(wù)員制度的推行，使公開、公平、公正的選人用人觀念日益深入人心，樹立了黨和政府在人民群眾中的良好形象，對企事業(yè)單位人事制度改革起到了良好的帶動(dòng)作用，受到了廣大群眾的支持和歡迎。因此，愛崗敬業(yè)表達(dá)的含義是：干一行愛一行，愛一行鉆一行，精益求精，盡職盡責(zé)，“以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥”。在今后工作中我要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”，落實(shí)“三個(gè)代表”，牢記群眾利益，善待每一個(gè)人，做好每一件事，珍惜每一分鐘，做一名讓黨和人民滿意的公仆。三、腳踏實(shí)地，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新做一名合格的公務(wù)員在工作中要腳踏實(shí)地、正確定位，對待每一件事要從大處著眼，從小事做起，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，不斷地豐富自身各方面的知識(shí)，提高工作效率和工作質(zhì)量。學(xué)習(xí)《公務(wù)員法》要在吃透法律條文上下功夫，反復(fù)學(xué)習(xí)，深鉆細(xì)研，深刻理解公務(wù)員制度的基本內(nèi)容，準(zhǔn)確把握公務(wù)員的精神實(shí)質(zhì)，全面掌握公務(wù)員管理的具體規(guī)定，將對《公務(wù)員法》的學(xué)習(xí)不斷引向深入。但同時(shí)也規(guī)定，當(dāng)公務(wù)員認(rèn)為上級的決定或者命令有錯(cuò)誤時(shí)，可以向上級提出改正或者撤銷該決定或命令的意見。（四）、拓展訓(xùn)練 ９、拓展運(yùn)用一、判斷。教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)并總結(jié)出圓周長的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解圓周率的意義。π=（）圓的直徑越長，圓周率越大。這種規(guī)定實(shí)際上是賦予了公務(wù)員拒絕服從錯(cuò)誤命令和決定的權(quán)利，公務(wù)員法既為公務(wù)員在實(shí)際工作過程中履行職責(zé)提供了法律準(zhǔn)繩，也切實(shí)保護(hù)了公務(wù)員的合法權(quán)益，為公務(wù)員進(jìn)行自我保護(hù)提供了一把利劍，較好的體現(xiàn)了人本管理的精神。與此同時(shí)，要不斷地結(jié)合本職工作進(jìn)行調(diào)查研究和理論研究，根據(jù)工作和形勢的需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充更新知識(shí)，努力提高自身素質(zhì)，將工作做好、做精、讓人民滿意。熱愛本職工作，一心為公，無私奉獻(xiàn)，甘當(dāng)無名英雄?！豆珓?wù)員法》的這次培訓(xùn)不僅及時(shí)而且必要，使廣大參訓(xùn)人員受益匪淺，為更好地貫徹落實(shí)《公務(wù)員法》、開展好今后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造了良好條件。從兩者關(guān)系看，愛崗與敬業(yè)有著緊密的聯(lián)系。社會(huì)各界普遍認(rèn)為，建立和推行國家公務(wù)員制度是一項(xiàng)成功的改革。亞健康即指非病非健康狀態(tài)，這是一類次等健康狀態(tài)(亞即次等之意)，是界乎健康與疾病之間的狀態(tài)，故又有“次健康”、“第三狀態(tài)”、“中間狀態(tài)”、“游移狀態(tài)”、“灰色狀態(tài)”等的稱謂。另有至少超過10%的人介于潛臨床和疾病之間的，可稱作“前臨床”狀態(tài)，指已經(jīng)有了病變，但癥狀還不明顯或還沒引起足夠重視，或未求診斷，或即便醫(yī)生作了檢查，一時(shí)尚未查出。“笑一笑，十年少”，憂愁和壓力就自然減輕。對自己也不可過分挑剔，只要努力了，就行了。怒氣平息后，可能更有把握或理智地處理問題，多想“車到山前必有路”。教學(xué)重點(diǎn)：理解圓周率，能計(jì)算圓的周長。圓周率=周長247。小螞蟻從A點(diǎn)沿著這條曲線爬到B點(diǎn)，大約要爬多遠(yuǎn)的距離？公園內(nèi)有一個(gè)圓形人工湖，繞湖一周要走1570米，湖中心有一個(gè)小島，從湖邊到小島架一座橋，橋長大約多少米？五、課堂小結(jié)我的最大收獲是什么？我有什么遺憾？我有什么疑問？希望同學(xué)們在探索數(shù)學(xué)奧秘的過程中體驗(yàn)快樂，經(jīng)歷成長，創(chuàng)造成功！同學(xué)們，再見。其中，參與是一切的前提和基礎(chǔ)，而只有當(dāng)參與成了學(xué)生主動(dòng)的行為時(shí)，參與才是有價(jià)值的、有意義的。這種以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在學(xué)生興趣點(diǎn)上激疑、質(zhì)疑，無疑能鼓舞學(xué)生的探知、求知精神，使學(xué)生真正理解、消化、吸收本課重點(diǎn)內(nèi)容，不僅學(xué)到知識(shí)，而且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。求出下面各圓的周長。===x=(米)x=三、鞏固練習(xí)。因?yàn)槭亲约翰僮鞯乃茫偌由衔以谡n中介紹了一些相關(guān)資料及講述了一個(gè)有趣的小故事，所以學(xué)生對的含義就理解得特別透徹，也學(xué)得有興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：（一）最近我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的平面圖形圓，你對圓又有了哪些認(rèn)識(shí)？（二）創(chuàng)設(shè)情境：龜兔賽跑。看圖后討論：圓的周長大約是直徑的幾倍？為什么？小結(jié)：通過觀察大家都已經(jīng)注意到了圓的周長肯定是直徑的23倍，那到底是多少倍呢？你有什么好辦法嗎？實(shí)踐操作。（四）總結(jié)圓的周長公式。a大于b小于c等于半圓的周長（）圓周長。要有娛樂活動(dòng)場所、休息場所、小路。連成一條線，形成知識(shí)系統(tǒng)；二是這節(jié)課的一個(gè)內(nèi)在線索是探尋圓周長和直徑的關(guān)系，這個(gè)比值是一個(gè)固定的數(shù)！正方形正好具備了相似的關(guān)系，正方形的周長時(shí)變長的4倍，也是一個(gè)固定的數(shù)；三是時(shí)間，前后不到3分鐘！因?yàn)檎n的導(dǎo)入追求迅速、高效，所以余老師采用了第二種方法導(dǎo)入。領(lǐng)會(huì)事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。小烏龜跑的路程就是正方形的什么？小白兔呢？什么是圓的周長？請你摸一摸你手中圓的周長。（3）填寫表格。（一）判斷。四、課堂小結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問題嗎？五、課后作業(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】1．通過小組合作探究，實(shí)際測量計(jì)算理解圓周率的意義。問題2：你能知道不知疲倦的小秒針頂端，在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)所走過的路程有多長嗎？我們應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題呢？生：先計(jì)算出走一圈的路程有多長，在計(jì)算出走60圈的長度。：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的小組合作意識(shí)）師：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們小組是怎么測量的，并展示一下小組測量的結(jié)果。（設(shè)計(jì)目的：通過課件展示，讓學(xué)生得到結(jié)論——圓的周長和直徑的比值是一個(gè)定值，順利得到