大班音樂教案范文大全-免費閱讀
【正文】 三、完畢局部請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。經(jīng)過聯(lián)系故事線索、主角表演、動作仿照等形式表現(xiàn)自我對音樂的感受。四、依據(jù)音樂，合作創(chuàng)編墻的動作。提問：音樂中蘿卜做了哪些動作？幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動作?；顒宇A(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒對保衛(wèi)蘿卜玩耍有必需了解?！矁啥胃枨硯煟旱谝欢瓮戤吅笤陂g奏時請你做小溪流跳舞的動作，其次段一開頭唱歌詞，就跟著你小溪流連續(xù)找朋友。三、活動過程：〔一〕復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：邊做動作邊演唱歌曲一遍。②分組練習(xí)運用樂器看圖譜練習(xí)演奏。③、聽音樂練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。①、教師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。(二)物質(zhì)預(yù)備：音樂《孤獨的牧羊人》。五、活動小結(jié)、延伸小結(jié)、情感教育：時間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時間一下子就結(jié)束了，小朋友回家后把這首好聽的《小螞蟻避雨》唱給大家聽哦?；顒又形医柚吮容^形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動的難點。音樂游戲：《去郊游》教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達(dá)對大自然的熱愛之情?；顒友由欤簩W(xué)到的新疆舞回家 跳給家長觀賞。活動二：舞蹈活動活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)新疆舞的基本動作；培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)幼兒對民族舞的認(rèn)識及熱愛之情?；顒訙?zhǔn)備：風(fēng)琴。這時的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭幼?，讓幼兒學(xué)一學(xué)。幼兒的回答會有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。三、活動重難點：1學(xué)唱歌曲《詠柳》。因此這首歌曲深受幼兒的喜歡。(1)教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜的方法。（三）結(jié)束：教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛。（3）春筍是怎樣來得？請幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。(也可用粉筆在黑板上畫圖譜)四、活動過程：教師：春天來了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽一聽?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么? ，學(xué)唱歌曲教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習(xí)二聲部唱。，引出本次活動的主題師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”（這個問題開始本次活動，幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對季節(jié)有一定的認(rèn)識了，所以，這個問題對他們來說是非常簡單的，但是又會對接下來的問題充滿好奇?！保ń處熡靡环N神秘的語氣說出來，充分調(diào)動幼兒的興趣，聽的時候也能夠認(rèn)真些。）師：“我們再唱一次，夸一夸柳樹吧。音樂教唱：①、清唱教唱歌曲兩遍； ②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍； ③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。大概做三遍，教學(xué)時視情況而定。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。組織幼兒做課前手指游戲坐好，復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》；復(fù)習(xí)節(jié)奏：X X XX X。（4）分小組接唱。在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析，口語表達(dá)等方面的能力；學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點，學(xué)習(xí)切分音的唱法。感受團(tuán)體合作演奏的歡快。羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭趕忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。牧羊人說了，僅有學(xué)會了這首兒歌，才能夠啊。師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。二、活動預(yù)備：幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。〔能夠播放音樂〕師：如消滅兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個朋友邀請〕〔三〕增加匹配規(guī)章，提高玩耍的趣味性出示標(biāo)記卡，教師示范玩耍，引導(dǎo)幼兒覺察匹配規(guī)章：師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色標(biāo)記，把你們
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