【正文】 ）d、有了漂亮的動(dòng)作還應(yīng)該有音樂配上，來！我們一起來表演。）b、跟著音樂伴奏演唱。）你喜歡哪一句？學(xué)習(xí)歌詞a、出示圖譜，師：看，石老師唱的歌詞在這呢！我們一起來把《春曉》朗誦一遍。幼兒已熟悉掌握多首五言古詩(shī)。綜合練習(xí)。教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。（1）小魚做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？（2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。本次活動(dòng)也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時(shí)教師雖與幼兒互動(dòng)，但教師的位置沒有把握好，教師在活動(dòng)中的語言感染力還要加強(qiáng)，要用自己的語言來調(diào)動(dòng)幼兒，從而讓課更有氣氛。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲中的停頓和連貫。理解歌詞，感受一拍的休止，初步學(xué)唱歌曲。商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。從他們?nèi)绱朔N種的表現(xiàn)來看，他們對(duì)于本歌曲表達(dá)的情感有了新的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生了共鳴，所以在后面的學(xué)習(xí)過程中我們一起輕輕唱著歌，感受著現(xiàn)在的美好。（1）隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。如果幼兒無法全部說出，可以重復(fù)演唱。獅王只好掃興地回家了。聽到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。(教師語言提示)五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂活動(dòng)?！?播放樂曲)師：”音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎么樣?“通過引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”。（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）師：我們已經(jīng)唱了兩只貓，還有兩只貓沒唱，是哪兩只貓呢？師：威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時(shí)有什么不一樣？幼：（根據(jù)幼兒回答師幼一起唱）（四）出示圖譜，幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲，教師用動(dòng)作提示歌曲順序及角色特點(diǎn)。出示毛線球，教師拉出不同長(zhǎng)度的毛線，讓幼兒嘗試進(jìn)行長(zhǎng)短、高低音練習(xí)。）三、和幼兒一起與秋天合影留念：教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機(jī)呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀(jì)念，你愿意嗎？好我們?nèi)フ障嗔耍。ǚ乓魳烦鼋淌遥┰u(píng)：整個(gè)活動(dòng)過度自然，通過多種渠道感知理解，而且情景化地帶動(dòng)幼兒積極參與，體驗(yàn)感知音樂，各環(huán)節(jié)中教師抓住教材的特點(diǎn)，與幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相吻合的方式，來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的音樂素質(zhì)，使本活動(dòng)達(dá)到了完美的效果，享受到了愉悅的情感體驗(yàn)，完成了預(yù)期目標(biāo)。）二、出示掛圖，理解歌詞，感知音樂。發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。拍子：走步/全曲快步走重音：造型/跳入呼啦圈，肢體做大的造型。）（四）感應(yīng)拍子和重音欣賞中國(guó)民間音樂(元宵燈會(huì))這么熱鬧的元宵燈會(huì)，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會(huì)》。元宵節(jié)的夜晚，小朋友手提燈籠在外面游玩，全國(guó)各地也會(huì)組織各種活動(dòng)……（如果提供有關(guān)元宵節(jié)的視頻給幼兒觀賞，效果會(huì)更好）（反思：這個(gè)環(huán)節(jié)做為本節(jié)活動(dòng)的鋪墊，得到了良好的引入效果，孩子們?cè)谟^看了花燈圖片后，對(duì)元宵燈會(huì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不禁熱烈的討論起自己有關(guān)花燈的經(jīng)驗(yàn)。了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，欣賞各式各樣花燈并創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花燈的造型。如果換成是身勢(shì)的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。方法與策略的運(yùn)用不是很好。投入到活動(dòng)中。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，以教師和幼兒的互動(dòng)為整個(gè)活動(dòng)的支撐。三、徒手練習(xí)手打樂曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍?；顒?dòng)準(zhǔn)備：樂器、圖譜。⒋說說用什么樣的39。，全體幼兒跟著唱一唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏；“彩虹上的小雨滴”圖片；“彩虹上的小雨滴”圖譜。材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆。大班音樂教案2活動(dòng)內(nèi)容：畢業(yè)歌（重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂）活動(dòng)目標(biāo)：⒈有感情地演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生生活的向往。情緒來演唱比較合適?；顒?dòng)過程：一、熟悉音樂連續(xù)兩遍音樂入場(chǎng)，并做相關(guān)動(dòng)作?？粗笓]，分樂器練習(xí)?？鞓返?、完整地開展了本次活動(dòng)。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。以及當(dāng)教師在向幼兒拋出難題的時(shí)候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。但整個(gè)活動(dòng)中幼兒對(duì)于節(jié)奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學(xué)，所以對(duì)于幼兒掌握節(jié)奏的目標(biāo)得以很好的實(shí)現(xiàn)。這樣更好一些。二、教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過有關(guān)元宵燈會(huì)的圖片。）（三）肢體花燈造型你們今年元宵節(jié)看到花燈嗎？你們?cè)谀目吹交裟?？（萬綠園）你們見過什么樣的花燈？能與你的朋友一起做出花燈造型嗎？老師敲鼓（可嘗試放音樂），鼓勵(lì)幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進(jìn)。（1）肢體樂器（坐地）聽音樂的拍子：拍腿（每次重音后換另個(gè)地方感應(yīng)拍子，拍頭，肩，臉等）重音時(shí)拍地板。（反思：這個(gè)游戲進(jìn)行得比較順利，經(jīng)過上個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子已經(jīng)能清楚聽辨重音，因此游戲能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點(diǎn)音符的演唱。觀察掛圖：（引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就象他的小白牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？（評(píng)：巧妙地運(yùn)用了掛圖，讓幼兒腦印象中不清晰的事物變得直觀，更容易理解記憶歌詞 。大班音樂教案6活動(dòng)目標(biāo)，感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。（一）練習(xí)長(zhǎng)短音師：要不，我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。師：好帥氣的貓呀，接下來我們把四只貓完整表演一遍吧。2．對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，并引出活動(dòng)課題“你們真聰明，小耳朵真靈”，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個(gè)有趣的故事3．結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……）從而激起幼兒的感知欲望三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂曲的經(jīng)驗(yàn)。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。教學(xué)目標(biāo)1．感受3/4拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用輕聲演唱歌。三、學(xué)唱歌曲。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。(雄壯、有力，輕快、活潑)師：”那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來聽個(gè)故事，你就會(huì)明白的。教師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒 選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂完整表演。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。教學(xué)反思：我們班的小朋友對(duì)于音樂活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂的變化進(jìn)行各種想象。師：你能完整的說說老師唱的那句話嗎幼兒演唱師：誒，現(xiàn)在啊，我們把歌詞都記錄下來了，那你們能唱嗎？我們一起來唱一唱這首歌吧。配套