【正文】 五是審美表現(xiàn)：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。（3）家長評價。即：自我評價、同伴評價、班主任評價、家長評價。學(xué)生評價平時要收集并保存記錄學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的資料，對這些資料的分析能夠形成對學(xué)生發(fā)展變化的認(rèn)識。注重學(xué)生個體差異教育、教學(xué)工作的對象是學(xué)生，因而評價的主體也是學(xué)生。評價學(xué)生要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個別差異和當(dāng)前思想實際以及事實本身的性質(zhì)，靈活地、實事求是地進(jìn)行評價。激勵性原則。正確的評價方式能夠促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、創(chuàng)新意識與實踐能力等方面得到發(fā)展，能夠幫助教師了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，使學(xué)生看到自己的長處，增強(qiáng)信心?；舅刭|(zhì)評價指標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中學(xué)生提出的基本要求，是所有初中學(xué)生通過學(xué)習(xí)都應(yīng)該達(dá)到 的目標(biāo)，包括思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面。選中要評價的學(xué)生姓名，在評價內(nèi)容里填寫相關(guān)評價信息。本系統(tǒng)自本學(xué)年初一年級開始使用，每學(xué)期至少填寫一次。對在綜合素質(zhì)評價過程中出現(xiàn)弄虛作假行為的學(xué)校，予以通報批評。，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價表通知學(xué)生本人及其家長。，應(yīng)以書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。：（1）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作為合格，其它8項中有6項以上（含6項）評為A，且無C、D者，總評為A等；（2）道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作為合格，其它8項中有4項評為A，無D者，總評為B等；（3）8項中有2項以上（含2項）評為D者，或本學(xué)年受到學(xué)校紀(jì)律處分者，總評為D等；（4）其余的情況總評為C等。凡有突出問題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，可暫不打等第，但要將突出問題如實記載。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實驗操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗和技能,獨(dú)立分析并解決問題。評價要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。（三）分析評價信息并獲取評價結(jié)果 初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果由四部分構(gòu)成： 一是思想品質(zhì)、公民素養(yǎng)；學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)情感；體育鍛煉習(xí)慣、個人健康 技能的掌握；自我認(rèn)識、人際關(guān)系、適應(yīng)環(huán)境等指標(biāo)的評價結(jié)果，用評價量 表、調(diào)查問卷、測量器材搜集評價信息，通過分析評價信息形成畢業(yè)綜合評 價結(jié)果，用“等級”表示。制定工作計劃，（一）制定工作計劃，明確工作責(zé)任 初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的第一責(zé)任人是校長（或主管校長），第一責(zé)任人 要把初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價與初中畢業(yè)生的工作結(jié)合起來，制定工作計劃。用評價工具搜集評價信息進(jìn) 行學(xué)期綜合素質(zhì)評價的具體操作辦法在各評價工具中都有使用說明。每學(xué)期中學(xué)習(xí)小組以“成長記錄袋”事跡為依據(jù)，根據(jù)平時了解對本組學(xué)生進(jìn)行一次評價（操作方法見《評價手冊實施方法》）以使每個學(xué)生明確進(jìn)一步努力的方向。在日常教育教 學(xué)活動中，學(xué)生自己認(rèn)為有值得記錄的事跡時，可主動向相關(guān)老師提出添加 記錄的要求，教師應(yīng)根據(jù)實際情況予以認(rèn)定并記錄在冊。（二）形成性評價的主體 為了更好地發(fā)揮不同評價主體的作用，在初中學(xué)生綜合素質(zhì)形成性評價實施 過程中，要根據(jù)評價主體對評價對象的了解程度進(jìn)行科學(xué)、合理地設(shè)計不同 評價主體的評價內(nèi)容，以體現(xiàn)評價主體的多元性，防止評價的盲目性，保證 評價結(jié)果的有效性，教師、同學(xué)、家長和學(xué)生本人是學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主 體。學(xué)業(yè)價值觀 教師的自覺評價意識是實施初中學(xué)生綜合 素質(zhì)形成性評價的關(guān)鍵。適應(yīng)社會環(huán)境的能力 情境測驗 J10．自我認(rèn)識 健康意識 合作學(xué)習(xí)的能力 具備奧林匹克基本常識 指 日常觀察一、（一）基礎(chǔ)指標(biāo) 基礎(chǔ)指標(biāo)是國家依據(jù)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需要向中小學(xué)生基本素質(zhì)提出的要 求，是所有初中學(xué)生都應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo)，立足于學(xué)生走入社會后的生存和 生活能力。通過設(shè)計綜合的評價內(nèi)容、多元的評價主體、多樣的評價方式，在實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中，引導(dǎo)每個學(xué)生積極參與評價活動。3．通過初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價引導(dǎo)家長和社會逐步形成科學(xué)的觀念，營造有 利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。二、評價的基本原則（一）發(fā)展性原則 發(fā)展性原則是指初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧和可持續(xù)發(fā) 展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（五）共同建構(gòu)原則 共同建構(gòu)原則是指由評價者和評價對象雙方通過溝通、協(xié)商共同建構(gòu)評價結(jié)果。它包括：思想道德、學(xué)業(yè)成就、身體健康、心理健康等四方面。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮 記錄 理解奧林匹克基本精神 標(biāo) 人物推選 成就 J4．學(xué)習(xí)能力 身體機(jī)能 身體 調(diào)控自我 學(xué)科特長 F1．特長 特別是直接從事教育教學(xué)工作的一線教師要樹立自 覺的評價意識，把日常教育教學(xué)工作中的不自覺評價活動，轉(zhuǎn)變成為自覺的 評價行為。體育鍛煉習(xí)慣和方法教師需要掌握基本的評價方法。（三）形成性評價方法 評價方法是實現(xiàn)評價目的的重要保證之一。（2）以教師評價為主，與學(xué)生協(xié)商取得評價結(jié)果的方法。綜合素質(zhì)學(xué)期末評價。同時，還可將評價工具的評價結(jié)果與多主體評價結(jié)果對照分析，探索形成性 評價的規(guī)律。按思想道德、學(xué)業(yè)成就、身體健康、心理健康和個性發(fā)展指標(biāo)把各項評價工 作任務(wù)具體落實到各工作部門，并指定負(fù)責(zé)人，在執(zhí)行工作計劃的過程中要 隨時掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。二是知識技能評價結(jié)果，用考試法搜集評價信息，將畢業(yè)考試成績作為學(xué)生 畢業(yè)綜合評價結(jié)果，用“百分制”表示。二、評價內(nèi)容（一）具體內(nèi)容初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。4．交流與合作。有見義勇為等行為得到省市有關(guān)部門表彰；在關(guān)心集體、愛護(hù)國家和集體財產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。綜合性評語是對學(xué)生的綜合素質(zhì)的整體描述。全班(或小組)所有學(xué)生對每個學(xué)生進(jìn)行綜合評價，班主任組織匯總。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。各評價內(nèi)容得A等第的學(xué)生應(yīng)在校園內(nèi)公示15日以上。對評價人員弄虛作假的，除