【正文】 和評價信息反饋，引導學生實現(xiàn)自我認識、自我教育，明確發(fā)展方向，促進每個學生在原有基 礎上的全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展；同時，綜合素質(zhì)的評價結(jié)果可為初中學生 升入高級中等級學校提供參考。（二）過程性原則 過程性原則是指初中學生綜合素質(zhì)評價要貫穿于知識技能的學習、良好思想 品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)、注意學生個性的發(fā)展 和多種潛能的開發(fā)、增強體質(zhì)等學生素質(zhì)全面與和諧發(fā)展的全過程。三、初中學生綜合素質(zhì)評價指標體系 《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26 號）“建立以促進學生發(fā)展為目標的評價體系”將學生發(fā)展目標分為基礎 中 將學生發(fā)展目標分為基礎 性發(fā)展目標和學科學習目標 學科學習目標。它包括：個性發(fā)展特長、有新意的勞動和活 動成果等。對個人的行為負責 記錄 道德 在相關(guān)學科和實際生活中的應用 搜集、識別、管理、使用信息的能 力J5．學業(yè)情感符合《學生體質(zhì)健康標準》要求 關(guān)心、尊重他人 藝術(shù)特長 發(fā)五、F2．有新意的 展 如觀察法、軼事記錄法、評定法、投射法、行為分析法、評價語言使用法等都是形成性評價經(jīng)常使用的基本方法。（四）形成性評價的實施綜合素質(zhì)的平時評價。（3）同學互相協(xié)商取得評價結(jié)果的方法。（1）多主體綜合評價。學期學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果，由學期多主體綜合評價 結(jié)果與用評價工具搜集評價信息的評價結(jié)果整合而成。（二）利用評價工具搜集信息 初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價，根據(jù)不同指標的內(nèi)涵分別采用測量法、測驗法、文獻資料法以及與其相應的工具搜集評價信息。四是特長、有新意的勞動和活動成果等的評價結(jié)果，用文獻資料法搜集評價 信息，將學生三年來獲獎、受表彰的事實進行匯總形成畢業(yè)評價結(jié)果，用“書 面語言”描述表示。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。5．運動與健康。凡符合基本標準者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標準并有突出表現(xiàn)，且有詳細、明確證據(jù)的（以附件形式提供），經(jīng)學校學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組審定確認，可得A。三、組織實施(一)工作機構(gòu)，校長任領(lǐng)導小組組長，成員名單報教育行政主管部門備案。班主任牽頭召集學科教師共同按六項考評內(nèi)容逐條為每個學生進行綜合評價。在開展評價工作期間，學校要將綜合素質(zhì)評價內(nèi)容、方法、程序及評價結(jié)果使用、學校評價工作領(lǐng)導小組名單和各班級評價小組名單等向社會公示，評價結(jié)果要及時通知學生本人及其家長，如有異議，學校評價工作領(lǐng)導小組要及時調(diào)查處理。學校評價領(lǐng)導小組對綜合素質(zhì)評價工作進行全程監(jiān)督和質(zhì)量評估，及時改進和糾正評價工作中出現(xiàn)的問題和矛盾。用戶名為學籍號，密碼默認為111111，請登錄后修改密碼，以防別人冒用身份登錄修改信息。家長操作步驟：：。其中：思想道德按二、三級指標的評價要點進行寫實性描述，其它四個一級指標按總評 綜合分值，以等第形式呈現(xiàn)評價結(jié)果。一、指導思想以黨的教育方針為指導，以《基礎教育課程改革綱要》為準繩，樹立以人為本的發(fā)展性評價理念，體現(xiàn)“一切為了學生發(fā)展”的教育理念，以提高學生的整體素質(zhì)為總目標，進一步突出評價診斷、激勵和發(fā)展的功能，達到評價促進發(fā)展的根本目的。既注重學生的學習成績，更要重視學生的思想品德及多方面發(fā)展的潛能。經(jīng)過不斷反思，改善教師的教與學生的學，發(fā)揮評價的發(fā)展性功能。因而，學生在生理、心理、興趣愛好等各方面都各不相同。對過程的回憶與反思能使學生對自身的發(fā)展及潛能有一個清醒的認識，有助于學生堅定信心，發(fā)揚優(yōu)勢，吸取教訓，獲得更高、更快的發(fā)展。學生不是在被動接受評價，而是主動要求評價。即從四個方面進行：一是品德習慣：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、熱愛集體、保護環(huán)境；具有社會責任感；自尊、自信、自強、自愛、自律；有同情心和責任感、能初步分清是非。五、評價領(lǐng)導組。三是合作交往：樂于助人，學會關(guān)愛和欣賞他人，能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。學?？梢愿鶕?jù)實際情況周一升旗予以口頭表揚、物質(zhì)獎勵、記錄在冊，以促使他們形成比較客觀的自我認識，做到實事求是。構(gòu)建由教師、學生及家長共同組成的評價共同體。有的學生“少年老成”，有的學生“大器晚成”，因而允許學生從不同角度認識問題、解決問題，為每位學生提出適合其發(fā)展的目標，針對不同層次的評價對象，靈活運用各種評價方法，采用恰當?shù)姆绞綄€體進行科學的評價，發(fā)揮激勵功能，使每個學生都能發(fā)現(xiàn)差距，明確努力目標、奮斗方向。在評價中，依據(jù)基礎性發(fā)展目標，對學生的行為習慣、科學文化知識、情感以及能力等方面給以全面的評價。要組織學生走進大自然、大社會，參加各種體驗活動，從多方面受到教育，發(fā)揮特長，鑄造人生。全面貫徹黨的教育方針，以德、智、體、美、勞諸方面評價學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、誠實守信、助人為樂的高尚品德，終身學習的愿望和能力，健壯的體魄，良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。學生如對本人或他人的評價結(jié)果有異議，可在公 示期內(nèi)向?qū)W校申訴或反映；學校接到學生的申訴或反映，要進行調(diào)查、核實和復評，于一周內(nèi)作出復評決 定，并及時書面通知申訴或反映者本人；對經(jīng)復評產(chǎn)生變化的結(jié)果，要在學校內(nèi)公示一周，并說明變化的 原因。家長用戶名為“學生學籍號_jz”（參考登錄頁面下方的詳細說明），密碼默認為111111。：“自我評價”和“評價同學”。不定期組織對學生的理化生實驗操作能力和音樂、美術(shù)、體育等項目A等第的學生進行抽測。學校要設立舉報電話，學生、家長、教師或社會其他人士若對綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法和程序、結(jié)果等環(huán)節(jié)的公正性存在質(zhì)疑，可向?qū)W校和教育行政部門評價領(lǐng)導機構(gòu)逐級舉報或申訴，評價領(lǐng)導機構(gòu)要對舉報或申訴做出答復或處理，并對各項舉報、申訴及處理過程和結(jié)果作詳細記錄。成長記錄袋進入學生檔案。，由班主任、任課教師和學生代表組成(有條件的也可聘請家長或社會人士參加)，班主任任組長，具體負責對班級中每個學生進行綜合素質(zhì)評價。例如：有下列情況之一者，可在學習能力方面得A：綜合實踐活動成績顯著，得到社會的公認或權(quán)威部門的認可；學習主動積極，各科成績一貫優(yōu)秀；小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過專業(yè)評價機構(gòu)認證或者在省市組織的相關(guān)活動中獲獎；在省級以上報刊雜志發(fā)表論文、文學藝術(shù)作品；在省級及以上教育行政部門批準的競賽活動中獲得等級獎；其他。6．審美與表現(xiàn)。2．公民素養(yǎng)。（四第二篇：初中學生綜合素