人教版八年級物理101浮力教學設計[合集5篇]-免費閱讀
【正文】 (2)、順應學生，既是尊重學生學習主體的表現(xiàn)，也能展開更多的教學活動，可以收到意想不到的效果。在引導學八年級物理 浮力教學反八年級物理 浮力教學反生通過研究得到初步結(jié)論后，大多是學生沒有意識到需要進一步驗證，但是對結(jié)論進行驗證是一個嚴肅的科學態(tài)度問題，需要驗證的觀念是我亮出的，而不是學生積極主動思維的結(jié)果，好像把教師的意志加在了學生身上。學生都懂得了水的浮力的有關知識，部分學生表現(xiàn)出具有廣闊的知識面、強烈的求知欲望和積極主動的探究精神。當把金屬塊的一半沒入水中時,彈簧測力計的示數(shù)是________N。你認為浮力大小與什么因素有關？（液體的密度）驗證猜想：①液體密度：一雞蛋分別放在水中和鹽水中，觀察浮力大小的變化。本節(jié)難點： 探究浮力的大小與什么因素有關的實驗。浮力教學設計一、教學目標：知道浮力的定會用稱重法計算物體所受的浮力。這節(jié)課我們就一起來學習一下浮力的概念。1師再歸納：浸在液體里的物體所受浮力的大小和液體的密度和排開的液體體積有關，與液體浸沒在液體中的深度無關。為什么呢？接下來我們以浸沒在水中的正方體為例，結(jié)合圖示進一步分析一下。二、重點：通過大量經(jīng)驗事實，認識浮力的存在；運用實驗探究的方法得出決定浮力的大小的因素；三、難點：運用實驗探究的方法得出決定浮力大小的因素。結(jié)論：浮力方向為：豎直向上。師巡視指導：?學生分工協(xié)作是否合理；如何設計表格；?對獲取的數(shù)據(jù)如何處理；?針對學生在不同的問題中出現(xiàn)的錯誤進行糾正。師對，那么這時我的手給物體的托力大小怎么計算？托力的方向呢？生：用物重減去手施加托力后的彈簧測力計的示數(shù)；豎直向上。實驗1：探究浮力的大小與物體浸入液體深度的關系控制變量：物體浸在液體中的體積（物體排開液體的體積）相同，同一物體，：現(xiàn)象：：：探究浮力的大小與液體密度的關系控制變量：物體浸在液體中的體積（物體排開液體的體積）相同，：現(xiàn)象：乙、：根據(jù)F浮=GF拉，物體在水中和酒精中所受浮力不同，：：液體的密度相同，：現(xiàn)象：：根據(jù)F浮=GF拉，兩種情況所受浮力不同，：：物體的體積相同，浸沒在液體中的體積相同，：現(xiàn)象：：，歸納總結(jié)，：浸在液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關，與物體浸沒在液體中的深度、物體的密度、質(zhì)量、體積、物體的形狀等無關.【鞏固練習】（D），鐵塊沉入水底，所以木塊受到浮力，鐵塊沒有受到浮力，浮在水面或沉入水底的物體不受浮力，因此籃球飛行時不受浮力，感覺身體輕飄飄的，那是受到浮力作用的結(jié)果四．課堂小結(jié)這節(jié)課我們共同學習了浮力的概念、方向，掌握了用稱量法測量浮力大小的方法，知道了浮力的實質(zhì)即浮力產(chǎn)生的原因，還通過演示實驗共同探究了影響浮力大小的因素。在使用彈簧測力計測量浮力大小的基礎上，進一步對影響浮力大小的因素提出猜想和假設，能夠自己通過實驗定性的分析問題。浮力的施力物體：液體知識點達標檢測（一）重為10 N的木球靜止在水面上，在圖中畫出它所受浮力的示意圖。，當它受到水向上的壓力是5牛時，它受到水向下的壓力是______________牛。第五篇：八年
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