【正文】 然后重點(diǎn)分析三天中第一天的內(nèi)容，最后仿寫《假如給我三天光明》作文。八年級語文下冊教學(xué)反思10說句實(shí)話，加上這堂課，我的一共上了四節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課，所以要拿出一節(jié)課來，都覺得心里沒底兒。，理清游蹤的環(huán)節(jié)，以山的簡筆畫的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，首先就把學(xué)生吸引了，然后學(xué)生通過讀課文，劃出旅游地點(diǎn)，整理線索，確定游蹤，把代表地點(diǎn)的小紅旗插在山中相應(yīng)的位置上。本單元記敘游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。反思：本課時(shí)的教學(xué)基本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合。老師再次總結(jié)（2）：“質(zhì)樸傳情”是本文的39。尤其設(shè)計(jì)“探究”環(huán)節(jié)的多元理解來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中，我采用自主合作探究的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生借助注釋和詞句理解基本內(nèi)容，教師只激發(fā)，點(diǎn)撥。一、注重朗讀，以讀觀“變”，以讀悟情。在今后的教學(xué)中，我在設(shè)置問題時(shí)要注意趣味性，要想方設(shè)法讓學(xué)生敢說、多說，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)語文的快樂，更能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。這樣經(jīng)過多次修改的教學(xué)設(shè)計(jì)，使用起來更加得心應(yīng)手根據(jù)這些在本周學(xué)習(xí)旅鼠之謎時(shí)，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生交流含“鼠“字的成語，激發(fā)了學(xué)生的興趣；出示的旅鼠和北極的圖片，讓學(xué)生對旅鼠有個(gè)直觀的了解，拉近了學(xué)生和文本的距離，也吸引了學(xué)生好奇的目光，讓學(xué)生饒有興趣地研讀課文。八年級語文下冊教學(xué)反思3我通過學(xué)習(xí)王法寶老師的教學(xué)反思，知道了備課不能流于形式，更不能是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，所以對每一節(jié)課一定要用“心”去設(shè)計(jì)，如果我們不這樣做，就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)層次不清、缺乏明確的目標(biāo)。此時(shí)此刻，我只想對您說：媽媽，我愛你！八年級語文下冊教學(xué)反思21．運(yùn)用分層評價(jià)的方式。昔日那雙纖細(xì)的雙手也消逝了。表現(xiàn)了作者對母親的39。上公開課，最忌的就是拖堂，而我延遲了兩分鐘下課?；叵肫饋韱栴}在于我，我沒有正確地引導(dǎo)學(xué)生讀。最后我又說。然后投入地閱讀起來。之后又出示丑小鴨的圖片，我的設(shè)計(jì)意圖是：這么美的地方、這么美的小鴨，更襯托出丑小鴨的“丑”。在學(xué)習(xí)最后一段時(shí)，當(dāng)學(xué)生逐漸明確凡卡的信不會(huì)寄到爺爺手中，而爺爺即使收到也不會(huì)來接他時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生輕讀——“我們怎么忍心驚擾她的美夢，讓我們輕一點(diǎn)，讓可憐的孩子的夢做得更長一些吧!”學(xué)生在輕輕地讀，悲傷卻是沉甸甸的。能使每一種敘述都成為一種沉甸甸的語言，直接觸及他們的心靈，引起他們靈魂的顫動(dòng)，這應(yīng)不失為一種哀婉、凄切、厚重的審美指向，這也是我們理應(yīng)要達(dá)到的審美效果。這樣安排的目的，既能讓學(xué)生清晰地、完整地把握小說的情節(jié)、明確小說的倒敘手法，還可以鍛煉學(xué)生的想象能力和寫作能力，更能讓學(xué)生通過角色的置換，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們參與閱讀的積極性，激發(fā)他們的審美熱情。我的一位師傅告訴我，先不要考慮怎樣將課堂上出新花樣，而是要知道這節(jié)課你要達(dá)成的目標(biāo)是什么，不要只考慮自己要怎么教，而要考慮教會(huì)學(xué)生什么。并且看了許多有關(guān)本課的教案，以及網(wǎng)上的一些教學(xué)視頻，并吸取一些認(rèn)為適合自己教學(xué)的設(shè)計(jì)方案。二、長文短教，讓學(xué)生走進(jìn)文本《凡卡》結(jié)構(gòu)復(fù)雜，如果面面俱到的處理一節(jié)課很難處理完。這一精美的畫面告訴學(xué)生毛毛蟲的失誤在于失去了自己的判斷，盲目跟從，進(jìn)入了一個(gè)循環(huán)的怪圈。我認(rèn)為這是我本課教學(xué)的成功之處。我的情感投入深深的影響了孩子們，通過各種形式的讀讓孩子們和小熊、松鼠一起同歡樂共痛苦。學(xué)習(xí)第三自然段的過程中，讓我比較滿意的是，學(xué)生理解白鵝叫聲特點(diǎn)的詞語時(shí)，他們能夠體會(huì)出白鵝的叫聲，不僅聲音大，很兇，而且還很嚴(yán)肅，說明他們能夠理解“厲聲呵斥”、“厲聲叫囂”、“引吭大叫”等詞語的意思了，從白鵝叫聲的特點(diǎn)中也感受到了鵝的高傲，在我們進(jìn)一步地學(xué)習(xí)交流中，學(xué)生們還能夠自己分析出：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出鵝很忠誠。此文幽默風(fēng)趣，使人百讀不厭。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱?！笨梢钥闯鐾瑢W(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。八年級下冊語文教學(xué)反思8本次綜合性活動(dòng)容易實(shí)施，且是學(xué)生和家長樂意接受的內(nèi)容，所以效果較好。但是，在教學(xué)說明文中，我還是沒有將說明方法有效地讓學(xué)生加以運(yùn)用，而這也是單元目標(biāo)中提出的。然后，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字，具體生動(dòng)地說明鯨的確很大。這時(shí)我出示生字卡片，通過個(gè)別、男女讀等多種形式讓孩子讀準(zhǔn)字音。但是在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我讓學(xué)生讀得較少，達(dá)不到目標(biāo)流利朗讀的要求。我采用生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生流利地讀課文,體會(huì)情感,讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)。讓孩子觀察生字在田字格中的書寫位置，讓他們有對生字的整體感知。我先讓學(xué)生自由讀文，圈出文中的生字，借助拼音多讀幾遍。故事的情節(jié)很簡單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際。中間有石榴花到石榴果實(shí)的教學(xué)，我是這樣過渡的，“是啊，美好的東西我們總想把它留住，可美麗的花是為孕育豐收的果實(shí)而開的，終于，當(dāng)秋風(fēng)吹起的時(shí)候，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。但是，當(dāng)我讓他們品嘗石榴時(shí)，他們就顯得非常積極了。課堂上出示各種石榴的圖片：石榴子的圖，瑪瑙圖，石榴園的圖，夏天石榴開花的圖，秋天石榴果實(shí)的圖，其中秋天的圖片共有3張，一張是“青綠色”的，一張是“青中帶黃，黃中帶青”的，一張是“一半兒紅，一半兒黃”的。思考后，發(fā)現(xiàn)整合可以從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)的，故事性文章的特點(diǎn)就是——再生性，當(dāng)想到這三個(gè)字的時(shí)候，靈感就油然而生了。在這次整合課堂上，對于這樣的教學(xué)模式，我又有了新的感悟。概括課文的主要內(nèi)容，向來是學(xué)生的弱項(xiàng)，今天這種關(guān)系鏈?zhǔn)降陌鍟蟠蠼档土藢W(xué)生概括文章的難度，效果甚好。體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動(dòng)物要和諧相處。n）：比喻學(xué)識(shí)淺薄、（r227。n f253。）：：逢場作戲（f227。 mǎ d252。 y252。后形容刻苦攻讀。 r225。龍吟鳳噦（l239。引經(jīng)據(jù)典（yǐn j255。n l225。ng）：不吝嗇、不小氣，不看重錢財(cái)。 r239。 zhōng y255。黑咕隆咚（h253。第十四課：目空一切（m249。ng hǎi s252。n）：精巧美妙到了極點(diǎn)。相形見絀（xi252。n）：以驕橫的氣勢壓人。n sh252。n m227。224。n f253。不可名狀（b249。繁花似錦（f225?；▓F(tuán)錦簇（hu252。o w y237。i）：形容低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。ng j255。n）：形容心里苦悶。o）：泛指工作草率馬虎、不負(fù)責(zé)任。n l225。n cu238。u gu252。u guǎ w227。ng）：形容待人處事機(jī)巧圓滑,各方面都敷衍周到,（k224。(2)吝嗇：～門兒。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。第十九課： 家醅（ji252。 zh227。餑餑（bō bō）：（sh249。第十八課： 囿（y238。n qǐ j236。 gu224。門楣（m227。形容非常美妙，抑揚(yáng)頓挫的聲音。 z224。 w249。譬喻（p236。酬和（ch239。n l225。ng）：不吝嗇、不小氣，不看重錢財(cái)。 r239。 zhōng y255。黑咕隆咚（h253。n xi224?；瑁╤u225。n m238。比美。滄海桑田（c252。裸露（luǒ l249。和煦（h227。美味佳肴（m254。ng ji224。自不量力（z236。亦泛指草叢；草莽。ng q236。n）：長一聲、短一聲不住地嘆氣。 xi224。ng）：贈(zèng)送,也指贈(zèng)送的東西、禮品。n y225。）：膽小，缺少勇氣。雷霆（l227。迸射（b226。 n236。ng t227。）：（聲音、時(shí)間等）隨著時(shí)間的消逝，慢慢逝去,不再存在。 sh237。 xiǎng）：深沉、悠遠(yuǎn)地思索或想像。落英繽紛（lu238。ng yi b249。n 227。逐漸增多或增廣。n）：形容極其寬廣，好像無邊無際。黯然失色（224。ng hu225。i zu238。鶴立雞群（h226。ng wū n224。尷尬（g252。ng）：形容精神飽滿，氣度不凡。n）：愚笨遲鈍，反應(yīng)遲慢。第四課：黝黑（yǒu h253。o m236。 t238。鑒，原指鏡子，這里作動(dòng)詞，照鏡子。）：詰問譴責(zé)。落第（lu238。（2）一切從學(xué)生出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不能鼠目寸光。2關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展在教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)中，我運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同層次的問題，讓每個(gè)小組中好、中、差三類學(xué)生都得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，都能獲得自己滿意的成就感。反思本課教學(xué)活動(dòng)，我感受很多。摒棄了空洞乏味的說教，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出疑惑、并通過討論得出結(jié)果。當(dāng)人類頑強(qiáng)地從刀耕火種一路走來，本該站在高高的云端無比驕傲的時(shí)候，卻尷尬不已地發(fā)現(xiàn)了自己的無知和愚昧。課文中的許多句子有著豐富的哲理性和思辨色彩，應(yīng)該認(rèn)真揣摩。這樣便能事半功倍，日積月累，收效一定可觀。盡量口語化、規(guī)范化，合乎現(xiàn)代語法規(guī)范及語言習(xí)慣，雅：語言暢達(dá)、優(yōu)美。這樣下來，到講解的時(shí)候，范讀、齊瀆、字詞、文意、理解的環(huán)節(jié)非常順利，學(xué)生對自己在背誦過程中的難點(diǎn)能準(zhǔn)確提出，重點(diǎn)記憶，學(xué)習(xí)起來有所側(cè)重，且整個(gè)過程輕松愉悅，基本不存在特別難懂的字詞、文意，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，何樂而不為呢？三、教給學(xué)生正確的方法“授之于魚，不如授之于漁”，好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。如在講述《岳陽樓記》時(shí)，既讓學(xué)生了解岳陽樓作為“江南三大名樓”之一的歷史價(jià)值及人文價(jià)值，又讓學(xué)生體會(huì)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大情懷，從而對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶和愛國教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。學(xué)起來比較費(fèi)勁，如何讓老師教起來省心，學(xué)生學(xué)起來開心，現(xiàn)提出幾點(diǎn)自己的看法：一、提高興趣做任何事，最重要的就是興趣，興趣是最好的老師。如我在講述《唐雎不辱使命》、《楊修之死》時(shí)即采用這種方法，收到了不錯(cuò)的效果。件。信：真實(shí)，準(zhǔn)確。文言文中一些特殊的語法現(xiàn)象，如不加以總結(jié)，會(huì)雜亂無章，且難以記憶。作者立意高遠(yuǎn)，眼界開闊。我在教學(xué)之初采用情景導(dǎo)入法，先讓學(xué)生看自然景色的資料，看后讓學(xué)生談感受，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，接下來我又根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方法。加之文章的議論性、說理性很強(qiáng)，所以在理清文意體會(huì)文章主題方面很容易入手，學(xué)生一點(diǎn)即通。由于是一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間過于緊湊，個(gè)別環(huán)節(jié)時(shí)間稍顯不足。一、成功之處（1）緊扣語言展開教學(xué)本文之美莫過于節(jié)奏分明，鏗鏘有力的語言。”就讓學(xué)生坐下了。ng）：中國傳統(tǒng)色彩名稱，紅色的一種，艷麗的深紅。n）：沒有禮貌；驕傲；蠻橫：出言～。ng k254。）：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，節(jié)奏分明，和諧悅耳。凄慘（q255。 q249。停留。）：關(guān)押,監(jiān)禁。）：身材異常短小者；矮子。n z224。 guǎ hu252。正襟危坐（zh226。 m227。 zh236。廣袤無垠（guǎng m224。盼望。）：指鳥獸到處搜尋食物吃。n jǐn c249。 s236。 m237。冥思遐想（m237。i）：形容口吃的人吐詞重復(fù)，說話不流利。漂亮，美麗，動(dòng)人（多形容年輕女子）。凜冽（lǐn li226。n li225。犀利（x255。226。i shuǐ）：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。ng l237。o cu236。鑲嵌（xi252。）：指男女相愛時(shí)立下的誓言，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。n h226。第三單元： 第十一課：蓬蒿（p227。吶喊（n224。指過高地估計(jì)自己的力量。 l第十二課： 蕭瑟（xi252。）：形容河道、池塘等沒有水了。 t252。第十三課： 媲美（p236。n gu252。凋零（di252。 qi226。謀?。╩239。i w253。ng zh慷慨大方（k252。n）：多表示對人同樣看待，不加區(qū)別。）：(1).踞坐。 w253。n pǔ）：淳樸。 diǎn）：指引用經(jīng)典著作中的語句或故事。n f226。腌菜。i）：一年生草本植物,分布較廣泛,有細(xì)而長的莖和暗紫色或綠色的橢圓形的葉子,開綠白色花,結(jié)黑色種子。o）：古代供奉護(hù)城（主管城）的神的廟宇。ng xu254。鈸（b239。ng bi224。u zuǐ hu225。 mǎ d252。）：： 秫（sh249。 mi224。u f227。）：人情：人情世故；練達(dá)：熟悉通達(dá)。抑揚(yáng)頓挫（y236。ng j237。第四課：粗制濫造（cū zh236。郁郁寡歡（y249。 q頷首低眉（h224。無可置疑（w s226。n 227。i b249。ng y落英繽紛（lu238。 xiǎng）：深沉、悠遠(yuǎn)地思索或想像。 d224。n）：長一聲、短一聲不住地嘆氣。ng q236。ng l236。精巧絕倫（j255。 y225。 c249。n xi224。i w253。ng zh慷慨大方（k252。n）：多表示對人同樣看待，不加區(qū)別。 w249。 z224。形容非常美妙，抑揚(yáng)頓挫的聲音。ng y236。n）：隨著時(shí)機(jī)和情況的變化，靈活應(yīng)付。 sh227。 m237。n l237。ng yu225。指通曉待人處世的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生快速閱讀課文，找出文中的有關(guān)角色。將這個(gè)故事繼續(xù)，讓這份感動(dòng)延續(xù)，這是我想要做的。當(dāng)信息課上再次出現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，孩子們的心被再次碰撞，他們的心與文章中主人公的心再次共鳴，就這樣碰觸了他們的內(nèi)心。這學(xué)期所教的課文，印象深刻的有《石榴》、《掌聲》、《東方之珠》。于是讓他們說出石榴的味道就很容易了。打破一般常規(guī)，不是按照課文的順序教學(xué)，文章先教學(xué)課文的最后一段，讓孩子們觀察石榴，再品嘗石榴，一下子就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)最后一段石榴子的樣子和石榴的味道，再教學(xué)春天、夏天石榴樹的樣子?！边@樣的語言是對本堂課最好的總結(jié)。二、識(shí)字教學(xué)識(shí)字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo)，過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，作為低年級的孩子，特點(diǎn)是：注意力不能長時(shí)間集中在某一事物上，對新鮮事物充滿了好奇心。尊重了學(xué)生的個(gè)性特長，讓學(xué)生在一個(gè)和諧民主的環(huán)境里學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出心智健全、張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)生。二、理解課文班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,會(huì)使學(xué)生對課文的理解更容易?！边@一要求，注重了閱讀能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了朗讀教學(xué)。我開始就激發(fā)孩子求知欲，用疑問的語氣說：小朋友，一年有哪四個(gè)季節(jié)?春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她?今天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。八年級下冊語文教學(xué)反思6一是用比較法。三是想象法。課文抓住了每一種花說話時(shí)的神態(tài)、語言，形象地寫出了每一種花的特點(diǎn)，讓讀者眼前仿佛出現(xiàn)了這些可愛的花，從而激發(fā)了讀者進(jìn)一步了解植物的興趣。學(xué)生在活動(dòng)中得到了健康成長。茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的年級特點(diǎn)和地域特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《白鵝》的第一課時(shí)的教學(xué)。自己感覺對這篇課文，還是吃得比較透的。八年級下冊語文教學(xué)反思13《羅布泊，消逝的仙湖》，以前我教過兩遍，