【正文】 第四單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《鳥(niǎo)語(yǔ)》。理解課文內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情；了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。會(huì)用“秩序井然”、“愛(ài)撫”、“崇敬”、“稠密”造句。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的39。按人與自我(人類(lèi)、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一。認(rèn)真上好說(shuō)話(huà)課，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際。讀寫(xiě)姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)、正確的握筆方法。，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功與快樂(lè)之感。⑸能正確、流利地朗讀課文。⑴能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。⑶能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。⑵簡(jiǎn)化頭緒，減輕負(fù)擔(dān)。每課一般安排兩項(xiàng)作業(yè)，一項(xiàng)是朗讀、背誦或復(fù)述，一項(xiàng)是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅?！白R(shí)字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)，并配以相應(yīng)的圖畫(huà)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共2部分，第一部分是說(shuō)明正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)與保護(hù)視力的關(guān)系。分別來(lái)自于鳳凰新村和周邊農(nóng)村。結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。(5) 繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)等。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。，寫(xiě)字250個(gè)。本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容，依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩(shī)歌的大門(mén)、作家筆下的動(dòng)物、走遍千山萬(wàn)水、學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話(huà)。人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9一、指導(dǎo)思想以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線(xiàn)，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“高效課堂”而努力。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。教材分析（教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、思想教育要求、雙基要求、能力培養(yǎng)）教學(xué)重難點(diǎn)1．養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。情感目標(biāo)：在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。，要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教師要認(rèn)真讀書(shū)，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。鑒賞”、“思考第一階段語(yǔ)文必修5第1至9周。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。深化教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。六、教學(xué)措施：加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容方面：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。二、教材分析：本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 7).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能復(fù)述敘事性課文的大意。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。（導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。教材內(nèi)容：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。四、教學(xué)落實(shí)措施：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。（五）“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力本冊(cè)教材的第六組是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”。將綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”安排在教材的最后一組，此時(shí)已是畢業(yè)前夕，教師可以很自然地引導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)足跡，表達(dá)惜別之情，為母校再做些事情水到渠成地把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中。在課文《各具特色的民居》之后，安排了“資料袋”，展示了一些其他民族的特色建筑。拓展”中的交流平臺(tái)與導(dǎo)語(yǔ)呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺(tái)。每一個(gè)專(zhuān)題從單元導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題，從口語(yǔ)交際人教版教材從五年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始安排文言文，五年級(jí)下冊(cè)和六年級(jí)上冊(cè)在相應(yīng)單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。再如第二組，在課文《北京的春節(jié)》后面，鏈接了梁實(shí)秋的《過(guò)年》片段和斯（女字旁予）的《除夕》片段，這也是課后最后一個(gè)思考題的組成部分，要求學(xué)生將這兩個(gè)片段同課文中的相關(guān)段落比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對(duì)自己的習(xí)作有什么啟發(fā)。之前，在五年級(jí)上冊(cè)教材中，有過(guò)主題為“生活啟示”的單元；之后，人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。第三學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加以妥善安排。六年級(jí)下冊(cè)教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。本冊(cè)教材的注音方式與高年段前三冊(cè)保持一致。拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累” 是固定欄目，另有 “成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。拓展”四部分組成。二、教材簡(jiǎn)要分析：教材按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能夠普通話(huà)正確流利，有感情的朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。二、教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)掌握七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，上好多媒體課。課堂上，嘗試“提出問(wèn)題－分析問(wèn)題－解決問(wèn)題”，要求學(xué)生對(duì)老師或?qū)W生提出的問(wèn)題，自學(xué)后，小組合作解決，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)各抒己見(jiàn)，大膽發(fā)言，大膽提出反對(duì)意見(jiàn)，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生，學(xué)習(xí)就會(huì)是積極的。，每周至少有1－2篇讀書(shū)筆記，在每堂課5分鐘進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，如：聽(tīng)、說(shuō)、讀、辯等。四、奮斗目標(biāo)：。；能按照要求篩選信息。“寫(xiě)作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習(xí)”本身就是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。二是倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。此外，“寫(xiě)作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。二、教材分析人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)．語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識(shí)面狹窄?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。此外，“綜合性學(xué)習(xí)．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，和口語(yǔ)能力。，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，達(dá)到基本寫(xiě)作要求。“135”課堂教學(xué)模式。有了總體印象之后，還要抓住文章的具體內(nèi)容、具體人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)和具體的描繪，進(jìn)行深入精讀，達(dá)到從“點(diǎn)”的深化掌握，到“面”的深刻理解。每單元結(jié)束后測(cè)驗(yàn)一次，通過(guò)語(yǔ)文成績(jī)動(dòng)向表對(duì)沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)的課外輔導(dǎo)，力求人人過(guò)關(guān)。主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。三、教學(xué)措施重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇?！翱谡Z(yǔ)交際為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。三、教學(xué)目標(biāo)要求：（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。另外，重視“語(yǔ)文的熏陶感染作用”，設(shè)置了關(guān)于熱愛(ài)生活（“人生感悟”專(zhuān)題）、民族團(tuán)結(jié)（“民風(fēng)民俗”專(zhuān)題）、愛(ài)國(guó)主義（“深深的懷念”專(zhuān)題）、了解多元文化（“外國(guó)名篇名著”專(zhuān)題）、熱愛(ài)科學(xué)（“科學(xué)精神”專(zhuān)題）等方面的專(zhuān)題。作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材，本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)和思路對(duì)前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時(shí)又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過(guò)渡，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習(xí)題的一個(gè)有機(jī)組成部分，有的滲透了對(duì)比閱讀的理念。然后安排了兩部外國(guó)長(zhǎng)篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。略讀課文前有“連接語(yǔ)”，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的遷移訓(xùn)練過(guò)程。課例：第一篇課文是老舍的作品《北京的春節(jié)》，課文后安排了“閱讀鏈接”，讓學(xué)生看看不同作家分別是從哪些方面描寫(xiě)春節(jié)的，各寫(xiě)出了春節(jié)的什么特點(diǎn)。我們相信，只要教師準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容，用教材創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)完整組教材，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是不難實(shí)現(xiàn)的?！敖涣髌脚_(tái)”這個(gè)欄目，一般地說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生在一組教材的學(xué)習(xí)之后，交流收獲、體會(huì)，以漸漸悟到讀寫(xiě)的一些基本方法，養(yǎng)成反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合性學(xué)習(xí)的編寫(xiě)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。教材特點(diǎn)：本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。學(xué)生們比較自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。3．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。8．留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。五、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：，練閱讀速度和信息查閱能力、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。 4).每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,。 12).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。三、學(xué)生情況分析二年級(jí)一班共有學(xué)生46人，經(jīng)過(guò)一年級(jí)的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。五、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。二、教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊組織單元。習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。五、教學(xué)進(jìn)度表人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)必修5及選修模塊（中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞、新聞實(shí)踐）的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。按照“三個(gè)維度”（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)、積極地構(gòu)建自己的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)搭設(shè)平臺(tái)。教材后附生字表。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。總課：時(shí)數(shù)約82課時(shí)學(xué)生基本情況及知識(shí)現(xiàn)