【正文】 全班跟著音樂有感情的齊讀全詞布置作業(yè)（1）背誦全詞完成課課練上習(xí)題（2）課后自讀毛澤東的《沁園春 長沙》，體會毛澤東詞的特點(diǎn)第五篇：沁園春 雪教案第一單元沁園春 雪一、教材結(jié)構(gòu)分析：課標(biāo)要求及理解語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“初中學(xué)生具有一定的語言感受能力，”“具有初步鑒賞文學(xué)作品的能力”。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。1935年10月，紅軍長征勝利到達(dá)陜北，肩負(fù)起抗日救國的偉大使命。（2）體會作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大包抱負(fù)，抒發(fā)了對當(dāng)代無產(chǎn)階級和人民無比信賴和熱愛的激情。獨(dú)立的個(gè)性，斗爭的激情，獻(xiàn)身的精神 是死掉的雨，是雨的精魂，對北方的雪的喜愛。這里指天空。拆開封口，抽出信來，一片紅紅的什么被帶了出來掉在地上，定睛一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱——那是一片火一般紅的楓葉。倏地，一片落葉飄進(jìn)了我攤開的書頁。（二）精讀課文仔細(xì)研讀課文1—3自然段思考：（1）第一自然段作者從哪幾個(gè)方面細(xì)致地描寫了江南的雪?（2）在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語，體會其作用。本文選自《 》，這是魯迅的一部 集。他不僅以小說、雜文進(jìn)行戰(zhàn)斗。感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖。五、總結(jié)“愛情是什么”是個(gè)既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情?！?說后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現(xiàn)場的觀眾已經(jīng)向這位男士報(bào)以熱烈的掌聲了?！蹦俏粙D女說：“這就是我最喜歡的東西。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。英國學(xué)者理查?德?弗尼維爾三、拓展愛情，不同時(shí)期被賦予不同的內(nèi)容，為了更深入地理解愛情的真諦，我們再讀下面一篇文章。愛情是美好的，是人類歷久常新的話題，對于愛情，你是怎樣理解的？（學(xué)生也可以用故事的形式解釋。1968年他再次當(dāng)選為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士，p年9月被選為全蘇教師代表大會代表并榮獲社會主義勞動英雄稱號。二、導(dǎo)入新課無論哪個(gè)時(shí)代，愛情都是一生一世的許諾。如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。第二封信，希望兒子在取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，仍然保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。傅雷相信：“藝術(shù)表現(xiàn)的動人，一定是從心靈的純潔來的！不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到前人的心靈？怎能打動聽眾的心靈？”正因?yàn)槌嘧又氖亲罴儩嵉模缓叫碾s念，沒有欲望紛爭，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，甚至?xí)獾秸`解和排斥，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。這兩方面合起來，用通俗的話說，就是“勝不驕，敗不餒”，就是寵辱不驚，得失泰然。他激勵兒子，被這般偉大的文明之河哺育過的藝術(shù)家，“應(yīng)該有氣沖斗牛的表現(xiàn)才對”，洋溢著對新中國的熱情，對中華文化的信心。他首先贊許兒子：“多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑！”而這，正是“堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)”。“惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”，從而越來越堅(jiān)強(qiáng)。但融匯、貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。了解作者。2．作者由伏爾泰聯(lián)想到一批哲學(xué)偉人：盧梭、狄德羅、孟德斯鳩等先驅(qū)哲學(xué)家們。?，他經(jīng)歷了君主專制由鼎盛到衰敗的轉(zhuǎn)折期，為當(dāng)時(shí)的人們帶來了自由和民主的聲音。明確：如：節(jié)8中“他孤軍奮戰(zhàn)”、“具有女性的溫情和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸”；節(jié)1l中“從這深邃的雙目里露出了微笑”。明確：a．“巨星”、“伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)。雨果專門贊美伏爾泰“睿智的微笑”。他們相差整整一個(gè)世紀(jì)，伏爾泰于 1778年病逝，雨果生于1802年，他們二 人并沒有面對面的交往。紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說：整體感知，了解伏爾泰為人類所作的貢獻(xiàn)，感受雨果對伏爾泰的贊揚(yáng)崇 敬之情。15．敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。7．因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。三、探究活動(一)思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。六、布置作業(yè)1．探究練習(xí)二。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。(二)學(xué)習(xí)第二部分。全文可分為三個(gè)部分。清光緒舉人。4．理解文章的中心論點(diǎn)，了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。三、讀熟詩歌，注意體會所表達(dá)的感情四、整體把握；這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。外國詩兩首 教學(xué)目標(biāo)：了解濟(jì)慈和葉賽林及其田園詩的特點(diǎn)。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形，更顯生機(jī)，更富有直觀的動感和美感。詩中多用比喻，理解一些句的寓意：如：“每一首詩都是一群顫抖的星 星” “風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？“瘦小的星星”比喻并象征人們對光明的微茫的希望。是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩人，從一九七九年起，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩。感知詩中“星星”的 形象，領(lǐng)會其象征意義?！辟p析：“愛心”點(diǎn)明“雨”之所指，而“絲縷”則形象描繪出愛之細(xì)之柔，“天地”包括田園、牧場、山峰、白云等，極言愛之廣之濃，無私、博大，使人讀后如沐春雨。(3)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩主旨的一些詩句，反復(fù)吟詠，細(xì)細(xì)品味。朗讀指導(dǎo)：（語調(diào)：如第一節(jié)應(yīng)讀得急切，表達(dá)出對春雨的企盼之情；第二節(jié)應(yīng)讀得輕柔、溫和，以示“雨”之關(guān)愛；第五節(jié)可讀得歡快一些，傳達(dá)喜悅之情；第八節(jié)應(yīng)讀出高昂之氣，把全詩感情推向高潮；第九節(jié)讀出欣慰之情，顯示全詩的主旨。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對祖國未來真誠的祝福。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)大家還記得唐代詩人王維的“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的美妙意境嗎?在中華詩歌的寶庫里，還有許多燦若星河、異彩紛呈的現(xiàn)代詩，她們吸收了幾千年詩詞深邃的神韻，借鑒了外國詩藝自由的腳步，感受著新時(shí)代清新的氣息，裝點(diǎn)了中國乃至世界詩壇的盛裝。2．初反復(fù)朗誦，感知清新明朗，節(jié)奏歡快的 詩歌語言。5．齊讀這首詞兩遍（可放錄音或范讀，讓學(xué)生小聲跟讀一遍，第二遍高聲齊讀）（四）梳理、總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)這首詞的層次與思路。②“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？解題思路：一個(gè)“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。解題思路：分三層。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時(shí)也是一位杰出的詩人，他的詞作《沁園春．雪》就是詠雪的名篇。板書設(shè)計(jì)（二）：|———————————像———————————————| |高興———————坦蕩平原、一帆風(fēng)順| 歷史道路（生活）旅途中的征人壯美———崎嶇險(xiǎn)阻（困難）———戰(zhàn)勝（相 | 似）中華民族的史路（多少英雄兒女就在這崎嶇險(xiǎn)路上譜寫下了可歌可泣的詩篇，這詩篇正是我們中華民族的精神寫照。（浩浩蕩蕩的歷史進(jìn)程如長江大河一樣勢不可當(dāng)，一往無前?，F(xiàn)在我們就一起來閱讀他寫的《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》這篇文章，分析作者是怎樣表現(xiàn)其英雄氣魄的？二、整體感知：閱讀課文，概括每個(gè)自然段的段落大意。）三、局部品味：（根據(jù)學(xué)生的問題主要討論以下幾個(gè)問題）“畢業(yè)典禮前”作者主要回憶了哪件事？從這件事中我懂得了什么？ 提示：（1）、“我”上學(xué)遲到這件事——先打、罵、拖“我”，后送給我“花夾襖”讓我穿上并給我兩個(gè)銅板；（2）、懂得——A、從不遲到；B、“嚴(yán)”在外，“愛”在內(nèi)（“道是無情卻有情”的道理?？梢赃@樣提問：你現(xiàn)在希望自己快快長大嗎？根據(jù)學(xué)生所說的結(jié)果來引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文說說“我”為什么失去童年的原因。）作文評價(jià)。2詳細(xì)的閱讀阿長給我買《山海經(jīng)》部分完成下列問題： 時(shí)間—————地點(diǎn)——————人物——————原因——————————————經(jīng)過——————————————————結(jié)果—————————————————重點(diǎn)舉例說明阿長對我的愛。J：我們還學(xué)過一首寫“雪”的古代詩歌，這首詩歌是——代的———寫的《 》，這首詩歌中名句是：———————————————————————————————————。B、寫出詞中過渡性的句子：——————————————————————。）“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”的含義以及在文中的作用是什么？（提示：過渡句——承上啟下）提出問題。（補(bǔ)充在后邊，此略。C、點(diǎn)明這首詞的中心的句子：—————————————————。（人教版八年級上）《阿長與》教案云南省瀘水縣第四中學(xué) 張開芳一、導(dǎo)入：指名講述《從百草園到三味書屋》中“美女蛇”的故事。（注：分析第52頁的第一、二段；第53頁的二、三段；第54頁的第二段以及“阿長給我買山經(jīng)”部分的內(nèi)容，從中我們可以知道作者所要表達(dá)的是：在表面的“恨”中卻深深地埋藏著“愛”和“敬”的思想感情。課外閱讀《朝花夕拾》。）（3）、爸爸叫我照管好妹妹她們，這一情節(jié)說明了什么？（提示：暗示了爸爸的已經(jīng)到了無藥可治的地步，而在臨終前對我囑托。）（3）、揭示了人間的真、善、美。（提示：人類歷史道路、民族生命過程、人類歷史生活、中華民族史路、中華民族精神。）C、比喻民族歷史進(jìn)程中所遇到的挫折，即艱難的國運(yùn)。那么，我們中華民族的精神是怎樣的精神呢？）請認(rèn)真閱讀第5段回答：A、括號中的問題；B、楊子江及黃河比喻什么？C、“沙漠、山峽”比喻什么？D、“濁流滾滾，一瀉萬里的魄勢”的含義？（注：引導(dǎo)學(xué)生討論回答，具體內(nèi)容見以下的板書設(shè)計(jì)中。（板書課題）二．教學(xué)新課（一）明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：（投影）1．正音：分 嬈 遜 數(shù) 汗解詞：惟余 競 折腰 紅裝素裹 風(fēng)騷（二）整體感知1．范讀全詞（或放朗誦錄音），學(xué)生想象詞作所描繪的景象，初步體會詞作所表達(dá)的感情。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間七名具體寫，氣勢磅礴，生機(jī)盎然；后三句寫想象中的景色，紅白交映，艷麗多姿。雪花飄飛是動態(tài)，說山原在、在“馳”是形象地寫出了萬 里雪飄，變靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比?、蹎栴}：“須晴日”三句中，哪個(gè)字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境?！奥浴?、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸。（先引導(dǎo)學(xué)生思考，然后教師歸納）詞作由寫景開始，上闋先概括、再小結(jié)（總－分－總）下闋先過渡，由景入情，寫歷史人物，最后深化開掘。教學(xué)重點(diǎn)1．用喜悅、歡快的語調(diào)朗誦全詩，體會本詩明麗清新的風(fēng)格。今天，就讓我們和著喜悅、輕快的節(jié)拍，去聆聽“雨說”，去感受現(xiàn)代詩歌的魅力。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。停頓：如“等待久了的／田圃跟牧場”“當(dāng)／田圃／冷凍了一冬／禁錮著種子”重音：如“我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)”“只要你們笑，大地的希望就有了”“要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加點(diǎn)的詞要重讀。明確：如“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”“只要你們笑，大地的希望就有了”“當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息／有一天，你們吃著蘋果擦著嘴／要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”。把這樣一個(gè)豐富深刻的內(nèi)涵寓于形象貼切的比喻之中，境界全出。找出比喻句并理解含義誦讀，體會詩歌的 情景，意蘊(yùn)和詩人的 思想感情，理解詩歌主旨。這種詩，有三四十年沒有出現(xiàn)在中國的文學(xué)報(bào)刊上了。不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，更生動地表現(xiàn)了“光明”的美好。理解詩歌內(nèi)容，把握匠心獨(dú)運(yùn)。五、問題研究：這首施在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？（提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．初步理解“舉例子，講道理”兩種論證方法。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱“康梁”。第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。1．朗讀第三、四段。2．朗讀第五、六段。2．選用隨堂練習(xí)。學(xué)生小組合作，討論、交流。8．凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換?！瓕W(xué)生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。體會雨果飽含激情的演講風(fēng)格和理解詩化的語言中蘊(yùn)蓄的深刻含義。但是，閱讀過本文的人，無不被雨果對伏爾泰的敬愛 與景仰之情感染。這微笑蘊(yùn)涵有哲理的憂傷，又有含有黎明的曙光?！眀．因?yàn)樗虚L壽的歲月，有等身的著作，還擔(dān)負(fù)著培育良知、教化人類的 責(zé)任。5．分析“斗士”的形象。引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動的句子，并結(jié)合魯迅的形象，談?wù)勛约旱睦斫狻?．回答：重申自由、民主和真理的重要，鼓舞人們能夠繼承前人的精神，向現(xiàn)實(shí)宣戰(zhàn)。感知課文內(nèi)容，把握作者情感。第一封信的開始，傅雷首先寬慰兒子：不必?fù)?dān)心父母會因?yàn)橹懒撕⒆拥木裣炼鵁阑虿话病τ诟星榈膭?chuàng)作，要“當(dāng)做心靈的灰燼看”，就“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。如果說，上一封信是