【正文】 成功之處有以下幾點(diǎn):在活動(dòng)中體現(xiàn)了雙基教學(xué)音樂形象鮮明,形式始終為內(nèi)容服務(wù)至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)審美理念上運(yùn)用靈活,歌曲有拓展延伸不足之處:在課堂中, 一直對(duì)自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該簡(jiǎn)潔、精煉。三、學(xué)生活動(dòng),拓展情感:舞蹈表演。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就表現(xiàn)了小烏鴉愛媽媽的故事現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞學(xué)習(xí)吧。(課件1)動(dòng)物怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的情感。（生）??（師）同學(xué)們?nèi)〉拿謧€(gè)個(gè)都很棒，這首歌的歌名究竟什么呢？請(qǐng)看——（出示大歌片）四、新歌教學(xué):節(jié)奏的學(xué)習(xí):歌詞的學(xué)習(xí)：有節(jié)奏的朗誦歌詞學(xué)唱歌曲：分組唱、齊唱、獨(dú)唱！五、歌曲處理：以什么樣的情緒來演唱？六、情感升華，拓展歌曲小烏鴉愛自己的媽媽，長(zhǎng)大不忘媽媽養(yǎng)育之恩，叼來蟲子喂媽媽，你是用什么方式來愛你的媽媽的？ 我們和爸爸媽媽做一個(gè)交流： “今天我要幫爸爸媽媽。婉麗愛媽媽，心疼媽媽。［教學(xué)重點(diǎn)］要求學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱并表演。在課堂中，我的狀態(tài)還是不錯(cuò)的，我覺得自己也挺放的開，完全投入到情景中去了，教態(tài)蠻自然大方。音樂劇的表演，使他們進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲旋律所表達(dá)的意義的理解。為幫助學(xué)生抒發(fā)情感我采用了多種有效的手段。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們很有表演天分，從你們的表演中我看到了一個(gè)年老體弱的烏鴉媽媽，也看到了一個(gè)個(gè)心地善良，有感恩之心的小烏鴉們?，F(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲好嗎？好！。因此，我根據(jù)音樂課的這些特點(diǎn)，并結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，“愛”的感知：《世上只有媽媽好》，引領(lǐng)學(xué)生拍手走進(jìn)教室?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)策略】用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱?！驹O(shè)計(jì)思路】在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，把突出審美，深化歌曲主題放在重要的位置，以創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在情感滲透的同時(shí)進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，“以情帶聲”促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的提高。誰愿意來扮演烏鴉媽媽、小烏鴉、房子、菊花？師：烏鴉媽媽要躺在屋里師：菊花在這邊屋子要撐起來，烏鴉媽媽要躺在里面。那誰能給我們讀一下第三段呢？生：....師：讀的真不錯(cuò)，可愛懂事孝順的小烏鴉得到了贊美，我們一起來贊美小烏鴉好嗎？（放課件）預(yù)備齊：X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）多懂 事的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖多可 愛的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖飛來 飛去 不 忘 記 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖媽媽 把它 養(yǎng) 育 大師：你們的表現(xiàn)讓小烏鴉迫不及待的想和你們見面呢？你們想不想見到它 呀？生：想師：可是小烏鴉說了你們要?jiǎng)忧榈陌阉墓适略僮x一遍他才肯出來，你們有沒有信心把小烏鴉請(qǐng)出來??？生：有師：好 我們開始吧。三、按節(jié)奏讀歌詞師：他是一只可愛懂事又孝順的小烏鴉，你們想不想來讀一讀小烏鴉愛媽媽的故事呢？生：想按節(jié)奏念第一段歌詞：師：這個(gè)故事共有三個(gè)段（放課件）我們首先來看故事的第一段（放課件第一段）師： X X X X | X X | X — | X —‖（有節(jié)奏地）路邊 開滿 野 菊 花師：我們一起來試一試好嗎？師生：X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）路 邊開 滿 野 菊 花X X X X | X X | X — | X —‖飛來 一只 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖不吵 鬧呀 不 玩 耍 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖急 急 忙 忙 趕 回 家?guī)煟耗銈冇X得剛才我們哪個(gè)地方讀的不夠好。通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得感恩，教育學(xué)生尊敬、愛戴自己的長(zhǎng)輩?！傍B”是人類的朋友，讓我們?cè)凇俺B”的同時(shí)意識(shí)到要愛鳥、護(hù)鳥的責(zé)任，也增強(qiáng)了環(huán)保的意識(shí)。③教師學(xué)生一起演唱第三段。）②你認(rèn)為第二段應(yīng)該用什么樣的速度演唱？（速度應(yīng)該慢一點(diǎn)，因?yàn)橐憩F(xiàn)烏鴉媽媽生病了，并且速度慢為了表達(dá)小烏鴉對(duì)媽媽的愛。①提問：第一段的歌詞描寫的什么？(學(xué)生可以回答出一段歌詞說的是故事的開頭，描寫了景色。這是一只多么可愛的小烏鴉啊，小烏鴉不會(huì)忘記，是媽媽把它養(yǎng)育大。教師提問：你們能說說這幅畫中表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？(學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，并描述圖中的故事。教學(xué)重、難點(diǎn)《小烏鴉愛媽媽》。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)二、新課學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》。3．學(xué)習(xí)歌詞。)②教師提出問題：小烏鴉為什么要急急忙忙地趕回家呢？它著急要去干什么呢？（學(xué)生可以回答出小烏鴉急急忙忙回家是為了照顧媽媽。）③教師總結(jié)：以前是烏鴉媽媽把小烏鴉帶大，小烏鴉長(zhǎng)大了，媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之情，叼來了蟲子喂媽媽，表現(xiàn)了母子之間的深厚感情。演唱要求：全體隨音樂演唱歌曲，注意歌曲速度的變化。這首歌曲記敘了烏鴉反哺的感人故事。[教學(xué)重點(diǎn)]通過敘事歌曲，使學(xué)生感受情緒，從而體會(huì)小烏鴉愛媽媽的主題。生：自由回答師：最后一句的時(shí)候你們還多了一個(gè)字，誰發(fā)現(xiàn)了？生： X X X X | X X | X — | X 0‖急 急 忙 忙 趕 回 家?guī)煟簩?duì) 這個(gè)呀字是沒有的 再來一次師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節(jié)奏）急 急 忙 忙 趕 回 家找四個(gè)樂句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（講解連音線處和休止符）師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察一下這里的四個(gè)樂句，他們的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生：第一句、第二句、第四句是完全一樣的，生：沒有連音線而且還多了一個(gè)呀字師：也就是說第三句的“呀”字要念出來，其他三句的最后一個(gè)字要拖長(zhǎng)一點(diǎn)。（師做提示慢的有感情的）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）多懂 事的 小 烏 鴉 X X X X | X X | X — | X —‖多可 愛的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X