【正文】 而高素質(zhì)的人才培養(yǎng)，離不開高品位的育人環(huán)境的支持。 撰寫研究報告。 分析整理調(diào)查結(jié)果。 （二）問卷調(diào)查法 以問卷調(diào)查法為輔，在研究前后分別進行問卷調(diào)查，從家長、教師及學(xué)生獲得第一手資料，以便更好的開展研究，掌握研究成果，進一步改進，以期完善。 （二）從教師、課堂、家長、活動等研究因素入手，努力構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。通過民主、平等的師生關(guān)系的研究促進學(xué)生社會技能、自我意識的發(fā)展和學(xué)生的進步。 （四）新課程教育理論 新課程三維目標之一是培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度及價值觀，離開了民主、平等師生關(guān)系，學(xué)生個體需求得不到關(guān)注，無法 形成積極良好的情感態(tài)度及正確的價值觀。 專家們曾對中、美大學(xué)生的獨立研究能力做過比較，美國學(xué)生研究問題能力遠遠高于中國學(xué)生，原因是因為兩種教育體制之下的教育觀念導(dǎo)致的不同課堂氛圍，民主、寬松的美國課堂氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，而我國教師則認為美國的學(xué)生凌駕于教師之上，難以接受他們眼中這種“不平等”的師生關(guān)系。 九、實施課題的保障 該課題得到家長、老師及學(xué)生的支持，學(xué)校為課題的研究做了充分準備 ，課題負責(zé)人為我校校長兼支部書記，在學(xué)校管理、學(xué)生管理方面有豐富的經(jīng)驗，是一位思想開放型、創(chuàng)新型、科研型的校長，成員有我校主抓教育教學(xué)的副校長，工作經(jīng)驗豐富，辦學(xué)思想先進，是我校市級科研課題“培養(yǎng)初中生自主意識，促進學(xué)生心理健康發(fā)展”的負責(zé)人，參與完成了“九五”規(guī)劃期間“中小學(xué)學(xué)習(xí)問題研究”重點課題的研究，其論文被中科所評 21 為一等獎；其他成員均是我校骨干教師，有豐富的德育經(jīng)驗，有的還參與了市級心理教育課程的研究，不斷努力接受新的思想，每學(xué)期有總結(jié)，有評價，保證科研課題的實施完成。 實驗過程：本課題進行語文、數(shù)學(xué)、外語等課程的實驗，以學(xué)科的教學(xué)為主，必要時進行合作與協(xié)調(diào)；以活動為主線，激發(fā)學(xué)生自我教育的興趣，以達到整體效果的普遍提高。 課題研究主要參加人員： 姓 名 職稱 專業(yè) 王會玲 中高 數(shù)學(xué) 曹曉莉 中高 語文 孫 健 中二 語文 王麗華 中一 英語 馬寶紅 中一 語文 劉 靜 中一 英語 王麗偉 中一 語文 陳文艷 中一 數(shù)學(xué) 劉麗梅 中一 數(shù)學(xué) 秦勝蘇 中一 語文 肖 靜 中二 數(shù)學(xué) 六、課題實施的內(nèi)容 基本內(nèi)容：充分調(diào)動學(xué)生自我管理、自主教育的積極性，體現(xiàn)學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為主體的方向，達到多元化發(fā)展的目的。自我管理、自主教育是充分發(fā)揮學(xué)生方體性的一個有效途徑，變被動接受的“要我”為進取的“我要”，實現(xiàn)由知到行的轉(zhuǎn)化與統(tǒng)一。教育是培養(yǎng)人的品德的活動，在教育過程中要使外部客體的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，實現(xiàn)由知 到行的轉(zhuǎn)化，突出學(xué)生的教育過程中的主體性至關(guān)重要。 《 初中生自我管理、自主教育途徑 的實驗與研究 》 實施方案 第八中學(xué)課題組 一、課題實施的現(xiàn)狀 隨著教育在 各 國改革中的地位不斷強化，教育理論的發(fā)展異彩紛呈，教育模式的方法日益多樣化。在研究實施過程中，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，每學(xué)期 18 節(jié)以上活動課，平時把實驗活動貫穿于幼兒一日生活中，使研究工作朝著既定目標穩(wěn)步推進。所以實驗中提倡使用活動法、問題法、發(fā)現(xiàn)法、情境法等。 大班：在幼兒深入理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒利用周圍環(huán)境、自身生活經(jīng)驗（包括事物、圖片、聲像等手段） 著重發(fā)展幼兒創(chuàng)編故事的能力。 傳統(tǒng)幼兒園故事教學(xué)其主要目標就是發(fā)展幼兒的語言能力，確切的講是口語能力。提供有利于幼兒創(chuàng)造性運用語言的機會。既為師又為生。不僅如此，必要時，還要學(xué)會適度地謙讓“你先說吧！ ” 15 成熟階段： 成熟就是課題的研究達到圓滿。 規(guī)范階段： 規(guī)范階段是課題的成型階段，它是初始階段的進一步完善，應(yīng)能更明顯準確地反映出課題研究的特點。 （ 2） 調(diào)動情緒。我們以一種教學(xué)相長的理念，以一種平和平等的心態(tài)上好每一節(jié)課。 六 、研究過程 （一） 研究對象：小學(xué)三年級學(xué)生。并舉行了各種研討課、示范課、公開課比 賽，與此同時，進行案例分析，促進教師不斷提高。體現(xiàn)“以人為本 ” 的教育思想內(nèi)涵。小語課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力主陣地，開放式、自由式的教學(xué)模式，能為學(xué)生發(fā)展語言，學(xué)會表達創(chuàng)造時空，還學(xué)生表達的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意識品質(zhì)，創(chuàng)造優(yōu)良的表達氛圍，掌握各種不同的表達形式是本課題要解決的主要問題。 《 擴展表達空間 構(gòu)建自主開放的教學(xué)模式 》研究方案 耀華小學(xué) 張美鴿 一、問題的提出 創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。 六、實驗的具體措施 12 （一）不斷更新教育觀念，提高教師的理論、業(yè)務(wù)水平。通過教師充滿情趣的引導(dǎo)、提問，學(xué)生的腦海里就會出現(xiàn)一些場面。 測驗法：在開展實驗后的每個學(xué)期，我們都進行命題測試以取得相應(yīng)的數(shù)據(jù)資料。 提高學(xué)生的繪畫水平。 （二）學(xué)生的審美能力有了較大程度的提高。這就不利于發(fā)展學(xué)生的全面思維。 人員分工 課題組 主持人：康效杰 女 41 歲 中師 小高 校長 實驗教師： 負責(zé)人：唐愛華 女 30 歲 大專 小高 副校長 韓艷紅 女 25 歲 中師 小一 教導(dǎo)主任 李海波 女 29 歲 中師 小一 副教導(dǎo)主任 實驗教師：全體教師 九、實驗結(jié)果的檢測 檢測項目 （１）主動學(xué)習(xí)的動機 （２）自主選擇學(xué)習(xí)資源 （３）自主學(xué)習(xí)的方法 （４）自主進行自我評價 （５）創(chuàng)新思維的具體表現(xiàn)及檢測 （６）概念的理解和知識的應(yīng) 用 檢測次數(shù)和切入點： （１）教學(xué)質(zhì)量檢測每學(xué)年兩次，與期末考試統(tǒng)一進行。 實施階段：（ 199 8— 20xx、 1） 實驗過程中，在方案設(shè)計的總模式指導(dǎo)下，根據(jù)教材和學(xué)生特點，充分運用計算機、投影、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，拓展教學(xué)失控，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的主動意識和創(chuàng)新精神，促進學(xué)生自主發(fā)展，在反復(fù)實踐、研究的基礎(chǔ)上修改、補充、完善教學(xué)模式。 “組織調(diào)控，合作交流”，是教師引導(dǎo)學(xué)生展示自學(xué)成果，在互相交流中使大家思維碰撞，激起創(chuàng)造性思維的火花。在本實驗中，建構(gòu)主義所要求的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了現(xiàn)代教育技術(shù)的強有力支持。此外，南京瑯琊路小學(xué)的 自主創(chuàng)新的教學(xué)模式。維果斯基學(xué)派、操作注意、現(xiàn)象學(xué)派、社會認知學(xué)派、意志理論、信息加工心理學(xué)等都從不同角度對自主學(xué)習(xí)作過一些探討。 經(jīng)費保障：學(xué)校已向鎮(zhèn)教育辦申請教育經(jīng)費撥款 2 萬元。 十、課題組成員及分工 成員 職務(wù) 研究內(nèi)容 楊素云 主持人 負責(zé)課題整體實施，重點研究良好校風(fēng)建設(shè)，促進教師隊伍素質(zhì)提高，促進學(xué)生全面發(fā)展；千方 百計籌集經(jīng)費，保障課題研究順利進行。 七、實驗對象 本實驗面向?qū)W校全體學(xué)生。使學(xué)生在參與過程中，學(xué)會主動思考、發(fā)現(xiàn)疑問、不斷嘗試、研究規(guī)律、鼓勵學(xué)生開放思路 、發(fā)散思維，提出假設(shè)、論證問題的方式。實現(xiàn)教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，變教師的講課為教學(xué)活動的中介。 校園文化建設(shè)理論 校園文化是以中小學(xué)校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以 校園人為主體，在學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活、管理過程中的活動方式和活動結(jié)果。認識的最終目的在于獲得真理，而實踐是檢驗真理的唯一標準。校園環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的強大載體。 1 目 錄 《育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與研究》實施方案 ........................................................... 小高莊小學(xué) 3 《培養(yǎng)學(xué)生主動意識 促進學(xué)生自主發(fā)展》實驗方案 .................... 交建里小學(xué) ／ 康效杰 6 《利用添畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力》研究方案 ................... 橋東里小學(xué) ／ 李云芳 10 《擴展表達空間 構(gòu)建自主開放的教學(xué)模式》 研究方案 .................... 耀華小學(xué) ／ 張美鴿 12 《幼兒故事創(chuàng)編的實驗與研究》 實施方案 ........................... 建設(shè)路小學(xué)幼兒園 ／ 王愛紅 15 《初中生自我管理、自主教育途徑的實驗與研究》實施方案 ................ 第八中學(xué)課題組 18 《民主、平等師生關(guān)系的研究》研究方案 ..................................... 第十 五中學(xué) ／ 郭海蓮 21 《育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與研究》研究報告 ................................................ 小高莊小學(xué)課題組 24 《小學(xué)開放教育的實踐與研究》研究報告 ......................................... 建設(shè)路小學(xué)課題組 32 《樹 立大作文觀 多渠道發(fā)展兒童想象力的研究》結(jié)題報告 ......... 鐵新里小學(xué) ／ 喬志民 37 《在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力》結(jié)題報告 .............................. 和安里小學(xué)課題組 50 《小學(xué)語文生活化探究》結(jié)題報告 ............................................... 白塔嶺小學(xué) ／ 朱 紅 54 《構(gòu)建語文學(xué)科自主創(chuàng)新教學(xué)模式的研究》結(jié)題報告 ................... 新生路小學(xué) ／ 張步琴 61 《創(chuàng)造性思維教學(xué)模式研究》結(jié)題報告 ................ 教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校 ／ 趙 江 65 《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“主動參與 自主發(fā)展”的研究》研究報告 ..... 鄒 呂莊小學(xué) ／ 王淑敏 71 《現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合研究》研究報告 .......................... 光明路小學(xué) ／ 閆 紅 76 《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與研究》結(jié)題報告 ............ 白塔嶺小學(xué) ／ 朱 紅 80 《小學(xué)體育課、活動課一體化實驗研究》研究報告 ........................... 小高莊小學(xué)課題組 87 《高效美術(shù)課教學(xué)策略研究》結(jié)題報告 ........................................ 橋東里小學(xué) ／ 李云芳 93 《發(fā)現(xiàn)身邊科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)小學(xué)生自主探究能力》研究報告 ......... 鄒呂莊小學(xué) ／ 劉 銘 98 《培養(yǎng)小學(xué)生自我教育能力的實驗研究》結(jié)題報告 ......................西港路小學(xué) ／ 宋志俠 103 《運用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)家庭教育促進家長和學(xué)生的共同成長》研究報告 ................... 107 ........................................................................................ 涂莊小學(xué) ／ 宋 軍 107 《實施尊重教育，培養(yǎng)學(xué)生良好個性品質(zhì)的實踐與研究》結(jié)題報告 ............................. 113 ..................................................................................... 建設(shè)路小學(xué) ／ 劉紅艷 113 《以建構(gòu)主義為指導(dǎo)，建立新型校本培訓(xùn)體制的研 究》研究報告 .... 涂莊小學(xué) ／ 張 揚 122 《創(chuàng)新教育 興校之本》 —— 創(chuàng)新教育實驗研究總結(jié) ................................東港路小學(xué) 128 《實施環(huán)保“三小”育人工程，培養(yǎng)小學(xué)生公民道德意識研究》結(jié)題報告 ................... 131 ...................................................................... 燕秀里小學(xué) ／ 霍素清 張曉燕 131 《信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的研究》結(jié)題報告 ...................... 136 ............................................................................................第八中學(xué)課題組 136 《初中英語“智能型”教學(xué)的探討與研究》研究報告 ..................第十三中學(xué) ／ 王靜杰 142 《利用校園網(wǎng)提高初中政治課堂教學(xué)效果研究》結(jié)題報告 .............. 第七中學(xué) ／ 王建國 145 《研究性學(xué)習(xí)方式在初中體育學(xué)科中的應(yīng)用研究》結(jié)題報告 .... 第十一中學(xué)體育課題組 152 《在校園里實施生命教育》結(jié)題報告 ...