要提高語文教學(xué)質(zhì)量五篇模版-免費(fèi)閱讀
【正文】 對(duì)于作文水平高的學(xué)生，要給他們提供展示才華的機(jī)會(huì)；對(duì)于作文水平中等的學(xué)生，應(yīng)該給予他們更多指導(dǎo)的機(jī)會(huì)；對(duì)于作文水平差的學(xué)生，老師應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題，要通過課外輔導(dǎo)或通過家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)配合老師完成。認(rèn)真制訂好學(xué)期計(jì)劃，月教學(xué)計(jì)劃，周教學(xué)計(jì)劃，做到有計(jì)劃地開展工作。同時(shí)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，利用好語文教研活動(dòng)，提高語文的教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。第四篇：如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校的語文教學(xué)實(shí)踐，就如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：一、有計(jì)劃地開展語文教學(xué)開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃，有計(jì)劃有步驟地開展教學(xué)。四、務(wù)實(shí)防虛基礎(chǔ)知識(shí)必須落到實(shí)處。以我個(gè)人的體驗(yàn)，我認(rèn)為備好課主要備以下內(nèi)容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據(jù)單元目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教法。是啊，你對(duì)每一個(gè)孩子點(diǎn)點(diǎn)做起，有感情了，孩子們信任你，崇拜你，你做什么他們都會(huì)相信，都會(huì)聽你的。第二篇：淺談提高語文教學(xué)質(zhì)量淺談提高語文教學(xué)質(zhì)量（八）你對(duì)孩子好，他們就對(duì)你好，老師與學(xué)生其實(shí)就是心與心地交流，心與心地碰撞，這種火花的能量是無法估計(jì)的。作者在小說中，安排了的細(xì)節(jié)，這是否多余？圍繞幾個(gè)人物作怎樣的表演？指出這個(gè)細(xì)節(jié)的作用。實(shí)踐證明，語文教學(xué)的成敗取決于學(xué)生的“練”，而不是取決于教師的“講”。三、導(dǎo)讀點(diǎn)撥葉圣陶先生指出：“教師當(dāng)然須教。二、自學(xué)質(zhì)疑 葉圣陶先生認(rèn)為語文教學(xué)的最終目的為：“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。”對(duì)此，筆者以《范進(jìn)中舉》的教學(xué)為例，談?wù)劷虒W(xué)過程最優(yōu)化的做法與體會(huì)。一、誘導(dǎo)激發(fā)蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！边€認(rèn)為一個(gè)人有了自學(xué)的能力和習(xí)慣，將“一輩子讀書，一輩子受用”。而尤宜致力于‘導(dǎo)’，‘導(dǎo)’者，多方設(shè)法，使學(xué)生自求得之，卒底于不待教授之謂也。所以，我在教學(xué)中十分重視學(xué)生訓(xùn)練語文基本功，以達(dá)到逐步提高學(xué)生聽說讀寫能力的目的。這些練習(xí)，既鞏固加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及寫作特點(diǎn)的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、理解能力及口頭表達(dá)能力。老師與孩子們有了真感情，彼此了解，彼此信任，彼此理解，對(duì)你教的語文課，只要點(diǎn)到學(xué)生就會(huì)自己去學(xué)習(xí)，自己去探究。可想，你教的語文課還有什么擔(dān)心教不好呢？老師放下自己的身價(jià)，與自己朝夕相處的孩子們說說唱唱，關(guān)心關(guān)心，交流交流，你一定收到意想不到的效果。備教學(xué)法，為了達(dá)到目標(biāo)，采用什么方法來教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，許多基礎(chǔ)知識(shí)教師在課堂是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，講了又講，在練習(xí)時(shí)認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該能完成了，所以批改時(shí)，就一把大“√”下底，就連學(xué)生寫了很多錯(cuò)別字都沒有發(fā)現(xiàn)，到頭來滿以為還不錯(cuò)，可成績(jī)就是不遂人愿，這是未落到實(shí)處的原因。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實(shí)到每節(jié)課中，針對(duì)學(xué)生存在的問題，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。這樣，不僅有
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