如何提高四年級語文教學(xué)質(zhì)量-免費閱讀
【正文】 力爭讓學(xué)生在讀中感悟、成長，千萬不能牽著學(xué)生鼻子走。三、確立教師的主體地位。上好課可以從下面幾個方面探索：課型創(chuàng)新，組織形式創(chuàng)新，過程設(shè)計創(chuàng)新，教學(xué)手段創(chuàng)新，板書設(shè)計創(chuàng)新，教學(xué)語言風(fēng)格創(chuàng)新等。學(xué)習(xí)上遇到不懂得問題，我會坐下來，耐心地給他慢慢的講解，直到他懂為止；那位學(xué)生吃飯沒有碗，我會第一時間把碗送到他的面前；那位同學(xué)的衣扣掉了，我會高高興興地蹲下來給他縫上；那位學(xué)生生病了，我會放下飯碗，騎車送醫(yī)院看醫(yī)生，化糖水給他喂藥，還不停問她好了沒有，嚴(yán)重的我會送他回家。讓組長配合老師檢查學(xué)生掌握的情況。（四）、重視默讀朗讀在閱讀教學(xué)中一定要多讀少講，多讀精講，把較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生讀中理解，讀中思考，讀中悟情，讀中入境，讀中想象，每次默讀要帶著問題讀。教育應(yīng)因人而宜，不能千篇一律。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。二、教材分析：本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。以上的做法只有持之以恒，堅持不懈，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。教師指導(dǎo)學(xué)生在課中閱讀與所學(xué)課文內(nèi)容有密切聯(lián)系的課外閱讀材料，使之有利于教師的教學(xué)與指導(dǎo)，從而解決閱讀教學(xué)中的難點，疏通學(xué)生閱讀中遇到的疑難，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，即把閱讀教學(xué)的課中教學(xué)指導(dǎo)與課外閱讀指導(dǎo)結(jié)合起來。結(jié)合“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“ 認(rèn)真完成作業(yè)”繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在書寫時，隨時強調(diào)“三個一”隨時糾正學(xué)生的讀寫姿勢，常抓不懈。班級絕大部分學(xué)生對于知識的接受能力較好，具備了初步的閱讀與表達(dá)能力。鼓勵為主，及時表揚。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。愛寫作也愿意寫作。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施本學(xué)期認(rèn)真貫徹區(qū)教學(xué)原則，繼續(xù)進行“激情高效課堂”的語文教學(xué)，扎實進行語言訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂讀、樂學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。教師指導(dǎo)學(xué)生課前收集關(guān)于課文時代背景的課外閱讀材料，使之服務(wù)于閱讀教學(xué)，即把閱讀教學(xué)的課前預(yù)習(xí)與課外閱讀掛起鉤來。讓學(xué)生明白“作文”是什么。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。能復(fù)述敘事性課文的大意。學(xué)生能向老師提出問題就說明他具有一定的表達(dá)能力和創(chuàng)新精神，不管他們提出的問題對錯如何，我們都應(yīng)給予充分的肯定，這樣才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們敢于表現(xiàn)自我的精神。所以興趣是一個人內(nèi)驅(qū)力被調(diào)動起來的標(biāo)志，它積極推動人參與活動向縱深發(fā)展。（六）、領(lǐng)悟表達(dá)方法。在我教書的生涯中，我不會說：你真笨；你是全班最差的；看到你我就頭痛；我恨死你了；你真丟人；出言罵人。第五篇
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