【正文】 以上是我個(gè)人的一些看法，不對(duì)的地方歡迎批評(píng)。不平衡的優(yōu)秀生著重補(bǔ)救薄弱環(huán)節(jié)，雙差生著重從思想教育方面、從興趣方面進(jìn)行補(bǔ)救，努力使雙差生能力所能及的進(jìn)步。下面粗淺地談一談這方面的一些做法?！币虼?，讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。）④描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ)你知道多少寫(xiě)幾個(gè)：⑤寫(xiě)出兩句關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言。再如寫(xiě)出以“一、百、千、海、不、有等字開(kāi)頭的成語(yǔ)；寫(xiě)出表示“時(shí)間過(guò)得快”、“速度快”的成語(yǔ)。B．課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識(shí)或者與課文相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類，并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型。二、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過(guò)五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合我教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，通過(guò)家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。對(duì)優(yōu)生還可采取讓其參加興趣小組的辦法，發(fā)揮其特長(zhǎng)。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我們主要通過(guò)以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。如：文明禮貌用語(yǔ)這一類型。②漢字板塊：改正詞、句中的錯(cuò)別字；形近字與音近字歸類積累等。2．研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。以上僅僅是我個(gè)人對(duì)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的一些看法，如有不對(duì)的地方歡迎大家批評(píng)指正。我作為一名畢業(yè)班語(yǔ)文教師兼班主任，我主要是通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、話訪的形式與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，對(duì)在校地問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，共同探求解決之道，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有進(jìn)步都學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。目前，農(nóng)村小學(xué)大部分是留守兒童和獨(dú)生子女，父母長(zhǎng)期在外打工，這些學(xué)生中大部分由于受到爺爺、奶奶的過(guò)分溺愛(ài)，加上隨著年齡的增長(zhǎng)他們的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，的確較難管教。這樣一來(lái)，雖然缺課的學(xué)生不少，但學(xué)習(xí)都沒(méi)受到影響。我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，就先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)《西游記》中的故事，激起了他們的閱讀興趣之后，再?gòu)拈喿x方法上加以指導(dǎo)，讓他們寫(xiě)出讀書(shū)的體會(huì)來(lái)。為了讓學(xué)生的課余生活更加豐富多彩，我就經(jīng)常組織他們參加一些文體活動(dòng)，節(jié)日活動(dòng)，社會(huì)調(diào)查，口語(yǔ)交際活動(dòng)等。我在平時(shí)的教學(xué)中，主要從以下三個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生儲(chǔ)備大量的習(xí)作素材。這就需要教師要教給學(xué)生閱讀的方法。因此讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的主旋律。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)的模式上加以創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去閱讀教材，通過(guò)質(zhì)疑、解疑、想象、感受語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，使學(xué)生產(chǎn)生個(gè)性化的見(jiàn)解啟示。對(duì)于教材的研究，我認(rèn)為應(yīng)從三個(gè)方面入手：，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材涉及的知識(shí)進(jìn)行歸納，掌握各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置；，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行處理和加工；，理解并掌握教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，全社會(huì)的表率，把我們下一代培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新一代接班人。讓每位家長(zhǎng)認(rèn)可我們老師的辛勤勞動(dòng)，爭(zhēng)取他們對(duì)我們工作的配合與支持。在作業(yè)的批改上，我能真正做到及時(shí)、細(xì)致、正確，盡可能讓學(xué)生及時(shí)獲取作業(yè)的反饋信息，并將作業(yè)批改與學(xué)生自主評(píng)價(jià)，自主要改作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，同時(shí)，我覺(jué)得高年級(jí)學(xué)生作業(yè)批改形式可以多樣化：①全面批改與部分批改；②書(shū)面批改與當(dāng)面批改；③學(xué)生自批與相互批改。輔導(dǎo)時(shí)要做到有熱心而又有度，不能引起學(xué)生的心理疲勞。（1）指導(dǎo)觀察，搜集材料。葉圣陶先生一貫主張“在課堂里教語(yǔ)文，最終目的在于達(dá)到‘不需要教’，使學(xué)生養(yǎng)成這樣的一種能力，不待老師教，自己能閱讀”。古語(yǔ)云“授之以魚(yú)，不若授之以漁”。作為教師，我們只有了解了學(xué)生的各種情況和個(gè)體差異，才能有的放矢地去進(jìn)行課堂教學(xué)，真正做到因材施教。作為畢業(yè)班的語(yǔ)文教師應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，為其今后升入高級(jí)學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。第二篇：怎樣全面提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量怎樣全面提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量海城鎮(zhèn)中心小學(xué)屈小玲尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！秋天是收獲的季節(jié)，在這秋高氣爽，碩果累累的美好季節(jié)里，我們召開(kāi)了全縣2012小考總結(jié)表彰大會(huì)。六、建立與家庭的聯(lián)系，形成教育合力。平時(shí)，我會(huì)向?qū)W生介紹一些好文章，好書(shū)籍，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“采蜜本”，專門摘抄好詞、好句、好段，并作分類整理。許多習(xí)作題材都取于學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生不會(huì)實(shí)際觀察，不掌握觀察方法，就難以做到言之有物。那怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中悟出方法，掌握規(guī)律呢？我在教學(xué)中主要通過(guò)以下四條途徑來(lái)幫助學(xué)生來(lái)掌握學(xué)習(xí)方法，從而提高自主閱讀能力：①示例引導(dǎo)，舉一反三；②借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥；③反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；④總結(jié)積累，鞏固運(yùn)用。第二課時(shí)講解課文。每一位教師在課前的準(zhǔn)備工作量都是巨大的。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)踐，談?wù)勎覍⒃鯓觼?lái)提高我班的學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為教師，我們只有了解了學(xué)生的各種情況和個(gè)體差異，才能有的放矢地去進(jìn)行課堂教學(xué)，真正做到因材施教。古語(yǔ)云“授之以漁，不若授之以漁”。葉圣陶先生一貫主張“在課堂里教語(yǔ)文，最終目的在于達(dá)到‘不需要教’，使學(xué)生養(yǎng)成這樣的一種能力，不待老師教，自己能閱讀”。所以要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就要從內(nèi)容入手，豐富學(xué)生生活，教會(huì)學(xué)生捕捉寫(xiě)作素材。生活是習(xí)作的源泉，讓學(xué)生多參加生活實(shí)踐，多參加一些豐富多彩，形式多樣的課外活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)生活，感受生活，才能不斷豐富自身經(jīng)歷，為習(xí)作準(zhǔn)備厚實(shí)的基礎(chǔ)。四、注意復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)。布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學(xué)生視野、提升學(xué)生能力的作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用同學(xué)時(shí)間超過(guò)合理限度的作業(yè)，并做到書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)并重。教師通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，可以更全面地了解學(xué)生，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，以改進(jìn)教育方法，增進(jìn)師生情感，從而引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，都飽含著老師的心血和汗水。首先要研究教材，因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”和“學(xué)”的依據(jù)，教師對(duì)教材的鉆研程度直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。但如果我們繼續(xù)用這種傳統(tǒng)的模式來(lái)教學(xué)高年級(jí)學(xué)生的話，顯然就不符合他們的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律了，同時(shí)也體現(xiàn)不了語(yǔ)文的階段性教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到學(xué)生“無(wú)米下炊”的現(xiàn)象，究其原因，還是寫(xiě)作素材的匱乏。（3）指導(dǎo)閱讀，積累材料。，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，我們必須指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些積累進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，并加以強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)于舊知識(shí)的復(fù)習(xí)既要滲透到平時(shí)的教學(xué)中，又要利用一定的時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)、鞏固。教師在課時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)上要有針對(duì)性，有彈性。這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽略的主要措施之一。正所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，教無(wú)定法，只要我們根據(jù)自己的特長(zhǎng)各顯神通，就一定能把我們的畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量推向一個(gè)新的高度。每一位教師在課前的準(zhǔn)備工作量都是巨大的。第二課時(shí)講解課文。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不但完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，凸顯了高年級(jí)以句、段、篇為主的階段性教學(xué)目標(biāo)，而且又作了拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)到了寫(xiě)作的技巧。能充分活躍學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高他們的自學(xué)能力。因此習(xí)作對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有很大的難度。我靈機(jī)一動(dòng)，馬上回到教室，給學(xué)生定下了觀察寫(xiě)作的目標(biāo)，隨后把學(xué)生帶出課堂，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察后回到教室組織學(xué)生討論交流，結(jié)果學(xué)生不僅發(fā)言踴躍，而且習(xí)作也是一氣呵成。為落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”及“能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”的要求，教師要讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)和方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍。輔導(dǎo)時(shí)要做到有熱心而又有度，不能引起學(xué)生的心理疲勞。在作業(yè)的批改上，我能真正做到及時(shí)、細(xì)致、正確，盡可能讓學(xué)生及時(shí)獲取作業(yè)的反饋信息，并將作業(yè)批改與學(xué)生自主評(píng)價(jià)，自主要改作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，同時(shí)，我們注意作業(yè)批改形式的多樣化：①全面批改與部分批改；②書(shū)面批改與當(dāng)面批改；③學(xué)生自批與相互批改。后來(lái)，不管我怎么勸說(shuō)，包括我在詢問(wèn)其他學(xué)生時(shí)，他總是聲嘶力竭地重復(fù)那句話“要想讓我放手除非殺了我！”我一時(shí)無(wú)奈，就說(shuō)：“你這學(xué)生脾氣怎么這么壞?。俊彼嶂^盯著我：“你不服?。　边@是什么態(tài)度？我搖了搖頭，沒(méi)想到他會(huì)意錯(cuò)了，以為我不服，便又說(shuō)：“不服，那你就有多遠(yuǎn)滾多遠(yuǎn)！”簡(jiǎn)直是不可理喻，在萬(wàn)分無(wú)奈之下，我只好讓學(xué)生把他們班主任叫來(lái)，兩人強(qiáng)行將他們拉開(kāi)。我在與其奶奶溝通無(wú)果的情況下，打電話給其在上海打工的父母，將這個(gè)學(xué)生的各種優(yōu)