小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 加強(qiáng)教師信息技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)水平,、重視學(xué)生綜合素質(zhì)教育,重點(diǎn)提高對學(xué)生體育、音樂、美術(shù)的教學(xué)水平。一、本校成績。還要努力使作業(yè)有開放性、探究性，如布置學(xué)生回家搜集與課文有關(guān)的資料等方法。三、今后教學(xué)工作的建議。語言的理解部分閱讀下面一段話，完成練習(xí)主要優(yōu)點(diǎn)：這道題重在考查學(xué)生閱讀能力、分析問題能力，回答問題的能力，學(xué)生的概括能力較強(qiáng)，能聯(lián)系上下文答題。主要優(yōu)點(diǎn)：大部分學(xué)生對知識掌握準(zhǔn)確，能正確地找出詞語的近義詞。形近字“拂”“佛”分不清。加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)真做題認(rèn)真檢查的習(xí)慣培養(yǎng)。整套試題能以新課程理念為指導(dǎo)，符合新課程教學(xué)目標(biāo)，符合本區(qū)農(nóng)村學(xué)生的實際水平，較全面地對學(xué)生進(jìn)行了考查和檢測。”這一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧，讓人感到眼前一亮實踐表明，這樣的作文教學(xué)確實也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個性和創(chuàng)新精神。“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。8．多關(guān)心學(xué)生，時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有任何不好的苗頭就談心。6．對癥下藥，哪里薄弱就哪里多訓(xùn)練。3．認(rèn)真鉆研教材。④還有失分比較多的在于最后一題“寫話”，學(xué)生讀題不清，所以在這題上扣分也是比較嚴(yán)重的，普遍扣分在4分，高的會扣7分。有少數(shù)學(xué)生寫了同音異字。但是試卷也在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)乜简瀸W(xué)生思維能力。查字典速度稍慢。（四）不能隱性管理（無目標(biāo)、不主動）學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容偏深三、擬采取的措施： 微軟用戶 第 5 頁 20130412加大信息溝通與學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度加大考試、競賽與專業(yè)引領(lǐng)力度加大課堂、管理的典型培養(yǎng)力度第二篇：小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量分析小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量分析此次測試是對學(xué)生讀、寫、用等綜合素養(yǎng)的一次較全面的檢測，出題涵蓋面廣，有一定的份量和質(zhì)量。（二）管理方法落后課上基本靠“吼”，課下基本靠“瞅”。還不能對文本用有聲語言進(jìn)行正確的詮釋。對教師的備講復(fù)批考等教學(xué)行為都列有明確的要求。教師的課堂教學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展（一）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變：教師的課堂教學(xué)由原來的關(guān)注知道向關(guān)注練習(xí)轉(zhuǎn)變，由原來的關(guān)注怎樣講向關(guān)注怎樣學(xué)轉(zhuǎn)變，由原來的關(guān)注講什么，怎樣講向關(guān)注學(xué)什么，怎么學(xué)轉(zhuǎn)變。學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的夯實，與平時教師的辛勤努力重視基礎(chǔ)是分不開的?；仡櫺W(xué)語文教學(xué)在課改進(jìn)程中的探索與實踐，在此做一小結(jié)。這對學(xué)習(xí)語文這個“背景學(xué)科”來說，是一個很好的現(xiàn)象，同時也為學(xué)生走向社會做下了很好的積奠。能比較充分的利用廣播、小報、校報、櫥窗等一切手段來豐富學(xué)校的文化氛圍，使學(xué)生在學(xué)校里時時受到一種文化熏陶。一小部分教師能夠自主把握教材，形成了自己的風(fēng)格。深究原因，就是教師的文化底蘊(yùn)不夠，不能對文本進(jìn)行閱讀上的重組，達(dá)到讀者、作者、文本三者的共鳴。部分教師不能把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，不能把學(xué)生的主動性放在第一位，造成“學(xué)生管一管學(xué)一學(xué)，不管不學(xué)的局面”。教師只是應(yīng)付的機(jī)器，沒有教學(xué)的自主性，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的自主性。富有感情色彩。%。學(xué)生對象形文字掌握還是不夠。②問題稍有問題的是：把下列句子補(bǔ)充完整中的“天氣已經(jīng)”11個學(xué)生寫成了天氣已經(jīng)快要暗了。教學(xué)中，教師多予以學(xué)生充足的閱讀時間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。多與家長溝通聯(lián)系。7．多抓學(xué)生的寫話、說話訓(xùn)練，讓學(xué)生平時在讀書的同時，能養(yǎng)成
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