【正文】 配足閱讀書目。 注重基礎知識與基本技能教學。 明確分解質(zhì)量目標。 強化教研活動組織。 嚴格落實八條底線規(guī)定。 文不對題。 書寫不認真。 ，提升校本教研活動效果。 規(guī)范教學管理資料。 強化教師示范。 保證必要課時。 豐富活動形式。 要組織人人過關。 ，突出強化習慣養(yǎng)成教育。 強化教學常規(guī)督查。 提升教輔手段使用效果。 錯別字多。 語句不通順。 強化教材的研讀與理解。 完善教學管理制度。 建立質(zhì)量監(jiān)測機制。 要提升練習的層次性。 上好指導教學。 有效進行指導。 完善考評機制。 強化課程計劃執(zhí)行。 明確教研活動主題。 基礎知識掌握不牢固 綜合拓展錯誤嚴重 常態(tài)課堂效益不高 校本教研形式化多 教學調(diào)控不夠到位 課程計劃執(zhí)行不力 學習習慣關注不多 考評機制缺乏合力 三、質(zhì)量目標 學生學 業(yè)質(zhì)量 六年級 質(zhì)量調(diào)研 學科人均分 10 學科及格率 10 學科優(yōu)秀率 10 年度目標達成度 30 一至五隨機抽測 20 教師教學成果 10 學生綜合素質(zhì) 10 以各學校 2023～ 2023三年六年級學業(yè)質(zhì)量檢測三率平均值作為基數(shù)，按照全縣提升 5%為總目標確定年度質(zhì)量提升計劃。2023～ 2023學年度小學教學質(zhì)量 分析報告 2023年 10月 一、成績分析 二、主要問題 三、質(zhì)量目標 四、教學建議 一、成績分析 學校 學生學業(yè)質(zhì)量 (80) 教師教學成果 (10) 學生綜合素質(zhì) (10) 合計 一至五 六年級 目標達成 小計 一小 實小 雙港 六套 二實小 大有 解放路 運河 南河 周集 學校 學生學業(yè)質(zhì)量 (80) 教師教學成果 (10) 學生綜合素質(zhì) (10) 合計 一至五 六年級 目標達成 小計 黃圩 響小 新蕩 七套 老舍 張集 海安集 陳家港 灌東 小尖 —— 位次比較 學校 一至 五 六年 級 目標 達成 學業(yè) 合計 綜合 位次 學校 一至 五 六年 級 目標 達成 學業(yè) 合計 綜合 位次 一小 2 1 1 1 1 黃圩 13 15 11 11 11 實小 1 2 5 2 2 響小 14 14 13 13 12 雙港 4 3 4 4 3 新蕩 7 11 16 12 13 六套 5 6 2 3 4 七套 17 9 14 14 14 二實小 3 7 7 5 5 老舍 20 12 12 15 15 大有 6 8 6 6 6 張集 18 13 15 16 16 解放路 12 10 3 7 7 海安集 16 17 17 17 17 運河 10 4 8 8 8 陳家港 15 18 18 18 18 南河 9 5 10 9 9 灌東 11 20 19 19 19 周集 8 16 9 10 10 小尖 19 19 20 20 20 學校 12年 13年 14年 15年 學校 12年 13年 14年 15年 一小 1 1 1 1 黃圩 17 19 14 11 實小 2 2 響小 10 5 12 12 雙港 5 4 8 3 新蕩 2 7 3 13 六套 15 13 6 4 七套 6 16 19 14 二實小 7 15 4 5 老舍 19 3 10 15 大有 8 10 7 6 張集 11 12 11 16 解放路 12 6 5 7 海安集 9 9 18 17 運河 3 2 17 8 陳家港 14 17 15 18 南河 4 8 9 9 灌東 18 14 13 19 周集 16 18 16 10 小尖 13 11 20 20 —— 總分 1 學校 人均分 最高離差 縣均離差 學校 人均分 最高離差 縣均離差 雙語 七套 一小 周集 實小 新蕩 雙港 張集 運河 響小 六套 海安集 解放路 黃圩 二實小 陳家港 南河 小尖 大有 灌東 老舍 文博 合計 —— 總分 2 學校 及格率 最高離差 縣均離差 學校 及格率 最高離差 縣均離差 雙語 海安集 雙港 大有 一小 七套 實小 響小 六套 張集 運河 黃圩 解放路 新蕩 南河 陳家港 二實小 灌東 周集 小尖 老舍 文博 合計 —— 總分 3 學校 優(yōu)秀率 最高離差 縣均離差 學校 優(yōu)秀率 最高離差 縣均離差 一小 七套 雙語 張集 實小 響小 大有 老舍 南河 黃圩 運河 周集 二實小 陳家港 六套 灌東 新蕩 海安集 雙港 小尖 解放路 文博 合計 —— 語文 1 學校 人均分 最高離差 縣均離差 學校 人均分 最高離差 縣均離差 一小 響小 南河 新蕩 雙語 六套 運河 海安集 實小 七套