【正文】 就算我不曾去找你，難道你就不能傳音訊給我?你青青的佩帶，是我悠悠的情懷。ng qu232。z242。n 〕qīng qīng zǐ jīn，yōu yōu wǒ xīn。⑥挑(t225。一日不見，如三月兮！【注釋】①子衿:周代讀書人的服裝。女之耽兮，不可說也。他本是一個抱布換絲的小商販，憑著花言巧語博得少女對他的愛，而當他們結(jié)婚后，他去口把大量的勞動壓在妻子肩上，等到妻子失去了青春美貌，他又狠心地拋棄了她。后三章回憶自己婚后多年的操勞與被虐待、被棄逐后兄弟的譏笑而自傷不幸，最后她選擇了與負心丈夫決絕的態(tài)度，表達了她的反抗精神。信誓旦旦定終身，從沒想過會變臉。男人行為無準則，三心二意不道德。唉呀，斑鳩啊!不要貪吃那桑椹。我不是有意延婚期，是你無人做良媒。兄弟不知，(xi)其笑矣。桑之落矣，其黃而隕。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。所以面對《采薇》，與其觀世，不如觀思。有關(guān)《采薇》這一首詩的背景，歷來眾說紛紜。小雅哪里敢安然住下?因為一個月多次交戰(zhàn)!駕起四匹雄馬，四匹馬高大而又強壯。駐防的地點不能固定，無法使人帶信回家。行道遲遲，載渴載饑。彼路斯何?君子之車。采薇采薇，薇亦柔止?！堆拧肥侵苋说恼曆艠?，又分《小雅》和《大雅，《頌》是周王廷和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。在周武王滅掉商紂王后，統(tǒng)治地域擴大，地域擴大面臨的管理方面的問題也隨之擴大，所以為了解決這個問題，在西周初期周成王想了一個辦法，讓周公姬旦和召公姬奭分陜(今河南陜縣)治理?！蛾P(guān)睢》作為春秋時代的民歌，即便經(jīng)過人為的整理，也仍不失樸素天然的本真?？鬃釉凇墩撜Z》里說:“詩三百,一言以蔽之,曰:思無邪?！对娊?jīng)》篇目中有關(guān)愛情的描寫有許多，有場景式的描寫，也有對話式的敘述，更多的卻是如《關(guān)雎》這樣的矜持、羞怯的心理描繪，這種愛，樸素而健康，純潔而珍貴?！皡⒉畈?，左右芼之。情深悠悠欲理還亂，翻來覆去思念不休?！皡⒉钴舨?，左右流之。那姑娘美麗又賢淑，敲鐘擊鼓想來取悅她。那姑娘美麗又賢淑，是君子的好配偶。 x236。 x236。qing c224。友:友好交往，親近。③竊窕:美心為窈，美狀為窕。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。）：一手提著衣襟兜著。芣苢（f今人五月采苗，七月、八月采實”，“然今人不復(fù)有啖者，其子入藥最多”?？鬃釉爬ā对娊?jīng)》的宗旨為“無邪”，并教育弟子讀《詩經(jīng)》以作為立言、立行的標準。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。她們的動作是如此熟練敏捷，她們的歌聲那樣悠揚歡快。整首詩直接用首句重復(fù)的手法，大量突出婦女們在采集芣苢時的動作，讓人透過那些既簡單又豐富且步步遞進的動作，來看出勞動的緊張、熱烈與心情的`欣喜、歡快。詩的源頭是歌謠。你們看，風(fēng)和日麗中，三三兩兩的女子行走在田野間，看到滿山遍野的芣苢，情不自禁地吟起來?！镀]苢》是一首勞動的歌謠。車前子兒采呀采，一把一把持下來。這兩個字意思也接近。從字形上看，“掇”字包含這么多手，指很多手在不停地拾取。采采/芣苢，薄言/。興：先言它物以引起所詠之詞。頌：祭祀樂歌?！对娊?jīng)》內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代生活的一面鏡子。二、文化常識了解《詩經(jīng)》的相關(guān)知識《詩經(jīng)》，是中國古代詩歌的開端，是最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌，共305篇?！舅仞B(yǎng)目標】了解《詩經(jīng)》的相關(guān)知識和四言詩的特點?！久鞔_】南山坡下有我的豆子地，地里雜草叢生，豆苗卻長得很稀。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！久鞔_】白天在田里鋤草,夜晚在家中搓麻,村中男男女女各有各的家務(wù)勞動。綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。用詞，把采摘芣苢的動作描繪得具體準確而生動，幾個環(huán)節(jié)分置于三章之中，三章互為補充，在意義上形成了一個整體，一長三用，曼妙非常，無不體現(xiàn)出詩人敏銳細致的洞察力以及純熟的語言駕馭能力。采采芣苢，薄言襭之。與其父蘇洵、兄蘇軾合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列?！百x”“比”“興”和“風(fēng)”“雅”“頌”被合稱為“《詩經(jīng)》六義”。（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，即《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》和《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）主題思想，子曰：“《詩三百》，一言以蔽之，曰‘思無邪’。落實詩歌中的重點文言實詞虛詞的意義及用法，背誦詩歌。《芣苢》無論是從其簡練的語言還是其獨特的藝術(shù)手法，都堪稱十五國風(fēng)中的經(jīng)典篇章。只有在太平盛世，百姓才能安居樂業(yè)，才會有閑情逸致享受勞動的美好，才會出現(xiàn)和睦的集體勞作景象。靈活多樣的用詞，把采摘芣苢的動作描繪得具體準確而生動，幾個環(huán)節(jié)分置于三章之中，三章互為補充，在意義上形成了一個整體，一長三用，曼妙非常，無不體現(xiàn)出詩人敏銳細致的洞察力以及純熟的語言駕馭能力。采采芣苢，薄言采之。唯《芣苢》最搏人喜愛，無論是從其簡練的語言還是其獨特的藝術(shù)手法，都堪稱十五國風(fēng)中的經(jīng)典篇章。比，“以彼物比此物也”，即比喻，是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。最初稱“詩”，被漢儒奉為儒家經(jīng)典，乃稱“詩經(jīng)”。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生準確把握作品的思想感情的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，初步讀懂詩歌的能力。鋪陳直敘的賦，以物喻物的比，觸物興詞抒發(fā)情感的興，這些手法的嫻熟運用，在《詩經(jīng)》各篇章中俯拾皆是，它們在詩歌創(chuàng)作中共同為作者表達本事和抒發(fā)情感服務(wù)。采采芣苢，薄言袺之?！盾奋佟肥恰对娊?jīng)、國風(fēng)周南》中的一首詩?！睹娦颉罚骸啊镀]苢》，后妃之美也，和平則婦人樂有子矣。概括詩歌的主旨，積累《詩經(jīng)》名句，培養(yǎng)和弘揚民族文化和民族精神。三、交流合作1．細讀文本梳理細品鑒《芣苢》這首詩生動地表現(xiàn)了采集車前草的勞作過程，這個過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?明確：（1）綜觀《芣苢》一詩，“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個動詞的變換運用極具特點，將勞動的細節(jié)和勞動的過程真實地表現(xiàn)了出來。3.《芣苢》一詩句式上的鮮明特點是什么？明確：（1）賦的手法的運用，豐富了詩歌的表現(xiàn)力。采采芣苢，薄言捋之。袺(ji233?！镀]苢》是周代人們采集野生植物車前草時所唱的歌謠。執(zhí)子之手，與子偕老”，很直接、很熱烈地將自己的愛情誓言表達出來?！对娊?jīng)》按用途和音樂分“風(fēng)、雅、頌”三部分，內(nèi)容上包括:①社會政治詩，對生活憤懣憂傷，抒發(fā)感慨，對政治或贊美或譏諷、抨擊；②愛情詩，歌頌美好的愛情；③史詩，記載民族的歷史，歌頌祖先的功勛；④反映兵役、勞役給勞動人民帶來的不幸?！瓗煟汗糯鑼憚趧拥脑姼柽€有很多，下面請大家閱讀這些詩歌，體會其中的勞動之美。？明確：淳熙六年（1179）春，楊萬里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水；途經(jīng)衢州（今浙江衢州市），時值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩?！睆闹锌梢钥吹睫r(nóng)家的勤勞、艱辛。生2：“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。，把洋溢在詩歌里那種勞動的喜悅和忙碌讀出來。生2：這六個字表現(xiàn)了人們勞動的情態(tài)。？說說你的發(fā)現(xiàn)？明確：這是一首四言詩。那么，古詩中的勞動之美是如何體現(xiàn)出來的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)其中的幾首，感受“古詩中的勞動之美”。，感受古詩中的勞動之美。七、小結(jié)：2分鐘《芣苢》無論是從其簡練的語言還是其獨特的藝術(shù)手法，都堪稱十五國風(fēng)中的經(jīng)典篇章。章詩的開頭形式相同，只變換幾個字，這屬于什么藝術(shù)手法？有什么作用？每章結(jié)句“與子同仇”“與子偕作”“與子偕行”怎樣體現(xiàn)詩意上的逐層遞進？使用了重章疊唱的手法。與子同仇！豈曰無衣？與子同澤③。”用“雎鳩鳥在河中叫”起興，以引出下文對窈窕淑女的思慕?！焙苤苯?、熱烈的將自己的愛情誓言表達出來。先秦稱其為《詩》，或取其整數(shù)稱“詩三百”，漢代時被尊為經(jīng)典，史稱《詩經(jīng)》。明確：不能?！镀]苢》使用的手法是。采采芣苢，薄言捋之。）提起衣襟兜東西。二、明確學(xué)習(xí)目標：1分鐘落實詩歌中的重點文言實詞虛詞的意義及用法，背誦課文明確賦的寫作手法。詳情第二篇：《芣苢》教案《芣苢》教案《芣苢》教案1教學(xué)目標：明確賦的寫作手法?！对娊?jīng)》共311篇，因此在先秦時期又名《詩》或《詩三百》。采了又采車前子，一把一把持下來。后世有一首《江南可采蓮》,風(fēng)格與此詩幾乎一樣,詩道:“江南可采蓮,蓮葉何田田。詩歌鑒賞：這首詩中,多數(shù)詞語幾乎不變,巧就巧在那變了的幾個動詞,一幅生動的畫面便于眼前自然展開春天的郊野,微風(fēng)吹拂,三五個農(nóng)婦,手挽著竹籃,采摘車前子,有的手捋草籽,有的用裙子兜著采好的藥草,采得多的,索性把裙角系上腰間……輕快的動作配合著勞動間的閑談,對唱著歌曲,又有美好的天氣相伴。以第一章為例:“采采”二字，以《詩經(jīng)》各篇的情況而論，可以解釋為“采而又采”，亦可解釋為“各種各樣”。全詩展示出了一幅呼之欲出的“少女采藥晚歸圖”，仿佛把我們帶進了遠古的勞動場景，使我們也從中感受到了先民們的勞動歡樂與愉悅!勞動的臟和累，在這首詩歌里蕩然無存。每一個動作都以“采采茉莒”開始，通過細致的動作描寫，展現(xiàn)出起、揚、收三個階段。詩的解讀眾說紛紜，其中有所謂“傷夫有惡疾”說、“室家樂完聚”說、“喻求賢才”說、“祈子求福”說、“童兒斗草嬉戲”說、普通勞動歌謠說以及歌頌夏禹說，等等。青青的車前子啊車前子，快快把它拾掇起來。n ji233。o y225。 yǐ，b225。⑥祮(ji233。采采芣苢，薄言襭之。采采芣苢，薄言掇之。③有:采得。 m237。n yǒu zhī。cǎi cǎi f zhī?！爸苣稀敝钢芡醭侵系牡胤?，也就是西周王城鎬京及東周王城洛邑以南，直至江漢流域和淮河流域等地。然后是一把一把采下來，即“捋”。采采茉莒，薄言采之’之類，均非后人所當效法。她們身體健康，沒有心病，她們皆出嫁時出嫁，皆生子時生子，皆回娘家時便回，一切皆屬于自己。也就是說，全詩三章十二句，只有六個動詞采、有、掇、捋、祜、擷是不斷變化的，其余全是重疊，這確實是很特別的。在自己的歌聲里,與大自然融合在一起,產(chǎn)生一種親切與歸屬感。采了又采車前子，采呀快去采了來。那真是令人心曠神怡的情景?！对娊?jīng)》的內(nèi)容豐富多彩，其中有先祖創(chuàng)業(yè)的頌歌，祭祀神鬼的樂章。它的語言方式就是謙謙君子雍容揖讓的典雅之風(fēng)。有：采得。芣苢采采芣苢，薄言采之?！氨取笔穷惐?、比喻。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。這樣的和諧也體現(xiàn)了當時的社會狀況，只有在太平盛世，百姓才能安居樂業(yè)，才會有閑情逸致享受勞動的美好，才會出現(xiàn)和睦的集體勞作景象。朱熹：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也。朱熹：“興者，先言他物以引起所詠之詞也。閱讀《無衣》，然后回答問題。行軍者日以當衣，夜以當被。二章結(jié)句“與子偕作”，作是起的意思，這才是行動的開始。兩首詩都描寫了古代人民勞動的場面，體現(xiàn)了勞動之美。翻開我國古代詩歌作品，歷代文人墨客也寫下了許多關(guān)于古人辛勤勞動的詩篇，歌頌勞動之美，展現(xiàn)勞動之樂的美好情懷。采采芣苢，薄言捋之。二是《詩經(jīng)》中一共出現(xiàn)四次：采采卷耳、蒹葭采采、采采衣服、采采芣苢。畫面三：具體描寫用衣襟盛取芣苢的動作。（二）《插秧歌》。請同學(xué)們再讀詩歌，說說，你從詩歌中看到哪些畫面？生1：“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。連飯都顧不上吃，說明當時已經(jīng)忙到極點?！庇陝葜螅凳经h(huán)境的惡劣，側(cè)面烘托農(nóng)人的辛苦。生2：詩歌中都描繪了具體的勞動畫面。學(xué)習(xí)過程：一、自學(xué)引導(dǎo)：《詩經(jīng)》：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。詩經(jīng)在藝術(shù)手法上主要采用賦比興的方法:賦：直接鋪陳敘述，直截了當?shù)乇磉_所要陳述的思想感情，是《詩經(jīng)》最基本的表現(xiàn)手法。朱熹：“興者，先言他物以引起所詠之詞也。)苢(yǐ )：野生植物名，可食；一說即車前子。采采芣苢，薄言采之。第一句中的“采”（cai）和第二句中的“有”（you）由于古代語音演變，在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)不具有雙聲和疊韻的特點，但第三句中的“掇”（duo），第四句中的“捋”（luo），第五句中的“袺”（jie），第六句中的`“襭”（xie），至今仍然具有雙聲和疊韻的特點，這使得其節(jié)奏舒卷徐緩，也在內(nèi)容中形成了動作的進程和情感的變化循序漸進之效，在意義表達和修辭以及情感體驗上都耐人尋味。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時，六個動詞的變化又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。我們已經(jīng)通過《關(guān)雎》和《蒹葭》傾聽了先民的歌唱，領(lǐng)略了中國詩歌源頭的美麗。除了周王朝樂官制作的樂歌，公卿、列士進獻的樂歌內(nèi)文，還有許多原來流傳于民間的歌謠。采采芣苢，薄言有之?！镀]苢》一詩句式上的鮮明特點是什么？重章疊句是《芣苢》中尤為重要的藝術(shù)手法，全篇共三章相疊，在不同的詩章里又疊用相同的詩句，“采采芣苢”四字的反復(fù)疊用，占據(jù)了全篇的半壁江山。，初步讀懂詩歌的能力。我們已經(jīng)通過《關(guān)雎》和《蒹葭》傾聽了先民的歌唱，領(lǐng)略了中國詩歌源頭的美麗。“頌”是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)。在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連縮詞來狀物、擬聲、窮貌。1.《詩經(jīng)》在句式上有何特點？明確：作為配樂吟唱的詩歌，《詩經(jīng)》在句式上斑斕豐富，以四言為主，四句獨立成章，其間夾雜二言八言不等。靈活運用了雙聲疊韻之手法，全詩總共變換了六個字，在聲韻上都存在著顯著的特點。極少數(shù)詩歌全篇運用單一的手法，絕大多數(shù)詩歌往往同時兼具不同的藝術(shù)手法，多是交叉使用，相輔相成，共同營造出最佳的表達效果，使各詩篇都獨具匠心?！镀]苢》中采用敘述平凡的事物，以表達情感寄意的方式為主，通篇無一“樂”字，卻無不讓人感受到其中呼之欲出的愉悅氣氛。新課改后，教材在高一即開始安排古代詩歌的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生了解詩歌源流，了解古人是如何利用詩歌表情達意，從而認識古今文化的聯(lián)系，培養(yǎng)和弘揚民族文化和民族精神。我們的祖先用辛勤的勞動創(chuàng)造了美好生活，我們今天學(xué)習(xí)兩首寫勞動的詩歌。賦，“敷陳其事而直言之也”，即直接鋪敘陳述排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。蘇轍蘇轍（1039年－11），字子由，宋朝眉山（今屬四川省眉山縣）人，晚年自號潁濱遺老。(2)采采芣苢，薄言掇之?！段氖贤鈱O入村收麥》描繪了什么樣的場景？【明確】詩歌反映了農(nóng)忙時節(jié)詩人及家人