【正文】 鼓勵(lì)也好，批評(píng)也罷，無不體現(xiàn)愛的旋律?！蹦赣H的力量是指：激勵(lì)作用。（分角色讀文中父母的對(duì)話、男女生讀。（提示：句號(hào)比逗號(hào)停頓的時(shí)間要長(zhǎng)）（2）朗讀指導(dǎo)。②：轉(zhuǎn)換角色：假如你就是小巴迪，請(qǐng)問（走到學(xué)生身邊）得到媽媽這么高的評(píng)價(jià)，小巴迪你的感覺怎么樣？你感覺怎么樣？（多問幾個(gè)小巴迪）③：課文中的巴迪有怎樣的表現(xiàn)？④：課件出示：我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。課件出示幾個(gè)關(guān)鍵詞提示：童年 截然不同 評(píng)價(jià) 巨大影響 愛（課文講了作者童年時(shí)父母親對(duì)他的作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入，引入課題師：同學(xué)們，喜歡表揚(yáng)的請(qǐng)舉手。五、總結(jié)拓展老師有幾句話，想送給同學(xué)們——陽光是幸福的起點(diǎn)，風(fēng)雨是成長(zhǎng)的伙伴，快樂地享受陽光，勇敢地接受風(fēng)雨。我們來假設(shè)一下，如果當(dāng)時(shí)父親母親都是一樣的鼓勵(lì)，贊美，巴迪可能會(huì)——？假如父親母親對(duì)巴迪都是狠狠地批評(píng)，巴迪又可能會(huì)——？所以我們知道了，不管是“精彩極了”也好，是“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛！在我們的生活中，不僅僅鼓勵(lì)、表揚(yáng)是對(duì)我們的愛，批評(píng)也是愛。請(qǐng)用朗讀來體現(xiàn)。這是為什么？七點(diǎn)到七點(diǎn)半時(shí)間并不長(zhǎng)，可是連用五個(gè)句號(hào)，讓我們體會(huì)到了小巴迪的急切。所以小巴迪等待著父親回來。母親是怎樣說出這些話的？母親的眼睛——亮亮的，她用什么語氣說出來的？（興奮地嚷著）母親還高興地——摟住了我。同學(xué)們，從這個(gè)視頻中，我們感受到了愛與感恩，這種感動(dòng)溫暖人心。啟發(fā)學(xué)生從閱讀中體會(huì)感悟，這篇課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近?！蔽医Y(jié)婚時(shí)，掉眼淚的是我媽。我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放手的時(shí)候了。我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是我媽。孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。這一刻，我只要他在我身邊！終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開了門，倚在門上。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔?！皨寢?，您不要說了?！薄皨寢?，您的意思是讓我獨(dú)自去醫(yī)院看??？”他說?！边@樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。媽媽，我該吃點(diǎn)兒什么藥？”他問。同時(shí)作者也明白了，父母對(duì)自己兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。大家都想發(fā)表自己的見解，卻沒有得到機(jī)會(huì)，現(xiàn)在老師就給每個(gè)同學(xué)一吐為快的機(jī)會(huì)。這樣說你贊成嗎？“我”兒時(shí)真的是“多么幸運(yùn)”的嗎？為什么？（母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”而父親的“警告”則時(shí)常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。在父母的關(guān)愛下，你們一定會(huì)健康成長(zhǎng)。）（7）課件出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。”①交流：為什么作者會(huì)覺得自己當(dāng)初是多么幸運(yùn)？（作者體會(huì)到兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椤拔摇庇袀€(gè)常常鼓勵(lì)“我”的慈祥的母親，她常常鼓勵(lì)“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使“我”不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩個(gè)方面。句子里前后連用兩個(gè)否定副詞，如“不……不”“不是不、不能不、不會(huì)不”等、“非……不”“沒有……不”等格式。）你還從哪里感受到我傷心、難過、失落到了極點(diǎn)？（沖、跑、撲、哭）指導(dǎo)讀好幾個(gè)動(dòng)作詞。）③聽到父親這樣的評(píng)價(jià)，小巴迪當(dāng)時(shí)有什么表現(xiàn)？（我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來。我實(shí)在等不及了。我實(shí)在等不及了。）⑤問題過度：作者聽了母親的贊許后他又有什么反應(yīng)呢？（2）課件出示：我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)……我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。（3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。），教師巡視?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從整體出發(fā)，讓學(xué)生站在總攬全局的高度，俯視全文，把整篇文章主要內(nèi)容裝在心中。、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的感情。四、分類積累，練習(xí)表達(dá)，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：（1）表示人物心情或表情的詞：興奮、靦腆、得意揚(yáng)揚(yáng)、迫不及待、自豪、滿懷信心、緊張、失聲痛哭、謹(jǐn)慎。（1）再讀課文，想一想：課文寫了什么？《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是美國(guó)著名作家巴德?舒爾博格。失聲痛哭急迫得不能等待。歧途對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。m225。ng對(duì)事物感覺喜愛的情緒，如興味、興致、豪興、雅興、敗興、游興、掃興、即興、助興、興高采烈。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。舒爾伯格是美國(guó)著名的暢銷書作家。】二、作者簡(jiǎn)介巴德【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】“謄、勵(lì)”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“興、埋”，理解生字組成的詞語。第三篇：“精彩極了”和“糟糕透了”（教案）“精彩極了”和“糟糕透了”(略讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】“謄、勵(lì)”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“興、埋”，理解生字組成的詞語。應(yīng)騰出較充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀成誦。作者小時(shí)的幸運(yùn)是既有贊揚(yáng)的激勵(lì)，又有批評(píng)的警醒。聽寫后自己對(duì)照課文訂正，再讀一讀。（3）學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。對(duì)這件事，作者的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展。六、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫法拓展閱讀：《父愛，在拐彎處》：⑴ 談感受。② 作者為什么說精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛?這一句話寫出了我對(duì)母親，精彩極了的贊揚(yáng)聲，和父親糟糕透了的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)愛字。⑷ 指導(dǎo)感情朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評(píng)價(jià)后截然不同的反應(yīng)的語句。父親是怎樣評(píng)價(jià)的，我有什么反映?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，由題激趣美國(guó)作家巴德同時(shí)，通過有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直接地與文本對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸語文教學(xué)的本色。（讀第13小節(jié)第一句話）（三）體會(huì)“愛”的兩種表現(xiàn)形式師：“……母親還是一如既往的鼓勵(lì)我，因此我一直在寫作。說說課文主要內(nèi)容。選自己感受最深的部分背下來。師：畫曲線：一直寫作學(xué)著修改，指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)同學(xué)們讀這一段課文，出示幻燈片：幾年后，當(dāng)我再拿出那首詩看時(shí)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。師：那你是抓住了對(duì)母親的語言描寫體會(huì)到的。生：我從“母親的眼睛亮亮的，興奮的嚷著”可以看出母親看到巴迪的詩的時(shí)候是驚訝的，她不知道自己的兒子能寫出這樣精彩的詩。”配樂，生寫。（練習(xí)朗讀、合作朗讀）哪位同學(xué)愿意和我一起再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的一幕？（生舉手，師指名）老師和你配合，我們直接開始對(duì)話，好嗎？別忘了，我們?nèi)绻x得好，給掌聲?。。◣熒献鞣纸巧x夫妻倆爭(zhēng)吵的部分）“精彩”，我們還需要給一些建議？是啊，我們既需要精彩極了的評(píng)價(jià)，也需要糟糕透了的評(píng)價(jià)。(一男生口氣比較強(qiáng)硬，師點(diǎn)撥：父親忍心這樣批評(píng)我嗎？點(diǎn)明父親雖然是在批評(píng)我的，可他的內(nèi)心還是充滿愛的，所以不應(yīng)該這樣讀?！蔽铱吹搅四愕难劬α亮恋?。第一篇：精彩極了和糟糕透了(教案)★一、導(dǎo)課激趣，復(fù)習(xí)檢測(cè)（屏顯）敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗！鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心百倍！贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方！公正與成實(shí)伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義??（齊讀）、談話：這首詩其實(shí)告訴了我們童年教育的重要性，德國(guó)作家巴德你的聲音為什么那么響？讓你的眼睛再亮點(diǎn)。)，當(dāng)您聽說這是兒子寫的第一首詩時(shí)，您的心情怎樣？（還是很高興的，我的兒子竟然會(huì)寫詩了?。?，這是為什么？（我是想讓他看到自己的真實(shí)水平，這首詩的確寫得不怎么樣！我是怕他驕傲，何況他媽媽已經(jīng)給了他很高的評(píng)價(jià)，我就有必要讓他清醒一下。，我的感受是不同的。，七八歲的巴迪還小，他還無法理解父母的良苦用心，然而今天，成年后的巴迪——巴德師：對(duì)呀，你從人物神態(tài)的描寫體會(huì)到了母親當(dāng)時(shí)的高興。能不能把母親說的話，完整的讀出來。那的確是一首糟糕的詩。（小結(jié)）：幾年后，巴迪不僅年齡在長(zhǎng)大，對(duì)父親的批評(píng)也有了新的認(rèn)識(shí)，因?yàn)橛辛苏J(rèn)識(shí)的變化，所以在聽到父親糟糕透了的評(píng)價(jià)時(shí)不再是哭，而是學(xué)著修改自己的詩。從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。三、再讀課文，交流討論同桌輪讀，質(zhì)疑詞語把感受最深的地方，作上記號(hào)，多讀兩遍。”①理解“一如既往”。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。舒爾伯格你們熟悉嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章(板書課題)。父親和母親為什么有不同的看法。自主品讀后來的認(rèn)識(shí)：⑴ 默讀作者后來的認(rèn)識(shí)的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。正因?yàn)槲颐靼琢烁改傅膼坌模栽诔砷L(zhǎng)的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。⑵ 體會(huì)表達(dá)方法。請(qǐng)根據(jù)作者認(rèn)識(shí)的發(fā)展，把課文分為幾部分。（4）大組交流朗讀。眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點(diǎn)（迫不及待）懷著（一種）自豪感實(shí)在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵(lì)我2．背記自己喜歡的三兩個(gè)句子，互相交流啟發(fā)。在理解句子意思以后，要讓學(xué)生多讀幾遍，在朗讀中加深感受?？偨Y(jié)課文，表達(dá)感受1．質(zhì)疑：學(xué)習(xí)課文中還有哪些自己感興趣的或不懂的問題提出來，大家討論討論。，理解了父母對(duì)巴迪的兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。，理清順序，了解課文內(nèi)容。舒爾伯格生于1914年3月27日，美國(guó)紐約州紐約城，逝世于2009年8月5日，享年95歲。在他68年的寫作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺(tái)。謄抄鼓勵(lì)一篇出版慈祥歧途謹(jǐn)慎（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“篇、版”為前鼻音；“謄、祥”為后鼻音等。②讀一讀：聽說要在自己的家鄉(xiāng)興（xīng）辦一所大學(xué)，同學(xué)們興（x236。i葬，如埋葬；把東西放在坑里用土、雪、落葉蓋上，如掩埋、埋地雷；隱藏，如埋沒、埋伏、埋頭、隱姓埋名。謹(jǐn)慎稱心如意，感到非常滿意的樣子。形容心情急切。這篇課文講述的是文章的作者巴迪在童年的時(shí)候創(chuàng)作了人生中的第一首詩，卻得到了父親和母親“糟糕透了”和“精彩極了”兩種完全不同的評(píng)價(jià)，這件事對(duì)“我”產(chǎn)生了巨大的影響，使“我”在“精彩極了”的鼓勵(lì)中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長(zhǎng)為一名著名作家。（2）表示動(dòng)作的詞語：擁抱、謄寫、警告、提醒。聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法。達(dá)到“溫故知新”的目的，并直奔本節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)】二、整體感悟（一）質(zhì)疑課題。，教師評(píng)價(jià)并梳理學(xué)生發(fā)言，著重強(qiáng)調(diào)：七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩，母親的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。（4）要求學(xué)生讀一讀從課文中找出的相關(guān)語句。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我敬仰我的父親?！边@樣寫有何用意？（三個(gè)關(guān)于時(shí)間的詞語單獨(dú)成句,說明了“我”覺得時(shí)間過得很慢,突出了“我”盼望父親回來的急切心情。……我再也受不了了。我傷心、難過、失落到了極點(diǎn)，撲到床上失聲痛哭起來。它肯定的語氣要比肯定句重，語意也更強(qiáng)。）②談話過度：除了感到“幸運(yùn)”，“我”還有什么樣的認(rèn)識(shí)？（6）課件出示：一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)??！驹O(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個(gè)性選擇，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到“精彩極了”是一種慈祥的愛，鼓勵(lì)式的愛，“糟糕透了”是一種嚴(yán)厲的愛，警告式的愛。他既擁有母親慈祥的愛，激勵(lì)他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《愛的啟示》為題，寫一篇200字左右的短文，可以寫對(duì)課文的感想，也可以寫自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似情境的新認(rèn)識(shí)。八、主題延伸：（1）冷靜的分析自己，完善自己，帶著這種感情讓我們?cè)賮碜x讀課文，想想你有哪些新的感受和收獲？（2）我想同學(xué)們一定有被父母、老師表揚(yáng)、鼓勵(lì)，批評(píng)過的故事，講講你喜歡母親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)厲要求？。我當(dāng)過許多年醫(yī)生，孩子有病，一般都是我在家里給治了，他幾乎沒有去過醫(yī)院。