【正文】 著嗓子說。先掛號，記住，要買一個病歷本?！罢恰！眱鹤诱f。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對疾病?！翱床∵€用學(xué)嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚。我當(dāng)過許多年醫(yī)生，孩子有病，一般都是我在家里給治了，他幾乎沒有去過醫(yī)院?！蔽艺f。八、主題延伸：（1）冷靜的分析自己，完善自己，帶著這種感情讓我們再來讀讀課文，想想你有哪些新的感受和收獲？（2）我想同學(xué)們一定有被父母、老師表揚(yáng)、鼓勵，批評過的故事，講講你喜歡母親這種鼓勵的方式，還是父親的這種嚴(yán)厲要求？。真正實(shí)現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教育目標(biāo)。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《愛的啟示》為題，寫一篇200字左右的短文，可以寫對課文的感想，也可以寫自己在生活或?qū)W習(xí)中遇到的類似情境的新認(rèn)識。）六、讀寫訓(xùn)練，拓展延伸，體會情感：以“父母關(guān)心我成長”，說說對父母對自己的愛的感受，既要把事情說明白，又要說出自己內(nèi)心感受。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦。）2.“我”寫的第一首小詩，母親是怎么評價(jià)的？“我”當(dāng)時(shí)表現(xiàn)怎樣？父親又是怎樣評價(jià)的？“我”聽了以后表現(xiàn)如何？（學(xué)生自由發(fā)言。【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個性選擇，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會，讓學(xué)生領(lǐng)悟到“精彩極了”是一種慈祥的愛，鼓勵式的愛，“糟糕透了”是一種嚴(yán)厲的愛，警告式的愛。）②請同學(xué)們回憶父母、長輩、老師對你的評價(jià)，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺?。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。）其他同學(xué)的感受又如何呢？請同學(xué)們一起把這句話讀一遍②讀一讀，說說自己的感受。）②談話過度：除了感到“幸運(yùn)”，“我”還有什么樣的認(rèn)識？（6）課件出示：一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。（5）課件出示：我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。它肯定的語氣要比肯定句重，語意也更強(qiáng)。①從這段話你感受到什么？（“不得不”承認(rèn)說明了巴迪已認(rèn)識到父親的評價(jià)是對的，但在感情上似乎還不好接受。我傷心、難過、失落到了極點(diǎn)，撲到床上失聲痛哭起來。心想，于是，我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來?！以僖彩懿涣肆恕！备赣H把詩放回原處?！边@樣寫有何用意？（三個關(guān)于時(shí)間的詞語單獨(dú)成句,說明了“我”覺得時(shí)間過得很慢,突出了“我”盼望父親回來的急切心情。七點(diǎn)一刻。我敬仰我的父親。七點(diǎn)一刻。整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。)從哪些地方體會到？（“眼睛亮亮地”“興奮地嚷著”“多美的詩??！“精彩極了！”）你能給同學(xué)們讀一讀嗎？②指名朗讀，教師評議，相機(jī)指導(dǎo)：注意母親這時(shí)的表情“眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著”；讀好母親的語言“多美的詩啊！精彩極了！”③學(xué)生齊讀。（4）要求學(xué)生讀一讀從課文中找出的相關(guān)語句。②面對“我”的第一首詩，父母的評價(jià)截然不同，那么，母親怎樣評價(jià)的，“我”的表現(xiàn)如何，父親怎樣評價(jià)，我有什么反應(yīng)。，教師評價(jià)并梳理學(xué)生發(fā)言，著重強(qiáng)調(diào)：七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩，母親的評價(jià)是“精彩極了”，父親的評價(jià)是“糟糕透了”。【設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過讀初步感知課文內(nèi)容，圍繞與“精彩極了”和“糟糕透了”有關(guān)的問題來探究交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和總結(jié)概括能力。達(dá)到“溫故知新”的目的，并直奔本節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)】二、整體感悟（一）質(zhì)疑課題。，我們疏通了課文內(nèi)容，我們知道，巴迪的第一首詩引出了兩種截然不同的評價(jià)。聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法。六、當(dāng)堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。（2）表示動作的詞語：擁抱、謄寫、警告、提醒。第一部分（開頭到“父母還在為那首詩爭吵著”），講作者七八歲時(shí)寫了第一首詩，卻從父母雙方得到了截然相反的評價(jià)。這篇課文講述的是文章的作者巴迪在童年的時(shí)候創(chuàng)作了人生中的第一首詩，卻得到了父親和母親“糟糕透了”和“精彩極了”兩種完全不同的評價(jià)，這件事對“我”產(chǎn)生了巨大的影響，使“我”在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長為一名著名作家。交織嚴(yán)肅而厲害；不寬容。形容心情急切。源泉突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。謹(jǐn)慎稱心如意，感到非常滿意的樣子。i）頭讀書，忘記了值日，全組同學(xué)受到了老師的批評，別人都埋（m225。i葬，如埋葬；把東西放在坑里用土、雪、落葉蓋上，如掩埋、埋地雷；隱藏，如埋沒、埋伏、埋頭、隱姓埋名。n）練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。②讀一讀：聽說要在自己的家鄉(xiāng)興（xīng）辦一所大學(xué)，同學(xué)們興（x236。ng）練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的多音字。謄抄鼓勵一篇出版慈祥歧途謹(jǐn)慎（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“篇、版”為前鼻音；“謄、祥”為后鼻音等。在他68年的寫作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺。他寫的《“精彩極了”和“糟糕透了”》入選部編人教版教科書語文五年級上冊第十九課課文，讓大家更好知道巴德舒爾伯格生于1914年3月27日，美國紐約州紐約城，逝世于2009年8月5日，享年95歲。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）質(zhì)疑解題：同學(xué)們，你發(fā)想這篇課文的題目有什么特點(diǎn)了嗎？（題目中的“精彩”和“糟糕”是一組反義詞。，理清順序，了解課文內(nèi)容。，理解了父母對巴迪的兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。，理解了父母對巴迪的兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。先在小組說，再推薦說得最好的在班上說?？偨Y(jié)課文，表達(dá)感受1．質(zhì)疑：學(xué)習(xí)課文中還有哪些自己感興趣的或不懂的問題提出來，大家討論討論。句3：我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在理解句子意思以后，要讓學(xué)生多讀幾遍，在朗讀中加深感受。（2）全班討論，適時(shí)指導(dǎo)。眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點(diǎn)（迫不及待）懷著（一種）自豪感實(shí)在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵我2．背記自己喜歡的三兩個句子，互相交流啟發(fā)。）課后練習(xí)，積累語言1．把感受最深的部分背下來。（4）大組交流朗讀。作者細(xì)致描寫了媽媽贊揚(yáng)的語言，贊揚(yáng)時(shí)的神態(tài)、動作和自己的感受；細(xì)致描寫了爸爸批評的語言和自己的感受。請根據(jù)作者認(rèn)識的發(fā)展，把課文分為幾部分。初步交流，整體感知1．檢查生字新詞的掌握。⑵ 體會表達(dá)方法。談收獲：(可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總著重于后者。正因?yàn)槲颐靼琢烁改傅膼坌?，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。母親的愛是我創(chuàng)作的靈感和源泉。自主品讀后來的認(rèn)識：⑴ 默讀作者后來的認(rèn)識的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。⑶ 班級交流：在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的糟糕透了的評價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量。父親和母親為什么有不同的看法。師生輪讀，互相評價(jià)。舒爾伯格你們熟悉嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章(板書課題)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。只是小的時(shí)候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”對嗎？其實(shí)，我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音?！雹倮斫狻耙蝗缂韧薄Ｗx著讀著，問題就出來了，學(xué)生提問：①為什么當(dāng)初我是多么“幸運(yùn)”？②為什么生活中的`每一個人都需要“兩種力量”？（二）感悟“我”第一次寫詩，父母的評價(jià)指名讀母親的評價(jià)①你讀出了什么？再指名讀——師范讀——齊讀②我的心情又是怎樣？齊讀2——4小節(jié)分角色讀（5——14）小節(jié)①讀到這是你不明白的又是什么？（學(xué)生提問：同一首為什么爸爸媽媽的評價(jià)截然不同？）②加以體會：母親為了鼓勵孩子，看到七八歲“我”能寫出詩，就會為寫詩這件事動情，并不多想詩的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫詩的行為。三、再讀課文，交流討論同桌輪讀，質(zhì)疑詞語把感受最深的地方，作上記號，多讀兩遍。你讀出了什么了？這兩句話通常是在什么情況下說的？（再齊讀）導(dǎo)言：今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”（讀時(shí)，教師板書加上“和”），課文講了一件什么事呢？二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知指名讀課文，讀準(zhǔn)生字要求：①讀的同學(xué)，可根據(jù)內(nèi)容的不同自己停下，讓別人接讀。從父母親對孩子的評價(jià)中體會到父母對孩子的愛。是對別人的批評和表揚(yáng)。（小結(jié)）：幾年后，巴迪不僅年齡在長大，對父親的批評也有了新的認(rèn)識，因?yàn)橛辛苏J(rèn)識的變化，所以在聽到父親糟糕透了的評價(jià)時(shí)不再是哭，而是學(xué)著修改自己的詩。”根據(jù)父親的批語，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還不滿十二歲。那的確是一首糟糕的詩。一起來?。ㄎ覀冏x書，不僅要讀字面意思，還要想一想，書中母親和父親的評價(jià)為什么不一樣？）同學(xué)們，如果說愛有兩種，一種是慈祥的愛，另一種是嚴(yán)厲的愛，你更想得到哪一種愛？師：父母的這兩種評價(jià)對于當(dāng)時(shí)的“我”來說，理解了嗎？生：不理解。能不能把母親說的話，完整的讀出來。老師不提示你。師：對呀，你從人物神態(tài)的描寫體會到了母親當(dāng)時(shí)的高興。咱們讀文章的時(shí)候，也可以抓住一個字，看你能讀懂什么，也可以抓住一個詞，看看你體會到了什么。，七八歲的巴迪還小，他還無法理解父母的良苦用心，然而今天，成年后的巴迪——巴德，走進(jìn)巴迪的內(nèi)心，去體會他的感受。，我的感受是不同的。，這位父親是一位善于觀察也非常理性的父親。)，當(dāng)您聽說這是兒子寫的第一首詩時(shí)，您的心情怎樣？（還是很高興的，我的兒子竟然會寫詩了?。?，這是為什么？（我是想讓他看到自己的真實(shí)水平，這首詩的確寫得不怎么樣！我是怕他驕傲，何況他媽媽已經(jīng)給了他很高的評價(jià)，我就有必要讓他清醒一下。你的聲音為什么那么響？讓你的眼睛再亮點(diǎn)。（畫完這些句子，別忘了和小組同學(xué)的討論交流。第一篇：精彩極了和糟糕透了(教案)★一、導(dǎo)課激趣，復(fù)習(xí)檢測（屏顯）敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗！鼓勵伴隨著孩子，他信心百倍！贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方！公正與成實(shí)伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義??（齊讀）、談話：這首詩其實(shí)告訴了我們童年教育的重要性，德國作家巴德想一想：同一首詩父母親為什么會有不同的看法，和小組同學(xué)說一說?！蔽铱吹搅四愕难劬α亮恋摹Ｕ埻瑢W(xué)們找出父親批評我的句子，來讀讀。(一男生口氣比較強(qiáng)硬，師點(diǎn)撥：父親忍心這樣批評我嗎？點(diǎn)明父親雖然是在批評我的，可他的內(nèi)心還是充滿愛的，所以不應(yīng)該這樣讀。他把詩放在餐桌我的位置上，從這里我也能感覺到他就是想讓我表揚(yáng)他。（練習(xí)朗讀、合作朗讀）哪位同學(xué)愿意和我一起再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的一幕？（生舉手，師指名）老師和你配合，我們直接開始對話，好嗎？別忘了，我們?nèi)绻x得好，給掌聲?。。◣熒献鞣纸巧x夫妻倆爭吵的部分）“精彩”，我們還需要給一些建議？是啊，我們既需要精彩極了的評價(jià)，也需要糟糕透了的評價(jià)。（沉重），父親的評價(jià)讓我跌入失望的低谷，找出描寫我痛哭的句子?！迸錁?，生寫。來，自己讀讀這幾句話。生：我從“母親的眼睛亮亮的，興奮的嚷著”可以看出母親看到巴迪的詩的時(shí)候是驚訝的，她不知道自己的兒子能寫出這樣精彩的詩。那么，你能不能把母親“嚷著”說出來的話讀給大家聽。師：那你是抓住了對母親的語言描寫體會到的。來讓我們再一次把這熱情洋溢的鼓勵送給巴迪。請同學(xué)們讀這一段課文，出示幻燈片：幾年后，當(dāng)我再拿出那首詩看時(shí)，不得不承認(rèn)父親是對的?！皩懙貌辉趺礃樱€不是毫無希望。師：畫曲線：一直寫作學(xué)著修改，指導(dǎo)朗讀。師：真好，你一定做了大量的預(yù)習(xí)，仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？生：這兩句話是別人說的話。選自己感受最深的部分背下來。教學(xué)過程：第一教時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會不同語氣。說說課文主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)生字，抄寫詞語重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“謄”（與“譽(yù)”或“卷”比較）“