【正文】 中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)，探尋，這樣我們的教學(xué)才會(huì)更上一層樓。如降到語言，就標(biāo)明是語言描寫，神態(tài)等等要點(diǎn)到，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，知道從哪幾方面去寫，怎樣才能寫得更好?一切都要考慮進(jìn)去。可是我這節(jié)課，讀書的聲音太少，不夠落實(shí)。在以后的教學(xué)中應(yīng)該引起自己的重視?！　　霸愀狻倍?、問題有點(diǎn)瑣碎，過于簡(jiǎn)單?！　　熬省比?、同學(xué)們朗讀能力得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)。在學(xué)生不自覺中突破難點(diǎn)，微風(fēng)細(xì)雨中感受父母的愛。精彩極了和糟糕透了教學(xué)反思5　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》總的來說這次的課基本上還算圓滿，但也再次讓我感到作為教師的我們要準(zhǔn)備好一節(jié)課，應(yīng)該考慮諸多方面的因素。最后是通過朗讀體驗(yàn)、升華?！　∷?、總結(jié)課文，升華感情　　學(xué)了課文，你有什么收獲?　　用一、兩句精彩的語言總結(jié)自己對(duì)愛的理解。　　學(xué)習(xí)文章第二部分：　?、?課件：　　出示句子，理解“不得不”。　?、?體會(huì)父母的評(píng)價(jià)都出于對(duì)自己的愛?！　　冀虒W(xué)難點(diǎn)　　感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解?！　》e累喜歡的語句，練習(xí)背誦，升華情感，體現(xiàn)文本價(jià)值?！　、?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)摗皟煞N截然不同的評(píng)價(jià)”，引起學(xué)生探究，展現(xiàn)學(xué)生理解?！　∠茸寣W(xué)生整體感知課文內(nèi)容，了解課文寫的是什么事?提出問題“到底什么精彩極了?什么糟糕透了”激發(fā)學(xué)生探究欲望。在領(lǐng)會(huì)文章思想感情，尤其是在體會(huì)父母對(duì)孩子不同表達(dá)愛的方式上，強(qiáng)調(diào)注意通過指導(dǎo)朗讀來加深理解，并通過適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實(shí)際產(chǎn)生情感上的共鳴，教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)還沒達(dá)到備課預(yù)期的效果。為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造智力背景，積方法、打基礎(chǔ)、激興趣，也是語文課堂教學(xué)中不容忽視的任務(wù)之一。　　三、應(yīng)立足課內(nèi)，放眼課外。課文的第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，學(xué)生讀時(shí)，肯定會(huì)有所感，有所悟，同時(shí)也會(huì)有疑問?！北酒n文的第一部分，是具體事例的記敘，具有情景性和情節(jié)性，在理解方面沒有太大難度，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn)，自定讀書方法，如小組編演短劇，練習(xí)分角色朗讀，小組討論，分析表達(dá)方式，甚至于把文字改變成漫畫等等方法自讀自學(xué)?！标P(guān)于閱讀教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)一步提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。文章前一部分文字淺顯生動(dòng)，后一部分概括優(yōu)美，個(gè)別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。　　總之，這堂課留給我太多的感受，一句話，不管是“精彩極了”也好，還是“糟糕透了”也好，我會(huì)繼續(xù)前行。而我只是在多媒體上標(biāo)注出來，讓學(xué)生以讀來體會(huì)。　　“精彩”二、教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，過渡自然?！　　熬省币弧⒔虒W(xué)過程緊扣教學(xué)目標(biāo)，整體感知課文。我太注重學(xué)生體會(huì)情感了，忽略了真正的語文的東西——體會(huì)作者的寫作特點(diǎn)。我們班鄭菲那個(gè)孩子，下了課，還在掉眼淚，在我上第二節(jié)自習(xí)課時(shí)，她還在哭?！　∵@節(jié)課，很流利的上了下來，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題我也能應(yīng)付自如。這充分體現(xiàn)了孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，在自主的學(xué)習(xí)中感悟、理解的到位，有理有情！　　這堂課留給我太多的感受，一句話，上一節(jié)好課真難！但我會(huì)努力！精彩極了和糟糕透了教學(xué)反思2　　如釋重負(fù)，終于把這節(jié)課講完。“孩子們，讓我們滿懷對(duì)生活的感激，對(duì)父母的感激，走進(jìn)《精彩極了和糟糕透了》”。本文格式為Word版，下載可任意編輯精彩極了和糟糕透了教學(xué)反思精彩極了和糟糕透了教學(xué)反思 　　作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是我為大家整理的精彩極了和糟糕透了教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。本著揭示這個(gè)重點(diǎn)，我動(dòng)情的敘述，一下子抓住了孩子們的心?！薄€有好多同學(xué)都說出了自己的心里話。讓自己真真正正的走進(jìn)文本。這是我沒想到的，現(xiàn)在才真正明白課堂設(shè)計(jì)的再完美，如果你沒有激情，你沒有對(duì)文本的理解，是講不出“味”來的。　　但是，還是要真正的反思這節(jié)課，給蕪湖來的史老師討論，還是發(fā)現(xiàn)了不少瑕疵?！　【唧w反思如下：　　上完《“精彩極了”和“糟糕透了”》這一文，感慨這一課不僅有“精彩”之處，還有“糟糕”之處?！　W(xué)生真正的走進(jìn)文本，聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)，孩子們情到深處，留下了感動(dòng)的淚水，這就是自動(dòng)生成的亮點(diǎn)。　　不足之處：　　“糟糕”一、教學(xué)重點(diǎn)有忽略的地方，如人物動(dòng)作，語言和心理活動(dòng)描寫的語句，要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如：幾年后，巴迪認(rèn)為自己的第一首詩怎樣？父母又是怎么評(píng)價(jià)的？少年時(shí)候的巴迪是怎么做的？這個(gè)地方應(yīng)該提得有點(diǎn)深度，讓學(xué)生有思考的空間?！　≌n文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景?！　∶绹?guó)教育家杜威說過：“聽來的容易忘，看到的記不住，做的才學(xué)得會(huì)?！　∮袀€(gè)性才會(huì)有創(chuàng)新。學(xué)習(xí)感受愛、理解愛，明白鼓勵(lì)與批評(píng)在成長(zhǎng)中的作用，懂得一些做人的道理。倘若僅僅是讓學(xué)生讀好、讀透教科書上的內(nèi)容，“積累”