淺談如何培養(yǎng)小學(xué)低年級語文的閱讀能力-免費(fèi)閱讀
【正文】 繪本教學(xué)，從感知、仿寫到創(chuàng)作給孩子們搭建了語文成長的平臺，是低年級孩子學(xué)習(xí)經(jīng)歷中不可缺少的一環(huán)。這更會激發(fā)孩子們在課外也學(xué)著去仿寫、創(chuàng)作，雖然他們還小，但他們的創(chuàng)作會隨著他們的成長越來越精彩。在教學(xué)《逃家小兔》的小兔逃離部分，讓孩子也學(xué)著作者的樣子續(xù)寫圖文，用上“如果??就??”的句式寫一寫并畫一畫小兔的逃以及兔媽媽的追，學(xué)生樂此不疲，完成得很出色。想象是繪本的特質(zhì)，《給天使一對翅膀》把這一特質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致。在繪本教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行各種形式的說話訓(xùn)練，如通過自己所看到的圖說話；用繪本中的句式說話；想象說話等等，能提高學(xué)生語言組織的能力。在嘗試教學(xué)了一些繪本教學(xué)后，更發(fā)現(xiàn)小小繪本蘊(yùn)涵著作者豐富的想象、深邃的哲理。小時(shí)候，交個朋友真是不費(fèi)吹灰之力，玩一玩就成了朋友，而現(xiàn)在，父母卻說什么交一個什么樣的朋友，會決定你的一生，什么朋友會影響學(xué)習(xí)啊，品德啊之類的話，所以，現(xiàn)在交友就和去菜市場買菜一樣，挑來挑去的，剩下的就是所謂的“三無產(chǎn)品”。如果我是清風(fēng)，我將_______________________________。明日歌明代錢福寫了一則《明日歌》，內(nèi)容為：明日復(fù)明日，明日何其多!我生待明日，萬事成蹉跎。楊時(shí)求學(xué)心切，又不敢驚動老師，便肅立門外等候。——托爾斯泰●人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。原告與被告1989年依法登記結(jié)婚，生育兩名女孩，大女兒已經(jīng)成家，小女兒今年18歲，在外打工。教師還可采用多種形式進(jìn)行講解，如：彩字教學(xué)法。大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。音樂它不僅可以創(chuàng)設(shè)情境有助學(xué)生理解文章，同時(shí)配樂朗讀 是朗讀水平提高的另一種表現(xiàn)形式，是一種朗讀技能，而學(xué)生對 這種技能又十分的感興趣。所以，根據(jù)孩子們好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)可利用早讀時(shí)間間隔性地安排“朗讀擂臺賽”，通 過比賽的形式來激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓學(xué)生嘗到讀的“ 甜頭 ”，體 驗(yàn)成功的喜悅。這要比硬 灌輸知識給學(xué)生強(qiáng)百倍，所以堅(jiān)持每篇文章都給學(xué)生范讀，力爭做 到入情入境的讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“ 情 ”的學(xué)境。在理解字詞句含義的同時(shí)，只要多讀，就會自然上口，久而不忘。語文學(xué)科最重要最常見的課外活動便是閱讀。這樣通過看圖體會，既訓(xùn)練了說話能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重視激發(fā)學(xué)生對聽說訓(xùn)練的興趣，教師還要善于應(yīng)用適合兒童心理特征的語言，配以電化教育手段，采用多種多樣的訓(xùn)練形式。一、滿足學(xué)生成就感，激發(fā)表達(dá)欲望，培養(yǎng)聽、說能力創(chuàng)設(shè)輕松課堂氛圍，保護(hù)學(xué)生表現(xiàn)欲。要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就要重視培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀能力。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力一定能很快得到提高。默讀法就是對所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。要求他們可從周圍的門聯(lián)、廣告牌、故事書或者出外游玩、電視、網(wǎng)絡(luò)信息上來找，大大提高了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。找到答案后，學(xué)生就有了成就感和滿足感。讓學(xué)生不在將讀書看作一種負(fù)擔(dān)，這樣老師就要好好引導(dǎo)他們讀一些自己感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來激發(fā)孩子們的興趣，同時(shí)了解學(xué)生感興趣的是哪些讀物，做到心中有數(shù)，低年級的老師此時(shí)充當(dāng)?shù)慕巧闶钦驹诤⒆拥慕嵌群秃⒆右黄痖喿x，不但要“引、誘”，而且要“激發(fā)”孩子，讓學(xué)生感受書的神奇魅力在我們每一節(jié)語文新課的開始，我都會聲情并茂地講述一些孩子感興趣或與課文內(nèi)容有關(guān)的的故事。第一篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)低年級語文的閱讀能力淺談如何培養(yǎng)小學(xué)低年級語文的閱讀能力潁州區(qū)王店鎮(zhèn)胡廟小學(xué)方 潁二○一一年三月十二日淺談如何培養(yǎng)小學(xué)低年級語文的閱讀能力潁州區(qū)王店鎮(zhèn)胡廟小學(xué) 方潁【摘要】“書讀百遍，其義自現(xiàn)”由此可見，閱讀教學(xué)的重要性，尤其是低年級中的閱讀教學(xué)，更應(yīng)以讀為主。學(xué)生看到老師講得有趣，就會在無形中受到感染和熏陶。身心的滿足就會推動他們不怕閱讀的興趣。會認(rèn)字還得會認(rèn)詞、認(rèn)句。如：一年級下冊第一單元要求學(xué)生會寫春天，我們可以在學(xué)習(xí)課文時(shí)，分別引導(dǎo)。這就要求學(xué)生在快速地瀏覽中，要集中注意力，作出快速地信息處理和消化。四、在實(shí)際生活中為學(xué)生搭建閱讀平臺隨著學(xué)生有了閱讀興趣，識字量的不斷增加，對閱讀方法的感悟使用，老師可引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀平臺。讓他們找到閱讀的樂趣，找到閱讀的鑰匙。作為一名語文教師，我非常注重培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。如，仿課文句式、段式說話，聽音響資料訓(xùn)練說話，轉(zhuǎn)述說話等。復(fù)述課文，充分展示。所以，讓學(xué)生在課余時(shí)間多閱讀童話書、報(bào)刊，通過閱讀把“讀”和“說”結(jié)合起來。一年級的小學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)就開始讀短小的課文了，我覺得這個時(shí)候是學(xué)生朗讀的開始，要想建好這個朗讀平臺，培養(yǎng)他們的朗讀能力必須從一年級抓起，必須從這里起步。示范領(lǐng)讀、掌握讀技。當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的快樂后，自信心會顯著增加，讀的欲 望會更強(qiáng)，當(dāng)然有成功者就會有失敗者，對于失敗者通過耐心 地幫助、鼓勵，讓他們有再嘗試的勇氣和自信心。只要有了讀的興趣，也就擁有了 學(xué)習(xí)語文的一把金鑰匙，那么語文教學(xué)效果一定是“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。運(yùn)用兒歌，培養(yǎng)書寫漢字興趣有了規(guī)范的書寫姿勢，還要進(jìn)行具體的書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生對寫字有興趣，能把字寫正確，寫規(guī)范。在學(xué)習(xí)“專、練、場”等字時(shí)，其中的筆畫“豎折折、橫折鉤、橫折折折鉤”容易寫成一筆多畫，所以為讓
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