【正文】 比如象稅收、藥品的劑量、汽車載重量，加油量和排氣量、衛(wèi)星發(fā)射和回收等。（2）做一些數(shù)學(xué)趣味游戲?qū)W生都還是孩子，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。”一句話提醒了同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手算起來(lái)，一會(huì)兒，幾乎每個(gè)學(xué)生都驚奇地喊著：“是的，是這樣的！”學(xué)生們的臉上都綻放出喜悅的光芒.（6）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受成功的快樂(lè) 學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知與情感的結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都渴望成功，這是他們的共同心理。（3）分層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo) 有些知識(shí)是學(xué)生第一次接觸到的，很難用舊知識(shí)來(lái)引導(dǎo)，就用一組設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。三、在課堂上要做到以下幾點(diǎn)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生好奇心,自主學(xué)習(xí)好奇”是兒童的天性，是興趣的源頭，所以在教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)動(dòng)機(jī)。二、營(yíng)造教學(xué)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。人對(duì)感興趣的事物總是使其不知不覺(jué)地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。師生雙方情感的融通，能驅(qū)動(dòng)學(xué)生探索，蕩滌學(xué)生的心靈，塑造健全的人格。她又仔仔細(xì)細(xì)數(shù)了一次，小兔卻一只都沒(méi)少。因而，教師要善于把握學(xué)生們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尤其是在對(duì)“好勝”之心的把握上，通過(guò)運(yùn)用巧妙的手段，讓學(xué)生在一種“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的情況下把所需要的知識(shí)掌握住。教育家陶行知指出：“從前，先生只管照自己的意思去教學(xué)生，凡是學(xué)生的才能興味，一概不顧，專門勉強(qiáng)拿學(xué)生來(lái)湊他的教法，配他的教材。這就要先在學(xué)生面前揭示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣摘要：在小學(xué)階段，孩子活潑好動(dòng)，要是將孩子禁錮在課堂，讓他們安靜的學(xué)習(xí)知識(shí)，是不現(xiàn)實(shí)的。改錯(cuò)練習(xí)。三年級(jí)是整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一年，多位數(shù)運(yùn)算占全年教材的近一半，出色地完成這部分教材的任務(wù)對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力，對(duì)全年的教學(xué)任務(wù)的完成都起著重要作用。由直觀教學(xué)入手，促使學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。在講解準(zhǔn)備時(shí)，教師有意讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊，這是關(guān)鍵。在小學(xué)階段，就應(yīng)該培養(yǎng)少年兒童注意力方面的良好的素質(zhì)。俗話說(shuō)得好：“良言一句三九暖，冷言一句三伏寒。，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。如在教學(xué)小數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘時(shí)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考提供了多種方法，有把小數(shù)化分?jǐn)?shù)，同除以一個(gè)數(shù)后計(jì)算，分?jǐn)?shù)化小數(shù)計(jì)算等等，然后共同分析在什么情況下用哪種方法合適，每種方法有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生辯證的看每一種方法，從而達(dá)到靈活運(yùn)用?！袄怼?。學(xué)生能感悟到數(shù)學(xué)是有趣的，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使在苦在累也是樂(lè)而不疲。數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在美瑰麗多姿，充分挖掘數(shù)學(xué)中的美，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)并感悟，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的推進(jìn)，各種情境的創(chuàng)設(shè)已越來(lái)越重視，特別是利用多媒體設(shè)計(jì)情景，學(xué)生的興趣被激發(fā)，課堂效率大大提高。例如在教學(xué)圓形面積時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手把圓形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形，然后說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)圖形與圓形之間的關(guān)系，最后教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系操作過(guò)程得到圓形面積=πr2。使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。學(xué)生熟悉的內(nèi)容在情感上越容易引起學(xué)生的共鳴。在我教授小學(xué)六年級(jí)利息與利率時(shí)，我如下設(shè)計(jì)：師：老師積攢了1000元錢，把它放在什么地方最安全合理呢？生：放在銀行里，不但安全還可以使自己的用錢更有計(jì)劃。七． 聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六． 改變觀念、師生互動(dòng)。對(duì)此，我們可以利用平時(shí)每天批改作業(yè)的機(jī)會(huì)給學(xué)生打分，批注鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，學(xué)生作業(yè)做得對(duì)又好的,除了打上“優(yōu)、好、√”外,還加上各種評(píng)語(yǔ)展開(kāi)競(jìng)賽。要用簡(jiǎn)潔、精煉、幽默、生動(dòng)富有激情的語(yǔ)言，以及豐富的肢體語(yǔ)言，如手勢(shì)、面部表情、身體運(yùn)動(dòng)、積極態(tài)度、神態(tài)等激發(fā)學(xué)生情感，引起學(xué)生共鳴，感染學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，使學(xué)生身心振奮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，并使學(xué)生與你一起參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到一種共鳴與和諧。緊接著老師再不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們觀察其中所含的多種幾何體，學(xué)生肯定會(huì)愉悅、輕松地去尋找和發(fā)現(xiàn)幾何體的特征。經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生交談，關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題以及生活中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)給予幫助解決，這樣拉近師生的關(guān)系和距離?！笨梢?jiàn)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣隨著社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)教育又有了更高的要求。教師所提出的問(wèn)題應(yīng)該是學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活事例或數(shù)學(xué)材料。一不小心打翻了墨水瓶，這下糟了，小明的作業(yè)本上留下了一串串小狗的腳印。二、滲透藝術(shù)教育，篩選素材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手，豐富表象。眾所周知，在諸多科目當(dāng)中，普遍人都認(rèn)為數(shù)學(xué)科比較呆板和單調(diào)乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語(yǔ)文科那樣生動(dòng)形象，因此在教學(xué)過(guò)程中如果不花點(diǎn)心思是很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性的。為了讓授課過(guò)程生動(dòng)活潑，我在課堂上力求做到語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、形象，且?guī)в胸S富的感情色彩。我在教“乘法初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，可讓學(xué)生用六根小棒分成幾堆，然后按各自的情況用加法的形式口述，教有目的有意識(shí)的分塊。你們知道嗎？腳印的后面藏著許多神奇的數(shù)，聰明的小朋友，你能把它們找出來(lái)嗎？看看誰(shuí)的本事大”。例如：在教學(xué)簡(jiǎn)單的減法—《摘果子》時(shí)，根據(jù)情景圖，說(shuō)出“可樹(shù)上的果子真大啊！我先摘下兩個(gè)給奶奶嘗嘗”。而教育的對(duì)象是學(xué)生，怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成合格的建設(shè)者是教育者的重大任務(wù)。一個(gè)人獲得成功，無(wú)一不是在對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。再來(lái)就是要增加教師自身的魅力，比如得體的儀表、揮灑自如的教態(tài)、簡(jiǎn)練漂亮的板書、親切的語(yǔ)言、熱情的鼓勵(lì)、嫻熟的解題技巧，都會(huì)有助于建立良好的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生喜歡你這位老師，才會(huì)喜歡你所教的這門學(xué)科，并逐漸對(duì)它產(chǎn)生興趣。另外，對(duì)其他一些內(nèi)容可以結(jié)合多媒體影像工具，事前找一些貼合教學(xué)內(nèi)容、有助于激發(fā)興趣的數(shù)學(xué)史料(數(shù)學(xué)發(fā)展史、名師事跡等)導(dǎo)入新課。有了激情，教學(xué)活動(dòng)就能生動(dòng)、形象，富有情感性，從而使教學(xué)峰回路轉(zhuǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。如“你好棒!”“100分”“very good!”等。新課程改革注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的改變，注重知識(shí)形成過(guò)程，教科書每一節(jié)都滲透這一課改理念，幾乎每一節(jié)課的編排都有“試一試”或“做一做”。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，如用數(shù)學(xué)結(jié)論，解決生活中的用水、用電問(wèn)題；用數(shù)學(xué)思想，解釋摸彩游戲的中獎(jiǎng)率問(wèn)題；用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中利潤(rùn)的最大值問(wèn)題。師：聽(tīng)從大家的意見(jiàn)，現(xiàn)在老師就想去銀行存款，誰(shuí)想和我一起去？（生走入老師創(chuàng)設(shè)的情境，感受存款的樂(lè)趣。因此，我細(xì)心挖掘教材中一切與生活有聯(lián)系的內(nèi)容，充分發(fā)掘數(shù)學(xué)中的生活內(nèi)涵，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。”由此可見(jiàn)，如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生理趣是個(gè)值得探討的課題。這種從動(dòng)手操作到語(yǔ)言敘述，從語(yǔ)言敘述到公式的得出，就是由直觀到抽象、由具體到概括的過(guò)程。如在數(shù)學(xué)對(duì)稱圖形時(shí)，出示一幅幅對(duì)稱美麗的畫面，在學(xué)生的贊美聲中教師進(jìn)行引導(dǎo)：為什么大家對(duì)這些圖形都說(shuō)美，是數(shù)學(xué)中對(duì)稱的神奇力量。①巧用修辭手法激趣。數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，它需要思考、分析、推理，用科學(xué)的方法來(lái)說(shuō)明理由，用辨證的觀點(diǎn)來(lái)分析事物解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中用辯證的方法感悟到數(shù)學(xué)的理性。教師應(yīng)設(shè)計(jì)適合不同能力水平的作業(yè)，使廣大學(xué)生都能得到相應(yīng)的成績(jī)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到充分的發(fā)揮。”教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，切莫讓自己的評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)失去興趣。良好的注意力素質(zhì)有助于教學(xué)的學(xué)習(xí)；反過(guò)來(lái)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的注意力。學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)一方面來(lái)自原有的知識(shí)，另一方面來(lái)自生活經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生主要借助直觀形象理解知識(shí)，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)記憶知識(shí)。學(xué)生多位數(shù)運(yùn)算能力學(xué)得好不好，很大程度依賴于一、二年級(jí)各種運(yùn)算的理解和掌握情況。在教學(xué)中我不僅注意到從正確的方面教給學(xué)生的知識(shí)，而且注意到從反的方面培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。小學(xué)生的抽象思維弱，偏向與感性認(rèn)知，他們對(duì)具體形象的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式、新奇動(dòng)人的事物比較敏感，同時(shí)，小學(xué)生的性格活潑，好動(dòng)，充滿好奇心。這種情感越能抓住學(xué)生的心，他們就越迫切地想要知道、思考和理解?！边@