【正文】 比如象稅收、藥品的劑量、汽車載重量，加油量和排氣量、衛(wèi)星發(fā)射和回收等。（2）做一些數(shù)學(xué)趣味游戲?qū)W生都還是孩子，游戲是孩子最喜歡的活動，在游戲中體驗快樂，在游戲中學(xué)會知識。”一句話提醒了同學(xué)們，每個學(xué)生都動手算起來，一會兒，幾乎每個學(xué)生都驚奇地喊著：“是的，是這樣的！”學(xué)生們的臉上都綻放出喜悅的光芒.（6）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受成功的快樂 學(xué)生的學(xué)習(xí)是認知與情感的結(jié)合，每個學(xué)生都渴望成功，這是他們的共同心理。（3）分層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo) 有些知識是學(xué)生第一次接觸到的，很難用舊知識來引導(dǎo)，就用一組設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。三、在課堂上要做到以下幾點：（1）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生好奇心,自主學(xué)習(xí)好奇”是兒童的天性，是興趣的源頭，所以在教學(xué)中，教師要不失時機地引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)動機。二、營造教學(xué)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。人對感興趣的事物總是使其不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。師生雙方情感的融通，能驅(qū)動學(xué)生探索，蕩滌學(xué)生的心靈，塑造健全的人格。她又仔仔細細數(shù)了一次，小兔卻一只都沒少。因而，教師要善于把握學(xué)生們學(xué)習(xí)動機，尤其是在對“好勝”之心的把握上，通過運用巧妙的手段，讓學(xué)生在一種“爭強好勝”的情況下把所需要的知識掌握住。教育家陶行知指出：“從前，先生只管照自己的意思去教學(xué)生，凡是學(xué)生的才能興味，一概不顧，專門勉強拿學(xué)生來湊他的教法，配他的教材。這就要先在學(xué)生面前揭示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣摘要：在小學(xué)階段，孩子活潑好動，要是將孩子禁錮在課堂，讓他們安靜的學(xué)習(xí)知識，是不現(xiàn)實的。改錯練習(xí)。三年級是整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一年，多位數(shù)運算占全年教材的近一半，出色地完成這部分教材的任務(wù)對提高學(xué)生的計算能力，對全年的教學(xué)任務(wù)的完成都起著重要作用。由直觀教學(xué)入手，促使學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過渡。在講解準備時，教師有意讓學(xué)生初步認識用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和那一位對齊，這是關(guān)鍵。在小學(xué)階段，就應(yīng)該培養(yǎng)少年兒童注意力方面的良好的素質(zhì)。俗話說得好：“良言一句三九暖，冷言一句三伏寒。，讓學(xué)生體驗成功。如在教學(xué)小數(shù)和分數(shù)相乘時，學(xué)生通過獨立思考提供了多種方法，有把小數(shù)化分數(shù)，同除以一個數(shù)后計算，分數(shù)化小數(shù)計算等等，然后共同分析在什么情況下用哪種方法合適，每種方法有哪些優(yōu)點和缺點，讓學(xué)生辯證的看每一種方法，從而達到靈活運用?！袄怼?。學(xué)生能感悟到數(shù)學(xué)是有趣的，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使在苦在累也是樂而不疲。數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在美瑰麗多姿，充分挖掘數(shù)學(xué)中的美，讓學(xué)生進行體驗并感悟，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的推進，各種情境的創(chuàng)設(shè)已越來越重視，特別是利用多媒體設(shè)計情景，學(xué)生的興趣被激發(fā)，課堂效率大大提高。例如在教學(xué)圓形面積時，先讓學(xué)生動手把圓形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形，然后說一說學(xué)過圖形與圓形之間的關(guān)系，最后教師進一步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系操作過程得到圓形面積=πr2。使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。學(xué)生熟悉的內(nèi)容在情感上越容易引起學(xué)生的共鳴。在我教授小學(xué)六年級利息與利率時，我如下設(shè)計：師：老師積攢了1000元錢，把它放在什么地方最安全合理呢？生：放在銀行里，不但安全還可以使自己的用錢更有計劃。七． 聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六． 改變觀念、師生互動。對此，我們可以利用平時每天批改作業(yè)的機會給學(xué)生打分，批注鼓勵性的語言，學(xué)生作業(yè)做得對又好的,除了打上“優(yōu)、好、√”外,還加上各種評語展開競賽。要用簡潔、精煉、幽默、生動富有激情的語言，以及豐富的肢體語言，如手勢、面部表情、身體運動、積極態(tài)度、神態(tài)等激發(fā)學(xué)生情感，引起學(xué)生共鳴，感染學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，使學(xué)生身心振奮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，并使學(xué)生與你一起參與進來，達到一種共鳴與和諧。緊接著老師再不失時機地引導(dǎo)他們觀察其中所含的多種幾何體，學(xué)生肯定會愉悅、輕松地去尋找和發(fā)現(xiàn)幾何體的特征。經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生交談，關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題以及生活中遇到的問題，并及時給予幫助解決，這樣拉近師生的關(guān)系和距離?！笨梢娕d趣是學(xué)習(xí)的動力，成功的先導(dǎo)。第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣隨著社會發(fā)展的需要，對教育又有了更高的要求。教師所提出的問題應(yīng)該是學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活事例或數(shù)學(xué)材料。一不小心打翻了墨水瓶，這下糟了，小明的作業(yè)本上留下了一串串小狗的腳印。二、滲透藝術(shù)教育，篩選素材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過動口、動手，豐富表象。眾所周知，在諸多科目當中，普遍人都認為數(shù)學(xué)科比較呆板和單調(diào)乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語文科那樣生動形象，因此在教學(xué)過程中如果不花點心思是很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性的。為了讓授課過程生動活潑，我在課堂上力求做到語言表達生動、形象，且?guī)в胸S富的感情色彩。我在教“乘法初步認識”時，可讓學(xué)生用六根小棒分成幾堆，然后按各自的情況用加法的形式口述，教有目的有意識的分塊。你們知道嗎？腳印的后面藏著許多神奇的數(shù)，聰明的小朋友，你能把它們找出來嗎？看看誰的本事大”。例如：在教學(xué)簡單的減法—《摘果子》時，根據(jù)情景圖，說出“可樹上的果子真大啊！我先摘下兩個給奶奶嘗嘗”。而教育的對象是學(xué)生，怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成合格的建設(shè)者是教育者的重大任務(wù)。一個人獲得成功，無一不是在對所研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。再來就是要增加教師自身的魅力，比如得體的儀表、揮灑自如的教態(tài)、簡練漂亮的板書、親切的語言、熱情的鼓勵、嫻熟的解題技巧，都會有助于建立良好的師生關(guān)系，當學(xué)生喜歡你這位老師，才會喜歡你所教的這門學(xué)科，并逐漸對它產(chǎn)生興趣。另外，對其他一些內(nèi)容可以結(jié)合多媒體影像工具，事前找一些貼合教學(xué)內(nèi)容、有助于激發(fā)興趣的數(shù)學(xué)史料(數(shù)學(xué)發(fā)展史、名師事跡等)導(dǎo)入新課。有了激情，教學(xué)活動就能生動、形象，富有情感性，從而使教學(xué)峰回路轉(zhuǎn)，增強教學(xué)效果。如“你好棒!”“100分”“very good!”等。新課程改革注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的改變，注重知識形成過程，教科書每一節(jié)都滲透這一課改理念，幾乎每一節(jié)課的編排都有“試一試”或“做一做”。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，如用數(shù)學(xué)結(jié)論，解決生活中的用水、用電問題；用數(shù)學(xué)思想，解釋摸彩游戲的中獎率問題；用數(shù)學(xué)知識，解決經(jīng)濟問題中利潤的最大值問題。師：聽從大家的意見，現(xiàn)在老師就想去銀行存款，誰想和我一起去？（生走入老師創(chuàng)設(shè)的情境，感受存款的樂趣。因此，我細心挖掘教材中一切與生活有聯(lián)系的內(nèi)容，充分發(fā)掘數(shù)學(xué)中的生活內(nèi)涵，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！庇纱丝梢姡绾问箤W(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生理趣是個值得探討的課題。這種從動手操作到語言敘述，從語言敘述到公式的得出，就是由直觀到抽象、由具體到概括的過程。如在數(shù)學(xué)對稱圖形時，出示一幅幅對稱美麗的畫面，在學(xué)生的贊美聲中教師進行引導(dǎo)：為什么大家對這些圖形都說美，是數(shù)學(xué)中對稱的神奇力量。①巧用修辭手法激趣。數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，它需要思考、分析、推理，用科學(xué)的方法來說明理由，用辨證的觀點來分析事物解決問題。在這一過程中用辯證的方法感悟到數(shù)學(xué)的理性。教師應(yīng)設(shè)計適合不同能力水平的作業(yè)，使廣大學(xué)生都能得到相應(yīng)的成績，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到充分的發(fā)揮。”教師應(yīng)時刻注意自己的言行，切莫讓自己的評價使學(xué)生對學(xué)生數(shù)學(xué)失去興趣。良好的注意力素質(zhì)有助于教學(xué)的學(xué)習(xí)；反過來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的注意力。學(xué)生的知識經(jīng)驗一方面來自原有的知識，另一方面來自生活經(jīng)驗。小學(xué)一、二年級的學(xué)生主要借助直觀形象理解知識，并通過反復(fù)練習(xí)記憶知識。學(xué)生多位數(shù)運算能力學(xué)得好不好，很大程度依賴于一、二年級各種運算的理解和掌握情況。在教學(xué)中我不僅注意到從正確的方面教給學(xué)生的知識，而且注意到從反的方面培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。小學(xué)生的抽象思維弱，偏向與感性認知，他們對具體形象的內(nèi)容、生動活潑的形式、新奇動人的事物比較敏感，同時，小學(xué)生的性格活潑，好動，充滿好奇心。這種情感越能抓住學(xué)生的心，他們就越迫切地想要知道、思考和理解?！边@