【正文】 總之，幼兒的語言能力是在語言實(shí)踐中不斷提高的。三、設(shè)想情境中訓(xùn)練幼兒語言培養(yǎng)幼兒的語言能力，要讓幼兒有話說，想說話，說好話，創(chuàng)設(shè)情境是方法之一。學(xué)習(xí)7的第三組加減，讓幼兒根據(jù)“7”三個數(shù)字編應(yīng)用題，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來，列出算式，充分發(fā)展了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力；然后又讓幼兒到集體面前展示自己的作業(yè)，并說出自己編的應(yīng)用題，列出的算式，這樣又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。在語言課的教學(xué)中，我們常教給幼兒兒歌、兒童詩、故事等。一般來講思維混亂的幼兒，語言表達(dá)也缺少條理性；思維能力強(qiáng)的幼兒，語言表達(dá)則順暢自然。另外，還利用創(chuàng)編詩歌的方法，讓幼兒把話說得更加連貫、流暢。因此，我非常重視對幼兒提出說完整話的要求，從小班開始，堅(jiān)持要求鼓勵幼兒學(xué)說完整話。因此，平時我很重視幼兒詞匯量的積累，不僅在各科教學(xué)中豐富幼兒的詞匯，還把幼兒要掌握的詞匯進(jìn)行歸類：名詞、形容詞、動詞、量詞等，在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行滲透。在班集體中我一直堅(jiān)持使用普通話與幼兒交談，從小班開始，我就堅(jiān)持這種做法，給幼兒樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。第四篇：淺談幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)淺談幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力是幼兒園教育的核心問題，因?yàn)檎Z言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)方式，人類的思維成果正是靠語言的幫助得以鞏固、發(fā)展和傳遞的。三、讓幼兒聯(lián)系生活，使說話素材豐富起來說話素材是很重要的，教師們有時抱怨班里的孩子太過死板，太內(nèi)向，不靈活。當(dāng)然，師生互動也十分重要，在這個活動當(dāng)中，我也穿插說了一些自己得到的或者是自己十分想要的新年禮物，孩子們對我的回答有了興趣，主動地與我進(jìn)行了交流。對于他的發(fā)言，孩子們有的也是聽不太清楚的，但是，我都把他的發(fā)言給全班孩子做個解釋，而且給予周劍波很高的表揚(yáng)，并且全班鼓掌。語言環(huán)境是靠老師和孩子共同營造出來的。這種教育是脫節(jié)的，孩子只會背書本，不會說自身，孩子們根本無法表達(dá)自己想要說出的話。因此，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，其意義是十分深遠(yuǎn)并重要的?！秲和睦韺W(xué)》，人民教育出版社,1993年版。英語與漢語的交流是老師又一可以激發(fā)幼兒說的興趣的方式，因?yàn)閷ν庹Z的未知而讓幼兒產(chǎn)生好奇心，從而會積極向老師詢問，在交流學(xué)習(xí)中提高自己的語言表達(dá)能力。幼兒的思維正在進(jìn)一步向抽象化發(fā)展，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語言和動作來表現(xiàn)，比如對幼兒喜歡的動畫片和故事進(jìn)行角色扮演，幼兒會進(jìn)一步提高自己閱讀和接受信息的興趣。常見的幼兒趣味交流活動主要有談話活動、猜猜看和角色扮演。家長應(yīng)注意用規(guī)范的語言來與幼兒進(jìn)行日常交談，圍繞孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語言特點(diǎn)的，孩子比較感興趣的話題，并對孩子日常看的動畫等小故事進(jìn)行討論，激發(fā)孩子說的興趣，讓他們想說、敢說。在家長帶孩子去公園、書店、游樂園等地游玩時，可以充分利用孩子們感興趣的周圍的景物，在玩的過程中教幼兒認(rèn)識事物，鼓勵幼兒勇于交談，如與小朋友、售貨員、管理員們進(jìn)行對話。在集體教學(xué)活動中，孩子們的表現(xiàn)畢竟是有限的，仍會有很多幼兒失去表達(dá)的機(jī)會，而在日常的活動中，缺乏主題和話題的交流，減少了孩子們的語言表達(dá)的機(jī)會?！庇變貉哉Z直接受家長的影響和暗示，因此家長對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。（二）大班幼兒語言表達(dá)能力存在的問題缺乏閱讀和分享的興趣莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。但是大班幼兒理解能力有限，口語表達(dá)能力較差，常出現(xiàn)幼兒不能準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己意思的情況，他們想說不會說，要說說不清，說起話來斷斷續(xù)續(xù)，半句話多，停頓多，更困難的是不易說清事物間的關(guān)系，只能說一此片段，對因果關(guān)系難理解，有此句子還常常出現(xiàn)語法錯誤。第二篇：淺談如何培養(yǎng)大班幼兒的語言表達(dá)能力淺談如何培養(yǎng)大班幼兒的語言表達(dá)能力摘要：《幼兒園教育綱要》中明確指出語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。英語與漢語的交流是老師又一可以激發(fā)幼兒說的興趣的方式，因?yàn)閷ν庹Z的未知而讓幼兒產(chǎn)生好奇心，從而會積極向老師詢問，在交流學(xué)習(xí)中提高自己的語言表達(dá)能力。幼兒的思維正在進(jìn)一步向抽象化發(fā)展，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語言和動作來表現(xiàn)，比如對幼兒喜歡的動畫片和故事進(jìn)行角色扮演，幼兒會進(jìn)一步提高自己閱讀和接受信息的興趣。常見的幼兒趣味交流活動主要有談話活動、猜猜看和角色扮演。家長應(yīng)注意用規(guī)范的語言來與幼兒進(jìn)行日常交談，圍繞孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語言特點(diǎn)的，孩子比較感興趣的話題，并對孩子日?？吹膭赢嫷刃」适逻M(jìn)行討論，激發(fā)孩子說的興趣，讓他們想說、敢說。在家長帶孩子去公園、書店、游樂園等地游玩時，可以充分利用孩子們感興趣的周圍的景物，在玩的過程中教幼兒認(rèn)識事物，鼓勵幼兒勇于交談，如與小朋友、售貨員、管理員們進(jìn)行對話。大班幼兒經(jīng)歷了兩年的幼兒園生活，活動范圍逐漸擴(kuò)大，思維逐漸活躍，也具備了一般同周圍小朋友和幼兒園老師交流的能力，在學(xué)習(xí)上也漸漸學(xué)會了看圖書、識字和算數(shù)等，學(xué)習(xí)興趣也是十分濃厚的時期。如何銜接好幼兒園與小學(xué)間的生活，是幼兒成長和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。第二，學(xué)校方面：營造良好的幼兒園語言學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，要時刻提醒幼兒要用普通話與人交流，并且要習(xí)慣用禮貌語，讓孩子做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。在幼兒園開展談話活動就是讓幼兒進(jìn)行自由交談。這也正是鍛煉孩子們語言表達(dá)能力的好機(jī)會，在角色扮演中通過演一演、說一說來鞏固對語言的掌握，真正的運(yùn)用于學(xué)習(xí)、生活中，更進(jìn)一層次的提升幼兒的語言表達(dá)能力。除了在大班幼兒的學(xué)習(xí)課程上采取學(xué)科交叉，綜合培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力外，老師上課的語氣和提問方式也是提高幼兒上課注意力的關(guān)鍵，做到綜合學(xué)習(xí)和趣味問答可以使提高大班幼兒語言表達(dá)能力達(dá)到事半功倍的效果。大班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力有限，他們常常無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，久而久之，便養(yǎng)成了不愿與同伴交流，上課不愿舉手發(fā)言的不良習(xí)慣。論文主要是通過問題提出，分析和給出建議的方式來對大班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)作介紹?！贝蟀嗟挠變河辛顺醪降拈喿x能力，但是由于現(xiàn)在的電子產(chǎn)品充斥著我們的生活，在家庭里，父母不注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，無意中引導(dǎo)孩子對電子產(chǎn)品產(chǎn)生興趣，從而幼兒沒有養(yǎng)成靜心閱讀的習(xí)慣，也不善于分享童話故事和生活中的小發(fā)現(xiàn)。有的家長由于工作等原因沒有時間去和幼兒交流，或者在節(jié)假日也沒有注重帶孩子去圖書館買一些圖書，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中沒有探索的興趣并且沒有喜歡與父母分享幼兒園樂趣的習(xí)慣。語言教學(xué)活動中老師的提問缺乏有效性在大班幼兒實(shí)際的語言教學(xué)活動中，老師提問的設(shè)置往往不分層次，沒有指向性，缺乏挑戰(zhàn)性等會讓很多孩子失去說的機(jī)會，阻礙了孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展。第二，營造良好的幼兒園語言學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，要時刻提醒幼兒要用普通話與人交流，并且要習(xí)慣用禮貌語，讓孩子做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。在幼兒園開展談話活動就是讓幼兒進(jìn)行自由交談。這也正是鍛煉孩子們語言表達(dá)能力的好機(jī)會，在角色扮演中通過演一演、說一說來鞏固對語言的掌握，真正的運(yùn)用于學(xué)習(xí)、生活中，更進(jìn)一層次的提升幼兒的語言表達(dá)能力。除了在大班幼兒的學(xué)習(xí)課程上采取學(xué)科交叉，綜合培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力外，老師上課的語氣和提問方式也是提高幼兒上課注意力的關(guān)鍵，做到綜合學(xué)習(xí)和趣味問答可以使提高大班幼兒語言表達(dá)能力達(dá)到事半功倍的效果。第三篇：淺談如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力營造寬松氛圍，讓孩子們大膽地暢所欲言吧！無錫市南站中心幼兒園景瀆分園 馮旦吟摘要：幼兒期是幼兒發(fā)展自身語言表達(dá)能力最關(guān)鍵的時間段。然而，雖然我們教師按照教育大綱上的幼兒語言