如何培養(yǎng)幼兒的口語表達能力-免費閱讀
【正文】 當幼兒完成每件事時，成人要及時的給以肯定、鼓勵，使其感受到動手的快樂。例如：幼兒在與同伴交往中碰釘子時，嘗試到了失敗，通過失敗，讓幼兒汲取教訓，才能慢慢成長起來。他們一大半時間都生活在幼兒園里，我認為只有家園共同教育才能達到事半功倍的效果，否則就是竹籃打水一場空。例如：幼兒起床穿衣時，家長應(yīng)經(jīng)常鼓勵幼兒說：“穿的真整齊，比媽媽穿的都好。在幼兒的愛好方面，更要遵循幼兒的選擇，例如：有一些家長喜愛美術(shù)，不論自己的孩子喜不喜歡，就讓他上美術(shù)興趣班，想盡辦法去培養(yǎng)，結(jié)果并不理想。遵循這個原理，我認為應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒自己動手能力。二、生活中家長如何培養(yǎng)幼兒的獨立性（一）家長放手讓幼兒做自己力所能及的事幼兒的獨立性是在實踐中培養(yǎng)起來的。從而使他們產(chǎn)生依賴性，因此獨立性比較差、意志力也很薄弱。雖然培養(yǎng)幼兒的語言表達能力的方式方法很多，但“教學有法而無定法”，家長和教師可根據(jù)幼兒的實際情況，有選擇地采用，隨時隨地、形式多樣地對孩子進行訓練，以期最大限度地培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。這樣，這種性格的幼兒在感情上得到滿足后，漸漸地就會對周圍的環(huán)境、教師、同伴產(chǎn)生興趣，也就會有想說話的沖動。為幼兒提供手口并用的機會，讓幼兒在做中學，在做中求進步?！币簿褪钦f環(huán)境就是教育，創(chuàng)設(shè)良好的語言交流環(huán)境可以使幼兒口語能力在游戲和交往中得到進一步的鍛煉。（二）采用有效地語言訓練方法，提高幼兒口語表達能力在課堂教學中，對幼兒口語能力的培養(yǎng)應(yīng)做到設(shè)問恰當，要盡量少用直接提問，如“這幅畫上有幾個人”，避免幼兒用“三個人”之類的簡短的說來話語來回答，對幼兒的提問應(yīng)該是發(fā)散性的，具有啟發(fā)性的。當前，父母比較重視孩子的娛樂活動，如平時讓孩子看豐富多彩的電視節(jié)目，節(jié)假日帶孩子到公園、娛樂場所玩耍或到風景名勝地觀光旅游等。比如，可問圖畫中有什么？他們分別在干什么？在什么地方？發(fā)生了什么事？這樣不但啟發(fā)孩子加深對事物的認識和記憶，還能提高孩子的口語表達能力。三是要充分利用廣播和電視中的兒童節(jié)目，讓孩子多模仿規(guī)范、優(yōu)美的語言，使孩子增加詞匯，豐富語調(diào)，在潛移默化中提高孩子的口語表達能力。實踐證明，家長和幼兒園共同為幼兒創(chuàng)建想說、敢說、有機會說的良好環(huán)境，對幼兒口語發(fā)展是非常重要的。家長要與孩子多交流，讓孩子多說話，為孩子創(chuàng)造一個良好的口語學習環(huán)境；教師也應(yīng)該注重豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的、寬松的談話氛圍；教師必須掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地對幼兒進行培養(yǎng)和訓練，促進幼兒語言健康地發(fā)展。避免用嚴厲的聲調(diào)對孩子說話，少用命令的方式叫孩子去做事等。孩子在語言發(fā)展的關(guān)鍵期，父母不僅要耐心聽孩子說話，還要鼓勵并指導孩子說出完整的句子，而且要積極創(chuàng)造條件為孩子提供良好的語言對話環(huán)境，這樣才能使孩子的口語表達能力得到進一步發(fā)展。（四）要豐富幼兒的日常生活知識兒童的語言是在交往活動和游戲中，以表象為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，兒童的表象愈豐富，形象思維愈發(fā)展，其語言就愈發(fā)展。對此教師要做到以下幾個方面：（一）教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境幼兒的年齡小，理解能力較差，因此教師對幼兒說的話必須是清晰易懂、精確的、連貫的和規(guī)范的，為了使幼兒掌握更多口語詞匯，教師應(yīng)開展豐富多彩的班會及課外活動，這樣可以為幼兒提供“演講的舞臺”，也可以鍛煉幼兒的口語表達能力。語言能力的掌握對幼兒的學習和生活影響
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