如何培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力(完整版)
【正文】 （三）家長(zhǎng)要與幼兒多交流，讓幼兒有機(jī)會(huì)多說(shuō)話(huà)家長(zhǎng)和孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng)，在日常生活中，家長(zhǎng)可指導(dǎo)孩子看圖書(shū)講述、續(xù)編故事等。二是為孩子創(chuàng)造一個(gè)講普通話(huà)的環(huán)境，用規(guī)范化的語(yǔ)言來(lái)影響孩子。關(guān)鍵詞：口語(yǔ) 表達(dá)能期力 多說(shuō)多練幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，語(yǔ)言的掌握對(duì)幼兒智力的發(fā)展有著極其重要的意義，而口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)又是整個(gè)幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練的中心環(huán)節(jié)。因此，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)具有十分重要的意義，是家長(zhǎng)和教師共同關(guān)心的問(wèn)題。成人說(shuō)話(huà)時(shí)要發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言清晰以加快孩子的學(xué)話(huà)進(jìn)程。如讓孩子在觀察那些形象突出、色彩鮮艷的圖畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)可提出問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)讓孩子多觀察各種事物，擴(kuò)大孩子的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，從而豐富孩子說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，在幼兒語(yǔ)音上，語(yǔ)音不清和口吃是一些病理狀態(tài)，應(yīng)特別加以注意，適當(dāng)給予關(guān)懷、處理和治療。陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)“注意環(huán)境、利用環(huán)境，環(huán)境是最好的教具。因此，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓幼兒多用圖畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)，以提高幼兒的理解能力、表達(dá)能力、想象能力及手口并用的能力。（四）注重日常談話(huà)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)由于幼兒的性格各不相同，對(duì)沉默寡言的幼兒，教師應(yīng)把他們安置在自己的周?chē)?，用和藹的態(tài)度，多和他們說(shuō)話(huà)?？傊?，幼兒期是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)和教師都要把握這個(gè)時(shí)機(jī)，抓住一個(gè)“勤”字，采取科學(xué)的方法和態(tài)度去培養(yǎng)和鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子多觀察、多議論、多模仿、多練習(xí)。他們的一切事情都有家長(zhǎng)包辦代替。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的意識(shí)嚴(yán)重不強(qiáng)，這是幼兒獨(dú)立性差得主要原因。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“凡是孩子能做的事應(yīng)讓孩子自己去做，不要代替他”。這樣才能促進(jìn)和激勵(lì)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦、積極、認(rèn)真做事的能力。它需要長(zhǎng)時(shí)間，不斷的反復(fù)、強(qiáng)化和督導(dǎo)。三、家園合作幼兒的獨(dú)立性并不僅是在家庭中培養(yǎng)出來(lái)的。幼兒也是如此，無(wú)論在家庭中或幼兒園，家長(zhǎng)與教師應(yīng)讓幼兒從自己生活小范圍里做到自理。家園生活中應(yīng)讓幼兒多做事、多動(dòng)手，例如：吃飯時(shí)讓他發(fā)筷子，拿毛巾等，這都是一種很好的教育。因此，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性不能僅靠家庭教育，還需要家園合作，共同的綜合教育。幼兒時(shí)期是各種能力初步發(fā)展時(shí)期，應(yīng)多給幼兒自由，鼓勵(lì)提出見(jiàn)解，不宜過(guò)分限制他們的活動(dòng)。”因此當(dāng)幼兒獨(dú)立完成一件事時(shí)，家長(zhǎng)一定及時(shí)的給他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給以肯定同時(shí)更要注意及時(shí)督促幼兒反復(fù)堅(jiān)持養(yǎng)成習(xí)慣。因此一定要把主權(quán)交給幼兒，尊重幼兒的選擇。例如：幼兒穿衣服時(shí)，不會(huì)扣紐扣，就讓家長(zhǎng)來(lái)扣。隨著幼兒不斷的成長(zhǎng)發(fā)育，大小肌肉群的不斷成熟，心理能力的提高。 家長(zhǎng)對(duì)幼兒的一切包辦代替幼兒健康成長(zhǎng)需要一個(gè)良好的環(huán)境。獨(dú)立性對(duì)幼兒的終身發(fā)展有著重要的作用，那么家長(zhǎng)又如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性呢？一、幼兒獨(dú)立性現(xiàn)狀及成因（一）什么叫獨(dú)立性獨(dú)立性是指一個(gè)人獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，它是社會(huì)生存及進(jìn)行創(chuàng)造生活必備的心理品質(zhì)。家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性摘 要：幼兒的獨(dú)立性要從小培養(yǎng)，因?yàn)橛變航逃紫纫龑?dǎo)幼兒沿著獨(dú)立的道路發(fā)展，由于幼兒自身有著巨大的潛力，家長(zhǎng)應(yīng)放手讓幼兒從一點(diǎn)一滴的小事中去發(fā)展。此時(shí)教師要抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)幼兒的說(shuō)話(huà)興趣。陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)“做中學(xué)，做中求進(jìn)步”“只有動(dòng)手做才能獲取直接的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。例如，在角色活動(dòng)中，幼兒可以用角色的口吻來(lái)表達(dá)自己的愿望和感情
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