【正文】 還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)過(guò)程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們?cè)谟淇欤p松的過(guò)程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。4． 教師又拿出一個(gè)一模一樣的盒子，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Here is a box, it isn’t is something in ’s in my box? 5． 播放動(dòng)畫課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對(duì)話。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 can you answer the for Sarah, please? 給Stella 回 Louis Stevenson often reads to is a poem that Sarah will read in Summer ，初步了解詩(shī)的意思，解決學(xué)生在理解中的障礙，幫助學(xué)生理解句子意思。喚起學(xué)生天氣、季節(jié)、節(jié)日、月份的知識(shí)，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。3．情感目標(biāo)：在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)臐B透中西方文化、氣候、地理的差別，拓寬學(xué)生的視野。 My timetable 對(duì)自己一天的活動(dòng)進(jìn)行有條理的表述 and practice have a busy Sarah has a free is Saturday is calling her and write the ’s listen together and finish the your friends and plan your example: A: : Hi, is you free this weekend? I will play basketball on you like to e? A: ’m : Cool! is Sunday ’s father is home after is still asleep, but Robin is and plete the the answer and read the dialogue with your out your parents’ timetables and roleplay with your ：When do you … ? B： At …Step3 Consolidation and extension the dialogue I am a often work at usually go to bed at nine in the eat lunch at eat ______ at 5:00 eat dinner at about seven in the go to work at am very 。出示動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，教師做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜短語(yǔ)并找出相應(yīng)的卡片，進(jìn)行認(rèn)讀，然后師生共同拼讀，并板書。2．能力目標(biāo)：1）靈活運(yùn)用句型表述自己在不同時(shí)間可以做的事情。比如，When do you get up? At 6: do you eat breakfast?at 6: do you go to school?...要求學(xué)生盡量根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答，前后兩名學(xué)生不能提問(wèn)同一內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程（warmup）(1)全班齊唱第一單元歌曲”Weekend”(2)全班吟唱第一單元第二頁(yè)let’s chant部分的歌謠。： Read the text第三篇：五年級(jí)下冊(cè)recycle1教案小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)recycle1第一課時(shí)：Ask and answer Listen and write一、教學(xué)目標(biāo)。4．Find and circle．(1)出示書上第35頁(yè)Find and circle．中的眾多字母，讓學(xué)生打開第35頁(yè)先自己找所有單詞后，要求每個(gè)人都要在小組內(nèi)交流個(gè)人答案。2．Find Sarah?S family．(1)教師走到學(xué)生中，拿起一個(gè)學(xué)生桌面上擺放的全家福照片問(wèn)：Is it the picture of your family?S1：Yes，it is．T：Who?s that man?S1：He?s my father．教師仍拿著這張照片再問(wèn)同桌的同學(xué)：Who?S that man?S2：He?s S1?S father．(若不能回答出來(lái)，教師可幫學(xué)生說(shuō)出)然后再走到另一位學(xué)生桌前，拿起他／她的全家福照片問(wèn)：Who?S that woman?S3：She?S my mother．仍拿著這張照片問(wèn)他／她的同桌同學(xué)：Who?S that woman?S4：She?S S?S mother． T：I also have a picture of Sarah?S family．Look at the picture．Let?S find Sarah?S family．First，who?S that woman?(課件紅圈圈出人物并閃動(dòng)三下，找舉手同學(xué)回答)S5：She?s Sarah?s mother．、(2)伴隨著和諧的樂(lè)曲讓學(xué)生兩人一組模仿所板書的句式，將圖中涉及Sarah家庭成員的人物看課件屏幕或打開書第34頁(yè)來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用1～3單元所學(xué)語(yǔ)言，對(duì)于Aa，Ee在閉音節(jié)單詞中讀音的辨音，學(xué)生易出錯(cuò)，辨音不準(zhǔn)確會(huì)導(dǎo)致拼詞錯(cuò)誤。2．讓學(xué)生齊唱本課所學(xué)的英文韻律歌。Step 3 Practice 1．猜謎比賽讓學(xué)生小組用所學(xué)的形容詞描述事物，創(chuàng)編謎語(yǔ)，讓其他組同學(xué)來(lái)猜。(3)讓學(xué)生用little和a little bit來(lái)造句，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握。3．單詞認(rèn)讀競(jìng)賽教師拿出單詞卡片讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行單詞認(rèn)讀比賽，打開課件計(jì)時(shí)器，看哪一小組的學(xué)生讀這些單詞所用時(shí)間最少，準(zhǔn)確率最高。完成簡(jiǎn)單的練習(xí)任務(wù)。活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一定的信息提示，幫助學(xué)生開闊視野。(5)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話。教師板書Where are you from?I?m from…找學(xué)生有感情地朗讀這幾句話。2．Free talk(1)教師利用小對(duì)話的形式創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知：T：Hi，S1 1 Nice to meet you．Sl：Nice to meet you，too．T：Where are you from? S1：I39。課堂作業(yè)完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。 and extension（拓展延伸）（1）快速展示前面單元學(xué)過(guò)的含有字母組合：cl，pl，gr，br，ch，sh的單詞，找學(xué)生大聲朗讀，如果有錯(cuò)誤，讓其他學(xué)生糾正。（3）老師讓學(xué)生再看課文，回答課文下面的問(wèn)題。老師慢慢往外抽卡片，讓學(xué)生搶答說(shuō)出單詞。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力和小組合作互助的能力?？梢宰约簻?zhǔn)備或制作簡(jiǎn)單的道具，表示出父母的身份或職業(yè)。選出一名作息時(shí)間和活動(dòng)最健康的學(xué)生參加班內(nèi)的決賽，最終的獲勝者獲得“健康生活好少年”稱號(hào)。如果本組內(nèi)沒(méi)有找到朋友，就去另外的組里找。同桌之間對(duì)話，討論周末活動(dòng)。二、過(guò)程與方法教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的句型，進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)歸納，然后再引入情景對(duì)話文本的學(xué)習(xí)。找?guī)讉€(gè)學(xué)生試著讀讀這首詩(shī)。（6）放錄音，學(xué)生模仿跟讀。學(xué)生兩人一組練習(xí)詢問(wèn)天氣的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)郵件內(nèi)容簡(jiǎn)單回復(fù)。每組推出一張大家認(rèn)為最真實(shí)的交給老師，老師在班內(nèi)核對(duì)，最符合老師活動(dòng)時(shí)間的組獲勝。兩人一組，為Sarah的爸爸制作一張時(shí)間表。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)出他們的答案。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，卡片等。課時(shí)支配第1課時(shí)：Sarah’s weekend(I)第2課時(shí)：Sarah’s weekend(II)課時(shí)教案教案I第1課時(shí) Sarah’s weekend(I)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能。教學(xué)中要通過(guò)情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大量操練、靈活運(yùn)用等方式方法，使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，再到熟練，不斷循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的詞匯和句型，化解教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”，更好地完成本單元的教學(xué)內(nèi)容、落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用三個(gè)單元的單詞和句型。能就活動(dòng)，季節(jié)，節(jié)日等話題與別人進(jìn)行自然的交流。教學(xué)難點(diǎn)合理安排時(shí)間和活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。全班核對(duì)。(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。在本課中教師可以編造不同的歌謠讓學(xué)生在快樂(lè)的同時(shí)更能學(xué)到知識(shí)。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）老師展示四季的掛圖，問(wèn)：Which season do you like best? 找學(xué)生回答，把答案寫在黑板上。（5）讓學(xué)生快速閱讀第34頁(yè)的郵件，并回答郵件下面的兩個(gè)問(wèn)題。 and extension（拓展延伸）（1）老師問(wèn)：Do you like poems? 可能有的學(xué)生回答：：Sarah often reads to is a poem that Sarah will read ，理解詩(shī)的意思。課堂作業(yè)記憶背誦所復(fù)習(xí)的單詞。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。（3）小游戲：找朋友。（5）老師問(wèn)：When do you eat breakfast? 找學(xué)生回答：At 7:。人教版義務(wù)教育教科書◎英語(yǔ)（PEP)五年級(jí)下冊(cè) and extension（拓展延伸）小游戲：誰(shuí)是父母的小棉襖。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，教學(xué)掛圖，圖片，卡片等。然后展示澳大利亞的地圖，問(wèn)：Which season is it in Sydney?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生代表各自的小組口頭匯報(bào)討論的內(nèi)容。然后大聲朗