【正文】 在上課之前，我根據(jù)自己上課的實(shí)際需要對資源進(jìn)行了合理的篩選、整理和編排。【設(shè)計(jì)思路】：通過設(shè)置這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對英語文化了解的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化技術(shù)解決問題和搜集信息的能力。【設(shè)計(jì)思路】：鞏固教學(xué)重點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個(gè)性特長，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)英語的快樂，樹立學(xué)習(xí)自信心?！驹O(shè)計(jì)思路】：承上啟下，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。接著進(jìn)行師生會(huì)話，談?wù)摗疤鞖狻焙汀白钕矚g的食物”，既是前面學(xué)過知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，又是本課教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ),為新課導(dǎo)入做鋪墊。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、圖畫教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法等TPR活動(dòng)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。大部分學(xué)生能流利誦讀單詞，背寫單詞。：本節(jié)課吸納了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)語言的交際功能，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中。在本課教學(xué)中，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代教育技術(shù)的充分應(yīng)用，給整個(gè)課堂注入了營養(yǎng)豐富、活力十足的新鮮血液，給原本平淡無奇的教學(xué)帶來了生機(jī)和創(chuàng)新，其舉足輕重的教學(xué)輔助作用凸顯無遺。）【設(shè)計(jì)思路】：兩個(gè)擴(kuò)展練習(xí)通過讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，訓(xùn)練學(xué)生聽與寫的能力，鞏固四會(huì)單詞的拼寫。先自己練習(xí)，后上臺(tái)表演。然后說：“讓我們來看看課本里的人物是怎么回答的。說教學(xué)手段根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的下載應(yīng)用，本節(jié)課我主要利用多媒體輔助手段，運(yùn)用下載的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，通過讓學(xué)生聽、說、唱、玩、畫、猜等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而掌握本課教學(xué)知識(shí)。③、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和健康快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過的“談?wù)撎鞖狻薄ⅰ罢務(wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來“談?wù)摷竟?jié)”，把學(xué)過的知識(shí)學(xué)以致用，體驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的成就感，并為下一步的“談?wù)撛路荨贝蛳聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過小組的形式做小調(diào)查，充分留給學(xué)生自由交流的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能大膽開口說，積極交流，培養(yǎng)他們的交際能力。3．注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。正如葉圣陶先生所說，“只有來自于生活的語言才是自己的語言。小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣。教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)詞短語ing形式的讀音。另外，我創(chuàng)設(shè)了一系列具體而典型的生活情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如洗碗、讀書、在黑板上畫畫、接電話等等，在此過程中，我還充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用肢體語言，幫助學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的功能。結(jié)合新大綱的要求，以交際為目的的原則，運(yùn)用情景教學(xué)法，使學(xué)生體會(huì)英語與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，來增強(qiáng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。（八）、思想教育本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)做家務(wù)活的動(dòng)詞短語，所以本課結(jié)束后我對學(xué)生進(jìn)行了思想方面的教育，鼓勵(lì)學(xué)生回家后如果有時(shí)間請多幫幫自己的父母做些力所能及的家務(wù)活，爭取做個(gè)孝敬父母的好孩子！六、說板書設(shè)計(jì)Unit 4 What Are You Doing?A Let’s learn What are you doing?doing the amreading a ’mdrawing pictures．a(chǎn)nswering the phone．【設(shè)計(jì)思路】：板書設(shè)計(jì)既是一門學(xué)問，也一門藝術(shù)，設(shè)計(jì)的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量。（這個(gè)有點(diǎn)難度可適當(dāng)進(jìn)行）【設(shè)計(jì)思路】：我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固教學(xué)重點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個(gè)性特長，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)英語的快樂，樹立學(xué)習(xí)自信心。s chant的內(nèi)容，然后讓學(xué)生跟著節(jié)奏邊說邊做動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)剛才聽錄音的時(shí)候?qū)W生對加過ing的單詞已經(jīng)有印象，作為老師我泛讀一個(gè)cooking 并講解讀的技巧，然后讓學(xué)生小組合作自己解決并練習(xí)，接著小組里的后進(jìn)生來讀，然后重點(diǎn)領(lǐng)讀學(xué)生讀的不太準(zhǔn)的。通過drawing pictures 這一正在進(jìn)行的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生用What are you doing?來問老師，借此老師教學(xué)并板書課題，且初步熟悉其陳述句的表達(dá)法I am draw pictures.（三）、根據(jù)題目，設(shè)疑自探板書題目后先根據(jù)題目設(shè)自探：Can you guess what we will learn in this lesson ? 學(xué)生進(jìn)行提問。四、說學(xué)法指導(dǎo)在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂園。培養(yǎng)學(xué)生流暢的連讀，它需要一個(gè)過程，需要老師多做示范，逐步引導(dǎo)，充分感知。五年級下冊四、五、六單元的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一節(jié)課，因此，對學(xué)生接受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法顯得尤為重要。主要圍繞“What are you doing ? ”這個(gè)核心話題來展開教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，在整個(gè)小學(xué)英語體系中是必不可少的，它不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且富有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，學(xué)生容易接受并掌握。讓學(xué)生在快樂的分享交流中，充分體會(huì)英語課堂教學(xué)的快樂氛圍與英語學(xué)習(xí)的成功感。將本節(jié)課的單詞分組出現(xiàn)在習(xí)題紙上，讓學(xué)生聽錄音選出正確的單詞設(shè)計(jì)搶答比賽。（5分鐘）學(xué)生剛上課時(shí)心里處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語課堂，消除緊張，集中學(xué)生的注意力。堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。四．說教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對五年級學(xué)生在詞匯和句型方面的要求，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及本課的教學(xué)內(nèi)容我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing 形式，理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes／．．.來作答。二、學(xué)情分析本次任務(wù)型活動(dòng)課適合小學(xué)五年級的學(xué)生。一、教材分析教材地位與作用本課時(shí)是PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit4的第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。②、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語言的能力。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、情景法、直觀法、游戲法、全身反應(yīng)法等TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。”并做相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。因此，本節(jié)課我用教學(xué)簡畫教學(xué)重點(diǎn)單詞，（簡筆畫并板書單詞）引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型（板書句型）這樣由詞到句、由句到篇的教學(xué)，既使本節(jié)課的難點(diǎn)部分得到簡化，又加深了學(xué)生對新內(nèi)容的感知和認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生對新知識(shí)的理解和記憶。新課標(biāo)提倡任務(wù)型教學(xué)模式，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用語言，感受成功。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到事半功倍的效果。draw pictures 和 answer the phone 在前幾冊中也出現(xiàn)過,總之，這五個(gè)動(dòng)詞短語中的前三個(gè)對學(xué)生來說比較簡單。（2）難點(diǎn)：a、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。三、說教法設(shè)計(jì)本節(jié)課我堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)?！驹O(shè)計(jì)思路】：我設(shè)計(jì)這一熱身活動(dòng)的目的是通過TPR活動(dòng)的形式回顧所學(xué)的動(dòng)詞，以舊帶新，同時(shí)也為后面的新授、拓展做一簡單的鋪墊，目的就是從一開始就將學(xué)生帶入動(dòng)詞的世界。然后問學(xué)生從剛才的對話中理解了什么。（四）、鞏固操練，加深記憶1．Look at the blackboard and read after me.（dodoingdoing the dishes）2．Listen to the quicklyPass the box and ask、answer（練習(xí)過程中學(xué)生可拍著手問有節(jié)奏感一點(diǎn)為 Let’s chant 做準(zhǔn)備）3．Let’s chant.（投影出示P44的Let’s ）做游戲拼單詞。（六）以鞏固為窗口，拓展延伸。在本課中，我根據(jù)學(xué)生好玩，好動(dòng)，好勝的心理特征，在學(xué)習(xí)短語的過程中，設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲：response quickly。以上就是我的全部說課內(nèi)容，非常感謝各位評委的傾聽，謝謝！第三篇：說課稿PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit4_what_are_you_doingPEP小學(xué)英語五年級下冊Unit 4 What are you doing?Part A Let’s learn Let’s play說課稿望疃中心學(xué)校張晴一、設(shè)計(jì)理念：五年級學(xué)生，通過兩年多的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯及簡單句型，能使用英語對熟悉的事物進(jìn)行描述。能運(yùn)用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/