【正文】 室后面，認(rèn)讀句子并用假聲說(shuō)出所抽到的句子，這時(shí)全班同學(xué)一起問(wèn)：“Who?s that girl／boy?”前面的學(xué)生用He39?；顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一定的信息提示，幫助學(xué)生開闊視野。net next period． Step 5．Progress 1． 2． 完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 小結(jié)。完成簡(jiǎn)單的練習(xí)任務(wù)。t讓學(xué)生把他們所編的對(duì)話展示出來(lái)，請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。3．單詞認(rèn)讀競(jìng)賽教師拿出單詞卡片讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行單詞認(rèn)讀比賽，打開課件計(jì)時(shí)器，看哪一小組的學(xué)生讀這些單詞所用時(shí)間最少，準(zhǔn)確率最高。Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢動(dòng)作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快動(dòng)作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一點(diǎn)快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非?？?Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作對(duì)比體會(huì)fast39。(3)讓學(xué)生用little和a little bit來(lái)造句，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握。(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課chant內(nèi)容，小組合作創(chuàng)編新的韻律，然后到前面匯報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀小組，教師要給其相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3 Practice 1．猜謎比賽讓學(xué)生小組用所學(xué)的形容詞描述事物，創(chuàng)編謎語(yǔ)，讓其他組同學(xué)來(lái)猜。如：①I。2．讓學(xué)生齊唱本課所學(xué)的英文韻律歌。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用1～3單元所學(xué)語(yǔ)言，對(duì)于Aa，Ee在閉音節(jié)單詞中讀音的辨音，學(xué)生易出錯(cuò)，辨音不準(zhǔn)確會(huì)導(dǎo)致拼詞錯(cuò)誤。3．“說(shuō)反話”游戲教師說(shuō)某一單詞，要學(xué)生馬上說(shuō)出其對(duì)應(yīng)詞或反義詞。2．Find Sarah?S family．(1)教師走到學(xué)生中，拿起一個(gè)學(xué)生桌面上擺放的全家福照片問(wèn)：Is it the picture of your family?S1：Yes，it is．T：Who?s that man?S1：He?s my father．教師仍拿著這張照片再問(wèn)同桌的同學(xué)：Who?S that man?S2：He?s S1?S father．(若不能回答出來(lái)，教師可幫學(xué)生說(shuō)出)然后再走到另一位學(xué)生桌前，拿起他／她的全家福照片問(wèn)：Who?S that woman?S3：She?S my mother．仍拿著這張照片問(wèn)他／她的同桌同學(xué)：Who?S that woman?S4：She?S S?S mother． T：I also have a picture of Sarah?S family．Look at the picture．Let?S find Sarah?S family．First，who?S that woman?(課件紅圈圈出人物并閃動(dòng)三下，找舉手同學(xué)回答)S5：She?s Sarah?s mother．、(2)伴隨著和諧的樂(lè)曲讓學(xué)生兩人一組模仿所板書的句式，將圖中涉及Sarah家庭成員的人物看課件屏幕或打開書第34頁(yè)來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。3．Sing a song．(1)教師出示一只胖貓，教師說(shuō)：I，ook at the cat．It?s…拉長(zhǎng)聲，不往下說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出It?s fat．或通過(guò)問(wèn)what colour is it?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)fH It?s white．然后逐一m示相應(yīng)的句子，最后教師總結(jié)說(shuō)：It?s fat and it?s white．m示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。4．Find and circle．(1)出示書上第35頁(yè)Find and circle．中的眾多字母，讓學(xué)生打開第35頁(yè)先自己找所有單詞后，要求每個(gè)人都要在小組內(nèi)交流個(gè)人答案。a．glad，dig，get b．pig，bed，bad c．cat，“t，let d．dad，net，sit e．big，at，bet Step 3 Practice guessing game把學(xué)生分組，讓各小組小組長(zhǎng)到前面來(lái)從裝有全班學(xué)生和該班任課教師的名字的盒子中抽取一個(gè)名字，不讓組員看到所抽人物姓名，讓學(xué)生在小組內(nèi)用參考句式來(lái)猜，三次猜不到時(shí)，組長(zhǎng)公布答案。： Read the text第三篇：五年級(jí)下冊(cè)recycle1教案小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)recycle1第一課時(shí)：Ask and answer Listen and write一、教學(xué)目標(biāo)。三、課前準(zhǔn)備。四、教學(xué)過(guò)程（warmup）(1)全班齊唱第一單元歌曲”Weekend”(2)全班吟唱第一單元第二頁(yè)let’s chant部分的歌謠。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在白板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)的下面。比如，When do you get up? At 6: do you eat breakfast?at 6: do you go to school?...要求學(xué)生盡量根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答，前后兩名學(xué)生不能提問(wèn)同一內(nèi)容。(1)復(fù)習(xí)第一單元并朗讀課文.(2)嘗試寫一篇主題為”My day”的作文。2．能力目標(biāo)：1）靈活運(yùn)用句型表述自己在不同時(shí)間可以做的事情。、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話；部分學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能仿照示例，進(jìn)行對(duì)話表演。出示動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，教師做動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜短語(yǔ)并找出相應(yīng)的卡片，進(jìn)行認(rèn)讀，然后師生共同拼讀，并板書。）教師將全班分成四大組進(jìn)行連鎖問(wèn)答比賽，四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。 My timetable 對(duì)自己一天的活動(dòng)進(jìn)行有條理的表述 and practice have a busy Sarah has a free is Saturday is calling her and write the ’s listen together and finish the your friends and plan your example: A: : Hi, is you free this weekend? I will play basketball on you like to e? A: ’m : Cool! is Sunday ’s father is home after is still asleep, but Robin is and plete the the answer and read the dialogue with your out your parents’ timetables and roleplay with your ：When do you … ? B： At …Step3 Consolidation and extension the dialogue I am a often work at usually go to bed at nine in the eat lunch at eat ______ at 5:00 eat dinner at about seven in the go to work at am very 。2），復(fù)習(xí)鞏固Unit 3的核心語(yǔ)言。3．情感目標(biāo)：在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)臐B透中西方文化、氣候、地理的差別，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)難點(diǎn)：掌握在不同季節(jié)可以做的事情的詞組，運(yùn)用句型表達(dá)在不同季節(jié)可以做不同的事情。喚起學(xué)生天氣、季節(jié)、節(jié)日、月份的知識(shí)，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 can you answer the for Sarah, please? 給Stella 回 Louis Stevenson often reads to is a poem that Sarah will read in Summer ，初步了解詩(shī)的意思，解決學(xué)生在理解中的障礙，幫助學(xué)生理解句子意思。完成表格后，初步應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言口頭表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)和原因，為語(yǔ)篇的閱讀和寫作做準(zhǔn)備。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。2． 播放本冊(cè)Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌詞改為：I’m?You are? Do you want to be my friends?（人名可更換）3． 師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。4． 教師又拿出一個(gè)一模一樣的盒子，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Here is a box, it isn’t is something in ’s in my box? 5． 播放動(dòng)畫課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對(duì)話。目標(biāo)檢測(cè) 把故事講給家長(zhǎng)聽。學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們?cè)谟淇?，輕松的過(guò)程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)為主）（3）游戲：猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。三、趣味操練(Practice)教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說(shuō)給同桌聽， 編對(duì)話，表演故事 目標(biāo)達(dá)成情況課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 3 課時(shí) 教材簡(jiǎn)析本部分通過(guò)大各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)過(guò)程一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。（3）教師出示教學(xué)圖片臉譜并說(shuō)：Let’s make a funny face.（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評(píng)出前三名，給予適當(dāng)