【正文】 學(xué)生回答的時(shí)間記在黑板的短語后。）操練句型When do you … ?（I …）At …，為對(duì)話部分進(jìn)行鋪墊。20142015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)： 五 任教班級(jí)： 1 第 周第 課時(shí)總第 課時(shí)課題名稱： Recycle1 一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：1）掌握在不同季節(jié)可以做的事情的詞組，運(yùn)用句型表達(dá)在不同季節(jié)可以做不同的事情。2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以及有關(guān)描述四季特征和表達(dá)自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。2．Play a guessing ：It’s windy and season is it? It’s … 猜謎語。Step2 Presentation and practice P34 ：Look, these pictures are about in our country are different from those in are they like in Australia? 啟發(fā)學(xué)生說說圖中的季節(jié)和天氣。原因可涉及氣候、穿著及可在該季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)。Step6 Homework an to Mike about China’s seasons and activities.第五篇：2013新版PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)recycle1教案修改（精選）【內(nèi)容來源】人教版PEP（2012年版）三下Recycle 1課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 1 課時(shí) 教材簡析本部分通過各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。難點(diǎn): 新出現(xiàn)的句子：I like 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課件 教學(xué)過程一、熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1． 師生一起唱第一冊(cè)所學(xué)歌曲 “Hello”。3． 教師可再找2－3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動(dòng)作。3．Play a ． 傳話。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank How are you? 以此類推。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）“猜一猜” 的游戲。（3）教師讓學(xué)生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用 難點(diǎn): 復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?（2）教師出示課件說：This is a funny a funny face，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。目標(biāo)檢測(cè) 四人小組相互考察目標(biāo)達(dá)成情況。（2）教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。三、趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生跟著磁帶一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 I’m 。（2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。教師同時(shí)問： What’s inthe bag?從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用難點(diǎn): Listen and chant歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識(shí)。目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置 聽讀故事內(nèi)容。三、趣味操練（Practice）1． Let’s 。4． 鼓勵(lì)學(xué)生兩人或三人一組模仿做對(duì)話。學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們?cè)谟淇?，輕松的過程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。：關(guān)于Mike 的家鄉(xiāng)加拿大的短文 Step4 Sumup Read the and the poem,總結(jié)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。 in the “friends” in the poem for the words the Consolidation and extension a survey 運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)我國的四季特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合調(diào)查、描述。 will visit Sydney in ask Stella, a friend there, about the is Stella’s ，初步了解短文的意思。 talkT：What season is it?S：It’s spring.（板書季節(jié)名稱）T：What’s the weather like in spring?S：It’s windy, but warm.（板書天氣特征）T：What do you wear?S：Sweater / Dress / jacket……T：What can you do in spring? S：We can go can plant can fly kites…….(板書動(dòng)詞短語)…教師出示其他三個(gè)季節(jié)的圖片，進(jìn)行類似的對(duì)話練習(xí)。以及有關(guān)描述四季特征和表達(dá)自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固二三單元的核心語言以及前三單元所學(xué)語言及語音知識(shí)。3），復(fù)習(xí)鞏固前三單元所學(xué)語言及語音知識(shí)。 your parents’ timetables before this Sumup ，男生扮演Zhang Peng，女生扮演Amy，進(jìn)行問答練習(xí)—A：When do you … ?B： At …Step5 The limitedtime exercises 完成配套練習(xí)冊(cè)相應(yīng)的練習(xí)題。聲音最亮，口齒最清晰，耗時(shí)最短的組獲勝。幫助學(xué)生回憶第一單元短語，為下面的問答練習(xí)充分準(zhǔn)備。2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。.第四篇：新版PEP五年級(jí)英語下Recycle1教案20142015學(xué)年下學(xué)期 英語 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人： 任教年級(jí)： 五 任教班級(jí)： 1 第 周第 課時(shí)總第 課時(shí)課題名稱：Recycle1P3233 Sarah’s weekend一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：，復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的核心語言。(3)教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請(qǐng)學(xué)生分別扮演Zhang Peng 和Amy進(jìn)pair work,教師巡視檢查，看學(xué)生能否靈活自如地使用第一單元的句型進(jìn)行問答。(2)教師把全班分成四個(gè)小組進(jìn)行“連鎖問答”游戲。（Preview）教師做幾個(gè)動(dòng)作來表示第一單元的動(dòng)詞短語，如：do morning exercises, eat breakfast, get up, go to school等，請(qǐng)學(xué)生來猜。 and answer 部分兩張活動(dòng)時(shí)間表的掛圖。 to“Sing a song．?? Step 4．Production1．教師請(qǐng)學(xué)生齊讀本課的重點(diǎn)句型。(2)找一組學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。(2)在課件上m示肥貓的所在國家的國旗，這時(shí)再問學(xué)生：“where is the cat from?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“The cat is from the U K．”(3)可引導(dǎo)學(xué)生利用比較著名的人物或卡通形象進(jìn)行問答練習(xí)。(3)讓學(xué)生同桌兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。long／tallshort fat—thin big—small／little he—she boy—girl teacher—student fathermother grandfathergrandmotheruncle—aunt man—woman Step 2． Presentation 1．I．ook and tick．(1)將“說反話”游戲中的詞匯用課件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生齊讀鞏固認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備全家福照片，裝全班學(xué)生和該班任課教師的名字的盒子，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟Step 1 Preparation1．I．et?s sing a song39。 The cat is from the UK。3．Homework(1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．(2)Introduce your parents to your partner．Step 5．Progress 1完成活動(dòng)手冊(cè)中的連線 2小結(jié)。ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．4．Have a testI．請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容填空。教師可以先給學(xué) 生兩個(gè)素材，讓學(xué)生借鑒。Little rabbit，little rabbit．You are small and fast．Baby monkey，baby monkey．You are a little bit fat． [活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在創(chuàng)作中活學(xué)活用語言，真正掌握知識(shí)，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。(4)引導(dǎo)學(xué)生看飛行著的小q