【正文】 lNfl，讓學生根據(jù)教師的肢體語言和首字母提示來填空說出完整句子。a little bit的含義。獲勝小組給予獎勵(最后把單詞卡片粘貼到黑板上)。2．I。重點難點分析： 重點：復習并掌握捕述性形容詞，*SLN_~N Unit 3的重點詞句。.Homework： Read the Recycle 1 復習一第2課時課型：復習課能力與知識目標：。引導學生根據(jù)所給信息，活學活用1～3單元的重點句式。s／She?s myclassmate…來猜是誰，猜對下去，再找另一個學生繼續(xù)游戲。(6)找學生到前面來朗讀匯報，大家給予評價。簡單用英語解釋I like sports．T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike i sports．(一邊說一邊用動作表達)③讓學生一個接一個地重復I like sports．Let?s play!全班一起說：“OK!??最后讓學生用I like…I。然后分角色朗讀、分角色表演。②通過學生猜測引出：Who?S that boy?He?S my friend，John． ③讓學生分角色進行問答練習。m from China．T：Who?S that girl?(指班上遠處的一個女生)S1：She is my friend／classmate．(2)教師利用幻燈片出示一張該班班主任前幾年的照片問：Wh。重點難點分析： 重點：熟練掌握1～3單元的三會句子，能夠綜合運用1～3單元的語言知識。第二篇：新版pep三年級下冊recycle1教案范文Recycle 1 第1課時能力與知識目標：。然后大聲朗讀這些單詞。然后全班朗讀。然后找?guī)讉€學生代表各自的小組口頭匯報討論的內(nèi)容。找?guī)讉€學生說出他們的答案。然后展示澳大利亞的地圖，問：Which season is it in Sydney?引導學生回答。最先說出單詞的同學獲得1分。教學準備多媒體課件，教學掛圖，圖片，卡片等。教學重點能夠運用所學的知識進行實際使用。(總結(jié))幫助學生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊 and extension（拓展延伸）小游戲：誰是父母的小棉襖。（7）兩人一組根據(jù)作息時間表進行問答練習。（5）老師問：When do you eat breakfast? 找學生回答：At 7:。（4）小游戲：我動手，我快樂。（3）小游戲：找朋友。2．Presentation and practice（精講點撥）（1）老師展示日歷，顯示本周末日期，問：What will you do this weekend? 找學生回答，用上：I will…句型。學法導航學生要積極預習，參加小組探究活動，進行小組競爭。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。課堂作業(yè)記憶背誦所復習的單詞。（3）小游戲：比一比，賽一賽，看誰做得對又快。 and extension（拓展延伸）（1）老師問：Do you like poems? 可能有的學生回答：：Sarah often reads to is a poem that Sarah will read ，理解詩的意思。然后學生大聲朗讀，最后找?guī)讉€學生讀一讀。（5）讓學生快速閱讀第34頁的郵件，并回答郵件下面的兩個問題。（3）老師展示12個月份和重要中西方節(jié)日的掛圖，問：When is the Easter /…? 找 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊學生回答，板書12個月份。2．Presentation and practice（精講點撥）（1）老師展示四季的掛圖，問：Which season do you like best? 找學生回答，把答案寫在黑板上。教法導航教師要充分利用教材中的活動，激起學生的興趣，逐步達到知識的掌握。在本課中教師可以編造不同的歌謠讓學生在快樂的同時更能學到知識。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案第2課時 Sarah’s weekend(II)P3435教學目標一、知識與技能，月份的表達。(總結(jié))幫助學生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。然后小組內(nèi)展示。全班核對。全班核對。四個組同時進行，教師計時。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊教學過程（熱身及預習展示）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”。教學難點合理安排時間和活動，養(yǎng)成良好的生活習慣。2．填寫或制作作息時間表。能就活動，季節(jié)，節(jié)日等話題與別人進行自然的交流。單元目標一、知識與技能，如介紹自己的日?；顒?，自己最喜歡的季節(jié)，12個月份的表達，詢問并回答學?；顒雍椭匾?jié)日的時間等。教學難點是學習靈活運用三個單元的單詞和句型。主要內(nèi)容包括 Units 1～3 所學的中心語言及詞匯，要求學生能在實際情景中運用；本單元的教學重點是復習前三個單元的單詞和句型。教學中要通過情景教學、自主學習、大量操練、靈活運用等方式方法，使學生由學會到會學，再到熟練，不斷循環(huán)反復地學習和運用本單元的詞匯和句型，化解教學重難點，讓學生在“學中用，用中學”，更好地完成本單元的教學內(nèi)容、落實好教學目標。三、情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學習，學生應(yīng)該養(yǎng)成按時作息，注意活動和鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習慣。課時支配第1課時：Sarah’s weekend(I)第2課時：Sarah’s weekend(II)課時教案教案I第1課時 Sarah’s weekend(I)教學目標一、知識與技能。教學重點熟練運用表示活動的詞匯和短語與別人進行對話。教學準備多媒體課件，錄音機，教學掛圖，卡片等。（2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。找?guī)讉€學生說出他們的答案。然后找學生說出他們的答案。兩人一組，為Sarah的爸爸制作一張時間表。小組內(nèi)互相交流自己制作的時間表。每組推出一張大家認為最真實的交給老師，老師在班內(nèi)核對，最符合老師活動時間的組獲勝。二、過程與方法本節(jié)課教師要將復習的知識融入于活動、游戲之中，使學生復習過程不枯燥。教學難點能根據(jù)郵件內(nèi)容簡單回復。教學過程（熱身及預習展示）師生同唱第二單元和第三單元有關(guān)四季和12個月份的歌。學生兩人一組練習詢問天氣的對話。把4個季節(jié)和12個月份放在一起，并且打亂順序，給學生1分鐘時間記憶，然后找學生到黑板上默寫，看誰寫得又對又快。（6）放錄音，學生模仿跟讀。找學生讀讀他們的郵件。找?guī)讉€學生試著讀讀這首詩。(總結(jié))幫助學生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。二、過程與方法教師可以組織學生復習所學過的句型，進行語言知識歸納，然后再引入情景對話文本的學習。教法導航主要通過各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學生進行對話練習。同桌之間對話，討論周末活動。再放一遍錄音，全班核對答案。如果本組內(nèi)沒有找到朋友，就去另外的組里找。然后找?guī)捉M學生到講臺上表演對話。選出一名作息時間和活動最健康的學生參加班內(nèi)的決賽，最終的獲勝者獲得“健康生活好少年”稱號。兩人一組，一個扮演Robin，一個扮演Sarah’s father，練習對話。可以自己準備或制作簡單的道具，表示出父母的身份或職業(yè)。根據(jù)郵件內(nèi)容回答問題并回復郵件。三、情感、態(tài)度與價值觀在復習過程中，學生不僅復習鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復習的能力和小組合作互助的能力。學法導航學生應(yīng)該以積極飽滿的心態(tài)，積極參與活動。老師慢慢往外抽卡片，讓學生搶答說出單詞。然后問：What season is it now? 學生回答。（3）老師讓學生再看課文，回答課文下面的問題。讓學生先討論郵件的主要內(nèi)容，然后看第34頁下面不完整的郵件，根據(jù)提示，討論郵件的具體內(nèi)容。 and extension（拓展延伸）（1）快速展示前面單元學過的含有字母組合：cl，pl，gr，br，ch，sh的單詞，找學生大聲朗讀，如果有錯誤，讓其他學生糾正。（3）放錄音，重點注意含有以上字母組合的單詞的發(fā)音。課堂作業(yè)完成活動手冊中的相關(guān)練習。、句子。2．Free talk(1)教師利用小對話的形式創(chuàng)設(shè)情景，復習舊知：T：Hi，S1 1 Nice to meet you．Sl：Nice to meet you，too．T：Where are you from? S1：I39。充分利用句型：Who?S that girl／woman／boy／man?She?s…／He?s… Step 2 Presentation1．Read aloud．(1)利用語言引出第一幅教學掛圖會話內(nèi)容：Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．①讓學生看教學圖片，猜會話內(nèi)容。教師板書Where are you from?I?m from…找學生有感情地朗讀這幾句話。m．Let?splay!。(5)讓學生小組內(nèi)分角色朗讀對話。2．Play a game．找一個學生到前面來背對著同學，找另一個舉手學生先抽取寫著1～3單元重點句子的小紙條(Where are you from?I?m from the UK．Hi!I?m Mike．I?m from Canada．This is MrJones．He?S a teacher．She?S my mother．)，然后到教