小學語文二年級上冊第18課稱贊教案-免費閱讀
【正文】 （出示）三、組內分角色讀，再分角色表演讀。板凳做得很粗糙。隨機表揚：(你坐得真好！老師稱贊你!)（你的學習用品放的真整齊！老師也稱贊你！）聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？今天，我們再一起來學習“稱贊”這篇文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)。教學目標：1．正確、流利地朗讀課文，學習把對話讀好。本單元的編排主題是“友好相處，團結合作”。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激情導入。創(chuàng)設情境，進行課文內容表演。設計理念：《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！辈艜湴恋卣f：“瞧，我已經(jīng)會做椅子了。誰能加上動作嗎？ 指名一學生朗讀。2）摸：找個同學摸一塊粗糙的木板，談感覺：開裂，坑坑洼洼，小毛刺，3）師：像這樣不精巧，也不光滑的樣子就叫粗糙。(讀準背的兩聲)，對小獾說：“留下吧，這也是我的一點兒心意。師：今天我們就來學習一個叫“稱贊”的故事，你們看，故事的主人公出場了（課件出示：獾和刺猬的圖片）師：讓我們和他們打個招呼吧！師：猬在這個詞語中要讀輕聲。三、教學目標知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文,重點研讀17小節(jié)。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人。小組合作學習：互相夸一夸對方面軍優(yōu)點。刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留【第二課時】教學目標：了解課文內容，教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。板凳做得很粗糙。借助拼音讀帶有生字的句子?！飳W習通對話進描述的方法。（板書：消除疲勞）(7)指導書寫，在黑板上畫四線田格，在這一環(huán)節(jié)我將重點指導板和椅這兩個字，先讓同學們觀察，從在田格中的位置，結構，筆順，部首，詞語，句子幾個方面進行指導?！保?）小獾僅僅是稱贊蘋果嗎？稱贊了小刺猬的什么？（引導學生體會，小獾不僅通過蘋果稱贊了小刺猬辛勤的勞動，還有小刺猬及時的稱贊自己，讓自己有了收獲。（1）誰愿意來讀一讀第六、七自然段，其他同學認真聽?！?全班同學一起讀。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”）（3）他為什么要這么說？（小獾的凳子到底做得怎么樣？誰來說一說？）相機理解“粗糙”。5：最后我們隆重的請出今天的兩個好朋友。2生字卡片，小獾和小刺猬的圖片。第一篇：小學語文二年級上冊第18課《稱贊》教案18《稱贊》教學設計教學目標：認識10個生字，會寫8個字。一、創(chuàng)設情境，導入新課：同學們，你們表現(xiàn)真好,老師夸獎你，也就是稱贊你；同學們，你最懂做好課前準備，老師也表揚你，也就是稱贊你；我們二年級的小朋友就是棒，聽到了老師的稱贊，你的心情怎么樣呢？今天啊，老師帶你們來認識兩個好朋友。三：品讀感悟，合作學習1同學們字寶寶掌握的這么好，相信同學們的課文也一定讀得很好。※ 出示：一塊木板，讓學生看一看，摸一摸，有什么感覺？(粗糙的板凳摸上去會是什么樣的感覺呢？老師這里有一塊粗糙的木板，我請你來摸摸看??說說什么感覺？誰還愿意再來摸摸看??全同學一起來摸一摸你們桌子下面，體會一下粗糙的感覺？)※ 出示卡片“粗糙”讀兩遍。并加上動作演一演。（2）小獾見小刺猬來了，高興的“迎”上去。）（4）如果當時小刺猬沒有稱贊小獾，小獾會怎樣呢？（如果當時小刺猬沒有稱贊小獾，小獾會怎樣呢？像這樣不再做椅子，放棄了我們就可以說成是泄氣？全班同學一起讀一讀這個詞語。五、升華主題，看板書總結：稱贊的作用多么大啊，小刺猬的稱贊，讓小獾有了自信；小獾的稱贊消除了小刺猬的疲勞。教學重點：了解課文內容，教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。借助圖片和生活經(jīng)驗識字。但是看得出，他做得很認真。教具準備：圖片。四、鞏固與練習。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。能力目標：通過朗讀，了解課文內容，體會相互稱贊帶來的快樂。你知道獾是一種怎么樣的動物么？（上網(wǎng)查找資料）看動畫片，感知課文大意：師：故事開始了，看了動畫片，想一想，誰稱贊了誰？（課件放課文動畫片）師：這里講了誰稱贊誰？（刺猬稱贊小獾、小獾稱贊刺猬）師：這就是他們互相稱贊呀！一讀課文，讀準字音，讀通句子：（1）師：你們真是一群會聽故事的孩子啊，相信你們也能把這個故事讀得非常棒，讓我們打開語文書翻到85頁，自己讀讀課文，遇到不認識的字就請書下面樹葉上的拼音來幫忙，如遇到難讀的句子就多讀幾遍?！?）拼音寶寶不見了，你還能順利地讀完這些藏著生字寶寶的句子么？（每個大組一句，集體一句）過渡：師：你們看小刺猬和小獾都跑出來稱贊你們了。4）小獾做的板凳這么粗糙，可小刺猬為什么還要稱贊他？？（因為他認真。師：你真是我們班的小小朗讀家，讀得真好
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